2013年甘肃省新课改高考适应性训练试题语文试题及答案

2013年甘肃省新课改高考适应性训练试题,语文试题及答案,一现代文阅读（9分）1C 2.D 3.B二古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19）4A 5. D 6.B,7.翻译(10分)（1）君子应当端正衣冠，保持自己庄严的容貌举止，怎么能有披头散发光着脚而自认为广博通达的作法呢！（“正”、“跣”各1分，句意3分）（2）陶侃大怒说：“你既不种田，却又毁害别人的稻谷来戏玩！”让人捉住他打了鞭子。因此百姓勤于农耕养殖，家家富足。（“贼”、“执”各1分，句意3分）,（二）古代诗歌阅读（11分）8中间两联，写景如画，情致自然，借景抒情，情景交融。当我快要走到他的住处时，放眼望去，那絮絮白云，依恋着水中洲渚，萋萋芳草，遮掩了闲静的门庭，一片清幽的景象。寻人不见，只见那雨后青松，显得更加苍翠可爱；趁兴沿着山路走到水源，饱览了一番这山中的秀丽景色。这种恬然而清幽的景物之中，寄寓着诗人忘却俗世、跟自然融为一体的情感、境界。（表达技巧2分，结合内容赏析3分。如从拟人手法的角度赏析，亦可给分）,9. 本诗写寻隐者不遇，却见白云静渚，芳草闲门，雨后松色，水源溪花等幽静闲淡的山中景色，读来别有一番情趣。在这清幽寂静中，一片禅机妙悟，早已心领神会，又何必去言传呢？此中包含了多少世事沧桑的意蕴，写出了一种静寂而澄澈的境界，清新可喜。 我们从诗人所描写的环境之中可以了解常道士之为人，从中亦折射出作者的精神境界。表现了作者因悟得“禅意”而向往清净恬淡生活的心境。（每答对一点给2分，意思对即可。）,10.（1）击空明兮溯流光 渺渺兮予怀（2）士不可以不弘毅 任重而道远 （3）大庇天下寒士俱欢颜三 选考题11、文学类文本阅读（25分）（1） D 3分 ；C 2分；A 1分。,三 11、文学类文本阅读（25分）（2）从视觉、嗅觉、听觉、感觉等方面描写了母亲捶打野菜的情景。这样有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，或这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了作者小说的面貌和特质。,（3）女人、母亲像大地孕育万物生命一样，孕育繁衍生命。在生活困难时期，母亲用野菜支撑这个家。在精神上，母亲历经苦难，不屈不挠，顽强乐观的精神和信念，对我人生价值标准的确定有着很大的影响。母亲与故乡一起，让我体验到了饥饿岁月里真切的生活，孕育了我的文学才华，让我把握了文学的灵魂，获得了创作的宝贵资源，形成了我小说的面貌和特质。 母亲和那位即使吃沙也要活下去的以色列老太太，都是普通的女人，她们虽历经困厄也不屈不挠、顽强乐观的精神（信念），这种对生命的珍惜、尊重和坚守，一直伴随着、激励着“我”；这是一个民族能够在困难中不堕落的根本保障。这种精神信念，又让其作品升华到一个更高境界。（每答对一点给2分，意思对即可）,（4） 从内容上，为了更好地全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。从主旨看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的爷爷和父亲又教育了我，人要有尊严地活着，互为补充，文章又厚重感。从人物形象上，母亲和父亲、爷爷互相映衬补充，为我树立了光辉的榜样。其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识了人性的最低标准，也是我看透了人的本质的某些方面。（每答对一点给2分，意思对即可）,四实用类文本阅读12（1）D 3分；B 2分；E 1分。(2) 口语色彩浓重，大抵用的是当时的白话，语言浅显易懂，其中也很难提炼出太深奥的理论。天津的乡音，极其淳朴、厚重，极具感染力、鼓动力、号召力的天津乡音。语言幽默，有一种平民化倾向，训练学生常用深入浅出的道理，轻言细语从容不迫，有时出语幽默但有哲理，让人如坐春风。庄中亦有谐，从来不讲空洞大话，极具“人情味”。语言中充满对事业的乐观、信心、执着。（每答对一点给2分，意思对、答对任意三点即可）,（3）选用合理的表达方式和话语内容，注重“实际”的办学作风和“若干”精神，不断地在他阐述大学教育时表达出来。语中不带抱怨之气，亦无懈怠之语，目标始终是那样的坚定，乐观自信，深邃的思想与浅白简短的语言的完美结合。简短却不失严谨的思维表达，恰是一个教育家思想的独特反映，从语言中奠定了南开的精神。（每答对一点给2分，意思对即可）,(4) 爱国，有理想抱负，希望国家强盛；对事业非常执着，克服重重困难创立南开大学，对中国教育事业的发展做出了贡献；工作认真务实，讲求方法，用行动和热情获得周围朋友的支持，为国家培养了众多杰出的人才；生活简朴、低调，为把南开做大做强而努力。（每答对一点给2分，意思对即可）,五语言文字运用（20分）13.