科技工作总结座谈会讲话稿

1/24科技工作总结座谈会讲话稿今天，我们在此召开2016年上半年科技工作总结座谈会，主要任务是总结上半年全市科技工作，找出差距，研究部署下半年科技工作，全面完成市委、市政府部署的2016年的目标任务。刚才，各县市区就各自的工作进行了通报，使我对县市区工作有了大致了解，大家发言也是一个相互交流、相互学习、取长补短、不断提高的过程。朝云同志、各位分管局长就分管工作进行了上半年总结和下半年安排，我都赞同，请大家根据各自分工抓好贯彻落实。借此机会，我结合全市半年来的科技工作，讲两点意见。一、稳中有进，态势向好，2016上半年科创工作成绩喜人今年以来，我们取得了一些成绩，如市科技局被省科技厅表彰为“2016年度高新技术企业认定管理工作先进集体”和“2016年度全省科技系统科技宣传工作先进单位”，并荣获了“目标管理综合考评优胜单位”和“市直群众满意机关”等4项荣誉，这不只是市科技局的成绩，更是全市科技系统的荣誉。上半年，各项工作都取得了良好进展，具体表现在以下六方面。一是多次成功举办省级科技创新活动。5月份，成功举办了2016年湖北省防震减灾宣传活动周暨平安中国防灾宣导活动启动仪式和湖北省第十四届科技活动周暨百家高校院所宜昌行产学研合作对接会，对接会邀请北大、清华等近80所高校科2/24研院所和全市120余家企业参加，签订了15项合作协议。6月份，省科技厅在宜昌组织开展了“湖北省科技政策企业行”大型宣讲培训会，为全市高新技术后备企业、科技企业孵化器、科技中介服务机构、县市区科技局负责人等400余人解读科技创新政策，提供贴近企业实际的操作实务。二是高新技术产业稳步发展。值得一提的是，我们在高新技术产业发展方面有了明确的思路，有了具体的措施。3月份，在宜都成功召开了全市高新技术企业培育暨产业发展推进工作现场会，遴选了49家企业作为科技型中小企业创新成长工程第二批试点。上半年，共组织了73家企业申报第一、二批高新技术企业，新增了三个省级高新技术产业化基地，新增21家企业通过高新技术产品认定并纳入高新技术产业统计。三是科技创新平台建设快速推进。上半年，全市新增市级工程技术研究中心10家。经过与华中科技大学的多轮协商，双方已经就共建宜昌生物医药产业研究院达成了初步意向，即将签署战略合作协议。5月份，我们到西安拜访了西安光机所和西北工业技术研究院，就与西安光机所共建宜昌电子信息产业研究院的进行了富有成效的沟通，西安光机所将组团来宜昌进行实地考察，进一步商洽合作事宜。四是省级科技计划项目再创佳绩。6月中旬，省科技厅发布了2016年省重大科技创新计划项目拟立项公示，我市共有12项重大科技创新计划项目获省3/24厅立项，预计经费4500万，立项数仅次于XX市，位居第二，占湖北省总项目数91项的，比第三名多7项。五是创造性制定服务基层工作机制。根据“22335”制度，市科技局领导班子成员每人负责联系服务2个县市区、2家科技企业孵化器、3家科技创新平台、3家高新技术企业后备企业、5家高新技术企业，帮助研究解决基层存在的问题和困难，推进服务对象科技创新工作发展。该制度是扎实推进群众路线教育实践活动，密切党群干群关系，增强科技行政管理系统领导干部服务群众、服务基层、服务企业的有力举措。六是县市区、局属各单位工作亮点纷呈。上半年，各县市区科技创新工作成效明显，许多科技指标实现了争先进位在全省科技考评中，宜都、夷陵、远安成绩突出，当阳进位较大；西陵、兴山、长阳高新技术产业增加值完成情况较好，完成数占目标数的比重超过60；XX区、XX市、XX市争取省级科技创新计划成效显著；各县市区报送省厅网站信息数量增长较快，同比增长达到162，采用量同比增长108，宜都、长阳、伍家、五峰、西陵走在了全市前列。上半年，市知识产权局顺利完成三峡专利事务所脱钩改制工作，正在积极创建国家知识产权示范城市。市地震局快速响应了秭归屈原镇的两次以上地震，在第一时间赴灾区进行应急处置，并邀请相关专家来宜昌，对地震形势进行了研判。市情报所初步完成了区域4/24创新体系规划和宜昌科技创新平台建设。市微生物所大力推进食用菌新技术研究和标准化生产，实现了产销两旺。总体来说，上半年的科技工作是有成效的，这些成绩是来之不易的。据我了解，在县市区中或多或少存在有的领导不重视，有的投入不到位，有的部门不支持，有的自己没信心，有的职工不努力，大家在这样的形势、条件和环境下，能取得较好的成绩，与大家的辛勤工作、攻坚克难和责任感是分不开的。