专业剖析报告----财务管理专业

-财务管理专业剖析报告（专业代码：620201）一、专业概况泉州工艺美术职业学院财务管理专业设立于 2015年9月，本专业现有专职教师7人，兼职教师3人，现有在校生56人。二、专业定位与人才培养目标(一)人才需求所谓“理财规划师”，即是利用自己的专业理财知识为个人提供理财规划服务的金融业专业人员。目前国内还没有专门的理财规划师，从事理财规划的专业人士散见于保险、银行、证券等金融行业。据来自香港的高级财务策划师介绍，五六年前，香港和大陆一样没有专业的财务策划师，但现在以个人理财咨询服务为主营业务的私人财务咨询公司已有3000 多家。他还透露，在香港，一个刚入行的财务策划师每月就可赚到2万港元，而二三年后月薪就可升到5万港元，而且相对于已进入成熟期的保险业，财务策划师这一行业还处于成长期，一家理财网站的调查显示，在接受调查的人中，78的人愿意接受专家顾问的理财意见，25愿意委托理财，50以上愿意支付顾问费。因此，它的发展空间还很大。我国市场经济和海峡西岸地区经济的发展急需大批高素质的财务管理人才。该专业培养出来的毕业生技能高、就业竞争力强、收入高，这些优厚的教育投资回报吸引着越来越多的家长送子女到这一个专业来学习。因而开设财务管理专业，由于其专业优势和特色明显，有十分充足的生源。（二）专业定位高职财务管理专业作为一个独立设置的专业，其培养目标的定位还应该注意充分体现与会计专业、金融管理与实务专业以及经济管理专业的差异性：财务管理专业强调公司理财及财务分析；会计专业强调会计信息的生成、提供及应用；金融管理与实务强调金融业务与金融管理；经济管理专业强调综合及部门经济管理的基本能力。我们认为，高职财务管理专业培养目标应定位为：本专业面向中小微企业、经贸企业、金融企业和会计师事务所等，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，掌握成本管理岗位、会计核算岗位、投资理财岗位、财务分析岗位等职业岗位(群)所需的基本知识，具备会计业务处理、财务预测与决策、财务预算与控制、财务分析与评价等专业技能，具有良好的职业道德、诚信品质、团队精神和创新素质的技术技能型财务管理专门人才。表1 专业一般工作岗位群与职业能力分析一览表职业能力核心岗位职业能力分析财务管理财务主管制定本企业财务制度、组织领导财会部门工作、加强日常财务管理和成本控制、参与经营决策、主持制定和考核财务预算、负责定期财产清查、参与审查或拟定重要的经济合同和经济协议，搞好财务部门人力资源管理等财务经理财务助理在董事会和总经理领导下，总管公司会计、报表、预算工作； 负责制定公司利润计划、资本投资、财务规划、销售前景、开支预算或成本标准；制定和管理税收政策方案及程序； 建立健全公司内部核算的组织、指导和数据管理体系，以及核算和财务管理的规章制度； 组织公司有关部门开展经济活动分析，组织编制公司财务计划、成本计划、努力降低成本、增收节支、提高效益； 监督公司遵守国家财经法令、纪律，以及董事会决议。财务咨询理财规划师以银行、保险、证券公司等金融机构为平台，针对企业、个人现金流量的预算和管理，风险管理和保险规划，投资目标的确立和实现，企业和个人财务规划以及遗产规划等会计会计主管会计凭证、账簿、报表的稽核、会计账目的调整、财务会计报告的编制、增值税、所得税纳税申报表的编制、内控会计制度的组织财务成果核算员依据各项经济业务原始凭证进行会计处理、明细账的登记成本核算员依据各项经济业务原始凭证进行会计处理、登记成本明细账、编制成本计算表资金核算员会计核算、会计方法、会计人员交接、会计档案管理、会计机构设置等咨询 三、人才培养模式本专业立足泉州，服务福建，面向陶瓷行业财务管理以及会计，构建财务管理专业“岗位导向、校企双导、严格晋阶”人才培养模式，培养“重诚信、善沟通、会核算、会管理”的优秀技术技能型中小企业财务、会计人才。