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西河中学初一语文导学案：春(第一课时)课 型新授主备人刘翠审核人程丽丽使用人序 号40备课时间11.25审核时间11.26使用时间班 级姓 名学习目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。学习重点1学习抓住景物特征细致描写和比喻拟人的修辞方法。2领会准确、生动的语言。学习难点学习抓住景物特征细致描写和比喻拟人的修辞方法。导 学 内 容学 法 指 导导学过程第一部分：预习导学1、熟读课文，把握课文内容，体会作者的感情。2、注意下列加点字的读音：酝酿（）抖擞（）嘹亮（）应和（）烘托（） 眨眼（）清脆（）黄晕（）3、辨字组词： 眨（） 悄（） 晕（） 伴（）贬（） 俏（） 荤（） 拌（）4、解释词语：呼朋引伴：花枝招展： 吹面不寒杨柳风朗润：酝酿：宛转：5、下列句子中没有错别字的一项是：（ ）A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。B鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。C舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。D春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。6、春是一篇_（体裁）作者_，字_。现代散文家、_、_。他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有_、_、_ 。小组朗读，指正读音，互相间合作讨论朗读情感的处理。方法链接：朗读时，要读准字音，读清句读，以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然越好，切忌拿腔拿调。不为失败找理由，要为成功找方法。西河中学初一语文作业：春(第一课时)班级： 姓名： 序号：工整的默写“春风图”规范性 正确性 批阅日期： 导 学 内 容学 法 指 导7、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内；并仿照这三段，以“秋天”为对象写三个句子。 8、理清文章结构： 一、 盼春。 盼、来、近（总领 全文，开启下文） 二、 描春 春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山（朗润）水（涨）太阳（红） 细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图） 春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满草 坐、躺、打、踢、赛、捉人 春花图（花争春）：态桃、杏、梨，赶趟儿。 色像火，像霞，像雪 味甜味 （野花遍地是像眼睛，像星星） 春风图（风唱春）：触：抚摸 味：泥土的气息、草味、花香 声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝 状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼 灯、人、房屋 迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌
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