借此机会，我谨代表XX市人民政府对各位的辛勤劳动表示诚挚的慰问和衷心的感谢上半年全市科技工作取得了一定的成绩，但我们也要清醒的认识到，我们的科技工作与支撑六大千亿产业和“四个一流”的要求相比，还有较大的差距，有些工作较以往还有所放松。主要责任在我，2016年我分专题召开了7次专题推进会，就全市科技工作的思路、目标、措施、方法、重点进行了部署和安排，我以为都引起了大家重视，就盯得不紧，催的不够，导致有些工作成效不明显。我总结了一下，上半年的科技工作主要存在四个方面的不足。一是精神状态没有达到最佳。据我观察，今年以来，科技系统部分干部职工的精神状态还没有达到最佳状态，干事创业的激情还有待进一步调动，突出表现在两个方面一是担当不够、责任意识不强，有的抱着不求有功、但求无过的想法，对待工作满足于应付差事，主动作为的意识不强，5/24狠抓落实的力度不大；二是小进则满、小富即安，有的看不到省内外激烈的竞争形势，找不准自身与先进地区的差距，工作目标不高，敢为人先、争做第一的思想不够，抢抓机遇的能力不强。二是宣传工作有所放松。上半年，三峡科技网的信息更新速度比较快，报送政府门户网站和省科技厅网站的信息也很及时。但被政务信息和各类简报收录的信息很少，市科技局自己掌握的科技工作简报也只发了三期，三峡日报科技创新专版只发了五期，科技创新相关新闻报道仍然没有收到过主要领导的批示，究其原因，主要还是我们对宣传工作的要求有所降低，报道、报送的信息质量不高、深度挖掘不够，没能引起主要领导的关注。之所以要通过宣传，使更多的部门、企业和服务对象了解我们的工作职能、科技政策，提升我们的影响力和认可度，为我们开展工作提供便利。三是项目管理和向上争取力度相对不足。主要体现在三个方面一是市级科技项目的申报、评审、发布的工作流程复杂，周期长，效率低。二是项目推荐透明度不高，缺乏专家评审环节，缺少严格的公示制度，造成有人对项目推荐的公平性和代表性有所质疑。三是争取国家级项目差距大，今年已经公示的国家创新基金，宜昌的立项数量、金额与目标还有一定的差距。尽管我在今年年初的全市科技局长会议上专门强调，要重点抓好国家创新基金项目等国家级项目的向上6/24争取工作，但没有引起大家的足够重视，局长们到科技部争取、汇报不多，项目评审阶段也是顺利自然，没人坐阵指挥，结果可想而知。四是知识产权工作有所松懈。从湖北省15月专利申请和授权量来看，宜昌专利授权量虽然在地市州中仍然位居第一，但与去年同期相比下降了，而专利申请量更是已经落后于襄阳，比去年同期下降了。大家知道，发明专利一般两年左右授权，外观和实用新型专利要半年左右授权。应该说，近两年我们的知识产权工作一直走襄阳前列，但今年的专利授权量和申请量双双大幅下降，虽然有三峡专利事务所脱钩改制等客观原因存在，但也说明我们的知识产权工作有所松懈。除此之外，各县市区的工作也不平衡，大家要认真从主观上查找一下原因是不是存在思想不解放，是不是存在工作不到位，是不是积极性没调动起来，是不是资源没利用好针对工作中存在的不足，我们要正视差距，坚定完成全年目标任务的信心和决心，再鼓干劲，再出实招，力争再创佳绩。二、振奋精神，突出重点，确保全面完成年度工作目标任务面对新形势，新问题，在肯定成绩的同时，我们要保持清醒头脑，深刻认识和高度重视科技工作存在的突出问题，进一步增强责任感、紧迫感，突出重点，制定合理计划，狠抓落实，确保全年目标任务的圆满完成。目标已7/24经明确，大家要为了完成目标，主动想办法，添措施，具体来说，要从六个方面着手。一是进一步提振精神。下半年，不可预知的困难和问题肯定还不少，如果没有良好的精神状态和昂扬的斗志，没有必胜的信念，是做不好工作的。因此，要进一步振奋精神，增强责任意识、忧患意识、危机意识，变压力为动力，化挑战为机遇，从思想深处确立起对待责任应有的自豪感和敬畏心，满怀激情，全心投入，主动将科技创新工作融入经济社会发展大局，主动服务基层、服务企业、服务项目，把“22335”工作制度落到实处，为发展勇挑重担，为发展破解难题，为宜昌科学跨越发展作出贡献。二是加大向上争取力度。上半年，省级科技计划项目取得了较好的成绩，但是国家级项目却存在较大的差距。