《指南》学习体会——幼儿的情绪管理

1/4指南学习体会幼儿的情绪管理36岁儿童学习与发展指南是教育部日前正式印发的刊物，并就指南的贯彻落实工作提出了明确的要求，这是国家为深入贯彻实施教育规划纲要和学前教育“国十条”，进一步推动学前教育科学发展采取的重大举措。我园捉住这个契机，每位老师人手一套指南和解读，园长更用整个学期和我们共同对指南进行学习和研讨，足以证明它的重要性。由于时间有限，我们本学期仅对指南的概述和健康领域进行了学习。在教研活动进程中，园长图文并茂的为我们展现了指南触及的具体内容，还先容了其他国家的一些先进的教育理念，用园长的话说，就是想通过渗透发达国家的教学理念，来渐渐改变我们固有的落后的教育理念，固然完善的道路还很长，但只要我们愿意去接受去学习，就会离这些先进思想越来越近。的确，再看了一些国家的教育模式和观念后，一方面感叹他们的教育中始终体现的是“以幼儿为本”的教育理念，另外一方面也深入熟悉到本身的不足，需要转变的方面还有很多。2/4因此，进行指南的教研活动是很有必要的，学习指南也是我们完善自己，成为一位合格幼教的理论根据和坚实后盾。接下来，我就以学习过的概述和健康领域为动身点，结合平时的教学实例谈谈我的看法。升入大班，孩子都长大了一岁，随之而来的心理也有了奥妙的变化。特别是女孩子表现出敏感、焦虑的情绪，在做家长工作时，家长也反映了类似的题目。妞妞是我们班的一个女孩子，最近妞妞的妈妈和我说，妞妞最近有些攀比、自卑，还爱咬袖子，她是否是有些焦虑我最近工作上比较忙，可能忽视对她的关心了我觉得这或许和这个年龄段的孩子心理发育有关系，这个阶段的孩子可能会表现出焦虑、自卑等一些心理变化，但只要我们老师和家长做好配合，及时正确的引导，我想孩子们都会顺利度过这个阶段的，我劝妞妞妈妈不要太关注这些，或许有时题目没这么严重，但是由于你过度的去关注它，反倒让孩子对这些暂时的缺点过分担心，或许会比之前更严重，不如去渐渐引导观察。至于攀比，由于幼儿阶段的孩子，心理还没有完全成熟，孩子有点小虚荣心，我觉得是正常的，只要和孩子把道理讲明白了，我想孩子会自己判定的和妞妞妈说完，我决定下午去问问妞妞。3/4下午起床后，给妞妞梳头时，我假装很随便的问妞妞，最近是否是有甚么烦恼无妨说出来呀旁边的小朋友也说，对呀，有烦恼要说出来，这样我们就可以够帮你想办法呀妞妞想了想，若有所思的皱着眉头说，我没有烦恼，我妈妈倒是有点烦恼我把我们之间的对话和妞妞妈妈说了，妞妞妈才恍然大悟，原来是自己的情绪影响了孩子，还说以后尽可能不把工作上的不良情绪带回家我倒是给个她一个相反的建议实在你不用可以粉饰自己的情绪，假如你有甚么烦恼，无妨给孩子说说，或许孩子会给你想出个好主张。而且你跟她说出你的烦恼，说明你把她当作一个独立有思想的人，尊重她，相信她，这样她会觉得自己也是被需要的，爸妈也有累的时候，让孩子明白自己是家庭中的一员，自己对爸妈来讲是重要的人，而且有责任分担家庭的事情，我想孩子也会喜欢这类感觉吧妞妞妈妈听了，连跟我说谢谢，她说我的建议让她对孩子的教育有了新的想法，知道怎样做了。而我也为能帮助到她而有成绩感。是啊，现在的孩子都养尊处优，没有烦恼，自然也不明白大人的烦恼。有了烦恼也不会和孩子说，自己默默承当，也觉得孩子小，说了他们也不明白，实在我们在爱孩子的同时，更重要的是要尊重孩子，把孩子看做是独立的4/4一个人，这样对孩子身心成长才是有帮助的指南中指出，答应幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导，针对我们班的情况和幼儿心理发展需要，在有针对性的解决个别孩子的心理题目外，我们还制作了很多心情卡片，在教室的一角开辟了心情区，幼儿可以把当天的好心情或坏心情，插上笑脸或哭脸，插上