人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计口语交际习作训练五：缩写执教：朱立金习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。缩写例文：景阳冈（缩写）武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。教学目标 1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。 2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。教学重点难点 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。教学准备 学生：认真阅读草船借箭景阳冈两篇文章。教师：准备相关课件及补充材料。教学课时 二课时教学过程 第一课时一、明确学习的目的1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章叫缩写。板书：缩写2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。二、阅读景阳冈的缩写，掌握缩写的要领1.读景阳冈的缩写，想想你有什么发现？生：文章篇幅短了很多师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。2.对比阅读景阳冈的原文和景阳冈的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？板书：删减 17小节 和13小节（1）：看14小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？武松喝酒；武松与店家对话（2）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。板出：删减 次要人物 次要事件（3）：看57小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？武松上山时的心理活动3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。板书：删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方3.对比阅读景阳冈的原文和景阳冈的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？板书：保留了812小节（1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了（2）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问题？出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。（3）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。 板书：保留 主要内容，做适当改写 要求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯1. 小结：经过阅读景阳冈的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留，在表达时要注意意思比较准确、完整，语句通顺连贯。板书： 缩 写删 减 次要人物 次要事件保 留主要内容，做适当改写 要 求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。三、指导缩写草船借箭主要内容1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备草船借箭，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？ 出示：借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。2.请认真阅读草船借箭的69小节，划出要保留的语句，再进行适当的改编。3.学生缩写，教师巡视指导第二课时一、讲评第一课时写的片断1.出示学生写的缩写片断：诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，诸葛亮下令回师，这时曹操后悔莫及。出示修改要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）该压缩的是不是都压缩了？（3）语句是否简洁、通顺、连贯？2请认真阅读，对照要求提出修改意见。3.交流修改意见生：第一天、第二天这部分内容可以压缩师：可以用第一二天诸葛亮干什么来概括生：是怎样的快船可以写得再详细些师：船在江面上怎样排列可以改编生：诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编二、学生修改片断1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。3.展示与点评。附：缩写资料补充：是否是在不改变原意的情况下越短越好？缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词句，为了避免语意不清，保持语句的连贯，应做到删中有添。 缩写时，可通过删除附加成分来简化句子；可通过合并句子来概括动作和过程；还可发挥