针对这一情况，各县市区特别是市科技局、高新区要迅速拿出具体工作方案，深入研究国家政策导向、项目和资金投向，抓紧培育后备企业，精心筛选优势项目，加大申报辅导力度。要将向上争取任务进行分解，分解到具体县市区，分解到具体企业，比如国家创新基金项目，其中包含中小企业发展专项资金科技创新、科技服务和引导基金三个子项目，市科技局要确定每个子项目的争取目标，逐一进行责任分解，具体到人，具体到科室，具体到分管副局长。尤其是副局长要多带队到科技部、省科技厅进行汇报、争取，8/24取得上级部门对宜昌科技工作的支持，确保今后的项目争取工作不留遗憾。同时，要积极做好国字牌的争取工作，比如国家知识产权示范城市、国家级农业科技园、中国产学研合作创新示范基地等，让更多的国家级层面的资源在宜昌试点示范，为宜昌科学、可持续发展增添新动力。三是加快推进高新技术产业发展。要继续做好高新技术企业的辅导、培训工作，对所有培育企业和申报企业要做到心中有数，拿出问题清单，主动上门服务、牵线搭桥，做到缺什么补什么。要按照规定的时间节点，做好三批高新技术企业的申报工作，并做第一、二批高企申报认定的后续工作，确保高通过率。要用足用好关于支持科技企业孵化器建设的意见等相关政策，全力支持科技企业孵化器建设，使孵化器成为我市科技型中小企业创业的摇篮和快速成长的催化剂。要加快组建并充分发挥好宜昌科技投资有限公司的作用，建立健全多层次的金融服务体系，让更多成长性好的企业获得基金支持，帮助科技型中小企业做大做强。四是加强市级科技创新平台的管理。市科技局已经出台了XX市工程技术研究中心管理办法、XX市重点实验室管理办法等市级科技创新平台管理办法，对认定条件、运行管理和监督机制等方面都进行了规定。但据我所知，部分科技创新平台建设工作仍然相对滞后，自主创新能力薄弱，有些平台仅仅只是一块牌子，还处于9/24无人、无钱、无场所的“三无”状态。因此，我们一方面要加大对市级科技创新平台的投入、支持和引导力度，另一方面，要完善管理考核制度，加强对平台建设和运行的动态管理，实行绩效评价，优胜劣汰，确保市级科技创新平台能够发挥提高企业自主创新能力、支撑经济社会发展的重大作用。高新区要加快推进生物医药产业研究院和电子信息产业研究院的筹建工作，争取第三季度有明显成效。五是着力完善区域创新体系。要加强科创工作的顶层设计和战略谋划，加快编制宜昌区域创新体系规划和宜昌区域创新体系规划纲要，确保9月份完成规划，10月份将纲要提交市政府常务会议讨论。要确保宜昌科技创新服务平台8月份正式上线，为宜昌创新发展提供丰富的知识信息资源和数字化平台。希望各个县市区对区域创新体系规划和科技创新平台多提宝贵意见和建议，为完善宜昌区域创新体系添砖加瓦。同时，请市科技局在10月份之前完成宜昌科技创新管理制度汇编，并加大宣传力度，让科技政策真正落到实处。六是积极探索深化科技体制改革。要尽快完善科技项目管理组织流程，健全科技项目公平竞争和信息公开公示制度，促进政府资源的高效利用。要创新产学研协同创新机制，探索多种形式的协同创新模式，充分激发企业的创新活力。要进一步落实和完善促进全社会研发经费逐步增长的相关政策措施，努10/24力形成多元化、多层次、多渠道的科技投入体系。同志们，下半年的工作依然繁重，摆在我们面前发展的难题仍然很多。希望大家能够上下一心、团结一致，坚持加快发展的目标不动摇，把困难考虑得再充分一些，把重点工作布置得再周密一些，把措施制定得再扎实一些，为圆满完成全年各项目标任务而努力12同志们今天上午的半天会议，我们聚焦的是“课程与教学”这样一个学校教育的核心要素。从20XX年开始，XX市一年一度的“教学质量分析会”更名为“课程与教学工作会”，之所以这样做，一方面是强调课程的重要性，另一方面是想引导各区县、各学校从过于关注结果质量转变为更加关注过程质量。“人”才是教育的目的，学校教育的核心是育“人”，是促进“人”的发展，而分数只是一个方面，只是一个考量手段。教育教学过程的质量不仅直接影响和决定着阶段结果质量，而且对于人的一生成长来说，则更为重要。刚才，红保主任回顾了过去一年我市基础教育所做的工作和取得的成绩，总结了有效的经验也分析了存在的突出问题，几个单位的发言也从不同侧面为我们进一步做好相关工作提供了思路，田局长关于教育回归本原的讲话希望大家能够深入地思考。