以会计专业资格证书和专业技术证书的考试要求合理安排校内课程，“课证融合，紧密对接地方支柱产业”。最终将财务管理专业建设成为办学体制机制优良、人才培养模式先进、教师队伍双师素质高、结构合理、校内外实习实训基地完善，社会服务能力强、校企深度融合、社会认可度高、就业好的专业。四、课程体系构建为贯彻国家和福建省中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实福建省 “十二五”教育发展专项规划各项任务，加快构建现代职业教育体系，推动学历证书和职业资格证书的“双证”融通，使学校能加快培养适应福建省经济社会发展需要的知识型、发展型技能人才。我们建设了“双证”融通课程体系。表2 财务管理专业相关课程与职业资格对接一览表职业资格证书（必须获取一种）颁证机构相关课程助理理财规划师劳动和社会保障部财务会计、财务管理、财务报表分析、管理会计全国信息化工程师ERP应用资格证书中华人民共和国信息产业部主管产业部电子人才交流中心用友财务软件会计从业资格证书当地财政部门会计电算化、基础会计、财经法规与职业道德初级会计师证书当地财政局、人事局财务会计、成本会计、经济法基础统计从业资格证书省级人民政府统计机构统计基础初级经济师专业技术资格证书当地财政局、人事局经济学基础、财经法规、经济法、金融基础、管理学原理表3 课程结构课程类别课程名称社会方法模块人文课程毛特概论篇、艺术与审美、文学欣赏、影视文学评论、 中国传统文化、历史评说等社会认识课程形势与政策、社会热点问题与现象认识、一个和谐的社会、个人与社会等法律与道德课程大学生职业道德修养与法律基础（含社会公德、家庭道德、职业道德个人品德）、基本法律常识（含就业劳动法律解读）等生存生活技能课程军事与安全教育篇、体育运动技能篇、心理健康教育篇（含心理调适等）、急救与自救技能、现代社交与礼仪、大学生健康教育导航、个人处事工具课程数学、英语篇、计算机基础篇、 应用文写作发展创新模块创新教育课程大学生职业生涯规划篇、大学生创业与就业指导篇、成功导引（创业与就业案例汇编）、创业企业战略与机会选择、职业素质养成科技素质课程计算机网络、摄影与图片处理、实验动画等专业技术模块专业基础课程经济数学、经济学基础、管理学原理、会计基础、统计学原理、经济法、金融基础职业岗位课程初级会计实务、财务会计；成本会计、会计电算化；用友财务软件、税法、纳税筹划、管理会计、审计基础、会计综合实训、财务管理、财务报表分析、审计学职业拓展课程证券投资管理、国际金融、大学生创业实务、网店经营、企业文化、会议组织与管理集中训练课程基础会计实训、企业经营沙盘模拟实训、财务会计实训、成本会计实训、纳税申报实训、用友财务软件实训、会计综合实训、顶岗实习、毕业设计（论文）等表4 岗位工作任务及职业能力分析序号岗位名称典型工作任务行动领域（职业能力分析）学习领域1出纳库存现金收付、银行结算、库存现金及银行存款日记账登记、库存现金及银行存款核对货币资金业务处理基础会计、会计基本技能2会计核算产品生产环境、岗位、流程、工艺认知，方法训练，资产、负债、所有者权益、收入、成本费用、利润核算，税款计算、财政规费计算与申报，成本计算对象、成本项目确定，成本计算方法选择，要素费用的归集与分配，成本分析，会计报表编报，会计报表附注及其他相关信息披露企业经济业务核算、税法、成本计算与分析、企业经济业务核算财务会计、税法、纳税计算与申报、成本会计、财务会计、会计报表分析、Excel在财务管理中应用3会计管理仓储、固定资产、采购与应付款、销售与应收款、职工薪酬、日常资金管理，会计数据备份，会计资料打印，会计凭证、会计账簿、会计报表整理与装订，会计档案移交，会计岗位责任制制定，会计操作权限划分，会计人员聘用、职业培训、考核、奖惩，会计文件的收集、整理、下发、普及、保管会计信息化会计电算化4财务管理财务制度制订，权益资金筹集、债务资金筹集、财产物资、对外投资、无形资产管理，收益分配，成本控制，预算编制，预算执行，预算控制，预算考核与评价