应该说，近几年来，工作成绩11/24是可喜的，各级教育行政部门、业务机构以及中小学校围绕课程建设、课堂教学改革、学习方式创新、教学质量诊断分析与改进、教育质量综合评价等内涵发展的关键领域进行了卓有成效的探索，一些方面还在全国产生了较大的影响。成绩的背后，是我们郑州教育人付出的心血和智慧；成效的显现，也让我们收获了信心，明确了深化改革的方向。在此代表市教育局对大家一年来的敬业奉献表示深深的感谢与诚挚的问候。教育事业是面向未来的事业，成绩属于过去，如何在直面问题、解决问题的过程中，让今天比昨天好，明天比今天更好，才是我们教育人的担当和使命。处于结构调整和发展方式转型期的郑州教育，更需要破解难点的勇气和智慧。一年一度的课程与教学工作会发挥着承上启下、继往开来的作用，今天的会议各单位主要负责同志都在，说明大家很重视。这不是务虚会，每位参会人“带着思考来、带着更多的思考回去”，这样才有价值。去年，我讲了五个方面的工作，一、理念与思路；二、课程与教学；三、学生与发展；四、教师与科研；五、管理与文化。基本涵盖了学校的主要工作。在这里想让大家思考一下，一年过去了，到底这五个方面的工作大家推进了多少那么，今年从“课程与教学”的视角切入，还有哪些问题需要引起我们的关注和思考我想从中观和微观层面，谈几点看法。12/24共四个方面。一、下沉重心，着力解决课堂低效的问题；二、深入研究，准确把握课程与教学的关系；三、前瞻思考，积极应对高考和高中课程改革；四、把培养德艺双馨、优秀的教师队伍作为学校发展的支持和教学工作的支持。一、下沉重心，着力解决课堂低效的问题通过教学质量分析，可以明确一点，课堂低效是众多问题的根源之一。毋庸置疑，“高效课堂”是当今中国教育的一个热词，许多学校都把打造高效课堂作为改革目标，也有不少学校在宣传自己的高效课堂模式。追求课堂高效并没有错，但在面对“热”现象的时候，更需要我们的“冷”思考。冷静和理性是我们教育人应该具有的专业品性，能够透过现象看本质，才不至于随波逐流。所以，我们要自问一下，高效课堂究竟是什么打开百度百科，高效课堂是这样定义的高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言，是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。基于这一定义，下面这些现象能够成为高效课堂的13/24表征吗所有的学生都在动就是高效吗每张导学案都写满就是高效吗讲的题多就是高效吗让学生超越认知年龄、超前学习知识就是高效吗高效课堂的落脚点是教学效果，好的教学效果应该从以下两个方面来体现一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量、课内外学业负担等方面。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质发展等诸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。“高效课堂”不是满堂灌的课堂，不是老师口若悬河的课堂，它是基于学生的课堂，是在老师的导引下让学生们完成学习体验、生成新的学习成效的课堂，有合理的教学起点和教学定位，它让学生有疑问、提出疑问、化解疑问。刚才红保主任讲了导学案，我们很多学校导学案的使用，使学生学习更趋于作业化、应试化、模板化，以导学案替代教材，尤其替代了学生初始化的、丰富的学习体验，不仅不能提高学生学习的效果和新知识的生成，也割14/24断了知识和现实的联系，以单一的完成导学案习题替代了课堂的丰富多彩。有效课堂是高效课堂的基础，高效课堂是有效课堂的最高境界。我们姑且把最高境界作为一种追求，看看脚下的“基础”如何不说高校课堂，有多少学校的多少课堂体现了“有效课堂”我到一些学校听课，和一些经常进课堂的专家以及教研员交流，包括和一些学生聊天，我发现，课堂低效甚至无效的情形绝非个案。语文课即便是学习诗词也很少听到读书声，哪怕是小学也充斥着教师基于成人经验的深度解析；数学课，不把理解和建构作为重点，而是把用概念来解题作为教学的全部，数学课不是培养学生思维与兴趣，而是死记硬背概念，背诵解题程序，完全理科教学文科化，忽视了学生的思维培养，学生的主动性、能动性完全被老师的讲解替代，关注概念公式的死记硬背替代思维；地理历史课，根本不要求记忆的知识被老师反复强调，并成为课后背诵默写的作业；物理化学生物，基于实验的学科知识常常只是从教师嘴里说出，即便是同一个知识点，也会出现先“讲知识”后“练实验”的割裂情况，如果不是中招要测试实验操作，可能练也不练了，但是实验练成满分又怎样今年实验操作的满分率高达70，理化卷面分数加起来120分，却有超过40的学生两门总得分在60分以下。15/24为什么作业多、为什么报班补课的多、为什么焦虑的多为什么睡眠少，为什么体质差，为什么厌学当然，我们可以列举种种原因，但课堂低效是我们应该反思的。XX市的学生对数理化有畏难情绪，理解能力赶不上外地生，源于外地教师作业的短缺，却增长了学生的能力；源于外地教师的放手，外地学生自我学习能力强、自我思维能力强、解决问题能力强。我相信在座的许多人经常下课堂，也认同课堂低效的严重性，需要反思的是，我们是否在认真的对待这个问题，究竟哪些老师的课堂是低效的低效的原因在哪里我们想过要改变、可改变的路径是什么吗措施在哪里我们一直倡导的道德课堂，就是以有效为根基的。对于教学有效性的问题，需要我们开展实证研究，并建立课堂教学环节监控和评价机制，逐步改变课堂低效甚至无效的现象。二、深入研究，准确把握课程与教学的关系英语中的课程一词来源于拉丁语，有“跑道”的意思。我想，学校的课程就应该成为能够支撑孩子发展的跑道。课程最主要的特点是其中介性。学生不是直接跟社会打交道的，而是通过课程这个中介去认识客观世界。学16/24校中、课堂上的学生其认识在少数情况下源于直接经验，多数源于间接经验，所以说，课程本质上就是教学认识的客体。课程与教学是紧密联系的，不可能在相互独立的情况下各自运作，存在着相互交叉的关系。教学是教师的教和学生的学的统一活动，而课程就是在回答“学什么”、“为什么学”、“怎样学才有意义”的问题。基础教育阶段，在课程方面，学生是被动的，虽然学生是学习的主体。相对于教学而言，更是如此。学生有时可以选择学的方法、学的途径，但却无法选择学的内容。小到一节课学什么，每天需要完成哪些作业，大到从幼儿园到高中15年的时间完成怎样的学习旅程，学生是少有选择权的。在这方面，决定权在学校和教师，因此，对“学什么”“为什么学”“怎样学才有意义”这些课程问题的研究显得如此重要。我们提出加强课程建设、倡导基于标准的教学，实质就是在强调对课程的研究，有效教学必须建立在深入进行课程研究的基础上。具体来说，就是以正确的教育观、学科观为前提，研究学生、研究课程设置、研究课程标准、研究教科书。刚才列举的和我们看到的课堂低效的种种现象，和课程研究的基础薄弱紧密相关。从某种程度来说，“课程与教学”可以理解为方向和方法的关系、目标和过程的关系，教师是带着课程走向学生的，课程研究不到位，就会出现方向性错误。我们说课程是跑道，如果出现方向性错17/24误，无疑就是带着学生在一条错误的道路上奔跑。因此，大到如何建构学校的课程体系、规划校本课程，小到一节课学什么内容、经历怎样的过程与方法，再到课后完成什么作业，都是我们必须深入研究并落实到位的。加强课程研究，以下两点是关键。一要提升课程能力，特别是核心层的课程领导力。学校要围绕提高课程能力来设计教师培训学习活动，校长要主持和参与制定学校的课程规划，管理层要以课程观指导学校教学工作，让学校的管理从“教学的事物型管理”走向“课程的内涵型管理”。12二要加强学科建设。首先是本校的学科骨干、学科带头人的培养。我们都是有学科背景的，校长能力再强，也是有学科局限的，学科层面的课程问题必须有人做到“真明白”、可以“说清楚”、能够“领着做”，这就是学科带头人。其次是把校本教研落到实处，发挥团队合作的作用，把学校学科层面的研究聚焦到用课程纲要规划学期课程、基于标准设计教学方案、设计作业这些关键环节上来，解决课程内容整合、学习内容遴选、学习程度要求、学习结果评价这些根本问题，而不是个人单打独斗去埋头做些与实际教学没有关联的书面研究。加强学科建设不是一句空话，学校要有学科建设方18/24面的规划，关注课堂没有错，但课堂中的问题一定要从课前找原因，所以校长不仅要观课，更应该实地了解学科教研活动的开展情况。今年，市教研室在全市中小学幼儿园共建了一批学科课程研究基地，这是整合研究力量、聚焦学科问题、夯实实践研究、指向问题解决的一种尝试，希望参与各方求真务实，在出成果的同时，能够探索出一条提升学校学科课程研究品质的有效途径。