，短期偿债能力、长期偿债能力、资本结构、资产管理能力、盈利能力、现金流量、股东权益、成本费用分析财务管理、会计报表分析财务管理、项目管理、中级财务管理5会计监督签订审计业务约定书、制定总体审计策略、拟定具体审计计划、实施审计程序、运用审计方法、收集审计证据、编制审计工作底稿、总结审计工作、撰写审计报告审计经济法、审计五、人才培养的实施保障（一）校企共建专兼职“双师”队伍，采取培养与聘请方式，建设一支年龄结构合理、梯队层次搭配合理的双师结构队伍目前我系财务管理专业教师有7名，其中副教授1人，讲师4人。通过分批将教师派到合作的公司进行企业实践，掌握企业业务处理，进一步提高专业教师双师素质，为专业核心课程建设和课程教学打下坚实基础，培养适应高职教育“双通型”人才培养的专业带头人和骨干教师队伍。表5 专业教师情况表序号姓名学历职称承担的主要教学任务双师1郑明彪硕士高级会计师、副教授审计、管理会计、纳税筹划是2许淑玲硕士会计师、讲师财务管理、成本会计、会计电算化是3苏丽秋硕士讲师基础会计、财经法规、财务会计、税法是4许标榜硕士讲师管理学原理是5吴秋水学士讲师经济法是6苏巧丽学士助教统计学原理是7柯丽聪硕士助教金融基础是1、全面提升现有教师职业教育水平。教师只有真正树立“以人为本”和“为学生服务”的观念、提高自身职业技能和职业教育水平，才能使师资队伍整体素质得到提高，适应学院职业教育发展需要。因此，我们继续鼓励财务管理专业教师参加各类专业进修学习，分批次组织本专业教师到其他高校交流学习和挂职锻炼。继续鼓励教师参加各类双师资格考试。2、 积极引进培养高水平专业技术人才。今后3年，根据财务管理专业发展需要积极引进专业技术人才，至少引进1名专业骨干教师。3、 加强实践教学师资队伍建设。聘请1-2名富有长期实践经验的兼职实习指导教师，以进一步提高财务管理专业实践教学效果；同时分批次安排专职教师到企业挂职锻炼。4、推行“走出去、引进来”的师资交流方式。深化与校外实习基地及其他企业的合作，使来自行业企业兼职教师达到3人以上，兼职教师承担专业课学时比例达到50%。委派专业教师轮流到企业与企业人员共同指导顶岗实习，解决学生在实习中遇到的问题；同时，参与企业生产工作实践，提高自身技能，为企业和社会提供咨询、培训服务，培养教师的实践能力，提高教师实践教学水平。（二）实训基地建设1、校内实训室建设在校内实训基地建设上，依据“一基地多中心若干实训室”的框架，逐步建立起具有高度仿真或全真性的校内实训基地。表6 实训室建设情况表实训室名称建设情况可完成的实训沙盘实训室已建完经营管理沙盘实训计算机信息管理中心已建完计算机应用基础、EXCEL在会计中的应用会计手工模拟实训室完善中会计基本技能实训、会计综合实训财务管理综合实训室完善中基础会计仿真实训、中小企业财务会计实训、ERP信息平台模拟实训、会计电算化2、校外实训基地建设积极地建设校外实习基地，未来3年，争取能建立以会计事务所和税务事务所为主体的实习基地，并将德化县大中型骨干企业作为实习基地的发展重点，争取形成5个以上的稳定的实习基地。同时还要拓展实习基地功能，将其发展成为开展校企深度合作、产学研密切结合的重要平台，如合作开展科学研究、共同制定培养目标、承担教学任务等。六、教学管理与质量评价逐步建立起一系列精细化教学评价管理制度。充分利用现有的实训室教学，并加快进程建设财务管理综合实训室，搭建新型的财务管理综合实训室，采用职业含义更加丰富的“学习情境“搭建教学单元，提升学生的职业能力，结合实践，探索出一条理论联系实际，提高学生动手、动脑能力的教学新路。深化人才培养模式，紧贴产业发展需求。并制定相应的实训室管理制度。积极探讨建立专业指导委员会，并制定相应的专业指导委员会工作制度。积极地探索与会计师事务所的合作，建立本专业的真正校外实习基地，并制定校外实习基地管理办法。日常课程考核采取过程考核与终结考核相结合的方式，考核形式也可以多样化，比如：笔试、操作考核、设计、答辩、竞赛等，