三、前瞻思考，积极应对高考和高中课程改革我们常说高考是指挥棒，也常常将高中教学、甚至是小学幼儿园面对的种种问题归咎于高考，所以时常听到“高考不改我们怎么改”这类抱怨。但这次高考真的改了，而且是高考考试方案、高校招生办法、高中课程设置“三高同改”。前一段省教育厅开会，朱厅长讲从2016年新高一开始河南的高考改革已初步确定，2016年上海已经举行了听证，我们还有一年的时间做充分的准备，要积极关注、研究上海听证方案，做好教师学科培训，做好方案、教学定位、课程安排等细节的研究，落实到具体的时间表、路线图，做好明年9月启动前的一切准备。成功并不神秘，只是比别人早走一部、多走一步、再走一步。学习的革命书中有这样一句话如果今天你不19/24生活在未来，那么明天你将生活在昨天。教育是培养未来人的事业，因此我们必须思考教育对象的将来，以超前的眼光谋划学校的今天。首先，我们要深刻认识这次高考改革的背景意义。随着全球化脚步的加快，人才竞争也日趋全球化。教育改革实质上就是围绕“人”的改革，当前，教育改革步入深水区，许多深层次问题被倒逼出来，单项改革已经无法推进，只有综合改革才可能破解难题。面对复杂的国际环境和充满不确定性的未来，中国的基础教育究竟该培养什么样的人、怎样培养人的问题引发了广泛关注尤其是高层的关注，这直接催生了“三高同改”的提速。大学生数量越来越多，价值观方面的问题却越来越严重；接受教育的时间越来越长，但无法适应社会需求、适应社会生活的矛盾却越来越突出；虽然高等教育的规模在不断扩大，但放弃国内高考的人却越来越多。“立德树人”作为教育的根本任务就是在这样的背景下提出来的，高考改革同样如此。究其原因，是我们的人才观、人才培养模式出了问题。因此，希望大家静下心来，认真研读教育部2016年3月印发的关于深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，这是一个根本性、纲领性文件，理解透彻了，我们才能正确把握各项改革的实质。20/24其次，高中学校要积极跟进。高考改革是在为学生松绑，一方面强调“适性扬才”，一方面强调综合素质的提升。面对改革，高中要加强课程的选择性，只有课程丰富了，学生兴趣发展和素质提升才会有载体。高中在抓好基础学科的同时，要培育优势学科。此外，在走班教学、学生生涯规划指导方面要开展研究和实践。需要强调的是，高考改革不仅需要高中关注，整个基础教育各级各类学校都要行动起来。这不仅是人才选拔方式的改革，更是人才培养方式的改革。我们要意识到问题所在虽然我们嘴上说“一切为了学生”，但我们总是看到这样的结果”把不一样的人培养成一个样”；虽然我们嘴上说“为了一切学生”，但学校里却有很多孩子在“陪读”；虽然我们嘴上说“为了学生一切”，但学生却没有课程选择的机会。这些问题虽然原因并不简单，但却实实在在发生在我们的学校。因此，各县区、广大中小学幼儿园的领导要树立责任意识，敢于直面问题，破解问题。学校才是教育改革的策源地，对于学校教育而言，改革没有发令枪，也没有终点线，改革永远都是进行时。四、把培养德艺双馨、优秀的教师队伍作为学校发展的支持和教学工作的支持今年教师节前夕，9月9日，习近平总书记在会见庆祝第三十个教师节暨全国教师先进集体和先进个人表彰大21/24会受表彰代表后，来到北师大，看望师生，观摩课堂教学，进行座谈交流，提出“四有标准”。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。他强调，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师要有理想信念，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往；做好老师要有道德情操，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观，老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生；做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，这是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没