别让嫉妒蒙蔽了孩子心灵

别让嫉妒蒙蔽了孩子心灵 林雪华【摘要】在日常生活中，一些父母往往喜欢将孩子的成功当做自己的门面，赢了就夸孩子聪明能干，输了就指责和埋怨孩子笨，这种教育方式容易让孩子走向两个极端非赢即堕，非赢即妒。嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。黑格尔曾说,嫉妒是“平庸的情调对于卓越才能的反感”。嫉妒是一种心理缺陷。认识嫉妒之害，净化心里意识，使孩子们见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处，构建和谐的成长环境，是每个家长最应该做的。【关键词】 嫉妒 嫉妒心理 心理感受 心理疏导现代社会，家长对子女的期望越来越高，孩子在竞争的环境里，学习压力越来越大。加上独生子女多有表现自我、突出自我的性格特点，这种竞争有时就会演变成嫉妒。孩子嫉妒的表现有：嫉才，嫉妒那些学习成绩比自己好的人;嫉能，嫉妒各方面能力比自己强的人;嫉美，嫉妒长相比自己漂亮的人;嫉德，嫉妒那些性格好、同学关系搞得好、朋友多的人，等等。总之，嫉妒心重的人，只要别人在某一方面超过了自己，就会产生嫉妒，就会千方百计抬高自己，想尽办法贬低和打击对方。所谓嫉妒，是人在交往的过程中，发现自己的才能、名誉、地位、待遇以及生活享受等各个方面不如别人，因而产生了羞愧、愤怒、怨恨等感受，组成一种复杂的情绪状态。嫉妒之心，人皆有之。生活中常见到两三岁的孩子看到妈妈抱起别人家的孩子，他就会很快地跑过去，闹着要求妈妈立即抱自己，这也是一种嫉妒心理的反映。嫉妒是一种可以理解的正常情绪反应，但对于家长来说，这并不意味着可以采取听之任之、放任不管的态度。如果孩子长期处于嫉妒这种消极不良的心理体验之中，情绪上便会产生压抑感，久而久之，就会导致器官功能减弱，机体协调出现障碍。而这种障碍又会加剧不良的心理体验，使孩子产生诸如忧愁、怀疑、自卑等不良情绪，从而形成恶性循环，造成不同程度的身心损伤。此外，嫉妒还会影响孩子对事物进行正确客观的认识，容易使孩子产生偏见，产生怨天尤人的思想，影响孩子与他人的正常交往，最终抑制孩子社会性的发展。一、认识儿童嫉妒心理的特点儿童的嫉妒有着独特的心理特征，它是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。主要表现为以下几点： （一）鲜明的主观性孩子的嫉妒心理，具有强烈而鲜明的主观色彩。因为孩子认识事物一般都是从自己的角度出发，往往会以是否符合自己的意愿为标准，简单地对事物进行分类。当其他孩子比自己强或拥有自己所没有的东西时，就会因外界的事物不符合自己的意愿而造成他们心理上的嫉妒。（二）明显的外露性孩子一旦产生嫉妒心理，很快就表露出来。这是儿童嫉妒心理与成年人嫉妒心理最主要的区别。成人往往会考虑各种因素而尽量掩饰自己的嫉妒心理，而孩子一般会通过具体的言行直率地表露自己的嫉妒情绪，他们通常不会考虑自己的嫉妒是否会引起别人对自己的不良评价等后果。这个特点有助于家长及时发现问题。（三）直接的对抗性孩子不会拐弯抹角，不会间接地发泄自己心中的不满。产生嫉妒时，他们往往会直接地将自己的不愉快情绪归责于所嫉妒的人，进而对引起他嫉妒的人或事做出直接的对抗行为，以发泄心中的不满。例如，直接打骂对方，如上述的文文一样；或毁坏令他嫉妒的具体物品等。二、纠正儿童嫉妒心理的策略嫉妒是一种破坏性因素，会扭曲孩子的竞争意识，干扰孩子的正常的学习，使孩子的学习缺乏快乐。因此，家长应及时疏导，以免发展下去使孩子形成不良的性格，长此下去孩子可能会形成古怪、多疑、粗暴、自卑、执拗或自暴自弃等毛病，对孩子的成长十分不利。（一）建立和谐的家庭环境嫉妒心理的产生，虽然原因很多，但从根本上讲，是孩子自身的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起，或当着孩子面议论、贬低别人，会在无形中影响孩子的心理。因此，父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊容让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。值得一提的是，父母在表扬其他孩子时，应注重列举具体事例我，以事实根据帮助孩子理解他人的可取之处。因为，孩子的思维特点是以具体形象的思维为主，如果父母用类似“有礼貌”“勤快”“懂事”这种概括性较强的词汇来赞扬他人，孩子往往很难理解其内涵，不利于孩子的模仿。而且，由于没有个体实例，孩子很难信服，容易产生“父母有意刺激我”的心理。所以，父母在向孩子赞扬他人时，应注意描述具体事迹，使孩子心服口服。（二）倾听孩子的心理感受孩子的嫉妒是直观、真实的，也是简单、明了的，只是对自己愿望不能实现而产生的一种本能心理反应，不会掺杂诸多的社会因素。因此，父母切勿盲目对孩子的嫉妒行为进行批评，要耐心倾听孩子的苦恼，理解他们无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪，以便使孩子因嫉妒产生的不良情感能够得到宣泄。听完之后，父母应帮助孩子全面分析孩子和所嫉妒对象之间的差距产生的原因，这些差距能否缩短，以及缩短差距的途径和方法，以便使孩子能正确与他人进行比较，以积极的方式缩短实际存在的差距，最终化解内心的不平衡。（三）进行必要的心理疏导有时，嫉妒产生在有“一定能力”的孩子的身上，孩子往往因为“自己有能力”而没有受到注意和表扬，因而对那些受到注意和表扬的小朋友产生嫉妒。所以，在纠正嫉妒心理的同时，还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚心学习别人的长处，自己的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。 父母与可以给孩子讲讲别的小朋友是怎么取得成功的，他们平时是怎么努力的，以防止孩子只看见别人获得奖励，而忽略别人付出的劳动过程。对那种处处要占上风，事事以自我为中心，爱嫉妒，不容人的孩子，父母也要严厉批评，使其认识错误，奋起直追。（四）树立正确的竞争意识 竞争意识是指对处界活动所作出的积极、奋进、不甘落后的心理反应。它是产生竞争行动的前提。培养孩子的竞争，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重大意义。树立竞争意识固然可取，但也要避免不正确的竞争意识。家长要指导孩子克服不健康的竞争心理和行为，有的孩子以为竞争就是不择手段的战胜对方，以欣赏对方的失败，“置人于死地而后快”。例如，为取得老师的信任，打击诽谤他人；为评上三好学生、优秀干部而请客拉票等。家长要教育孩子认识到，竞争应该有利于社会，有利于集体和他人；同学之间的竞争应有利于共同提高；做到竞争不忘是非界线，以竞争促进大家追求更高的目标。消除孩子在竞争中产生的嫉妒心理也很重要。有的孩子害怕同学比自己强而对同学采取“封闭”和“打击”的对策。家长要启发孩子在竞争中表现出高尚的情操，不要以打击对方的方式来达到自己的心理平衡，而要以超过对方的意念和实际努力使自己进入新的境界。（五）教会积极的悦纳他人谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人。只有相互认识到了对方的长处，欣赏对方的长处，交往才有了真正的动力和基础。所以家长要常和孩子讲“取人之长，补已之短”，不能因为别人有那多的优点，就仇恨他、疏远他。为此，家长要教育孩子多看并善于发现别人的长处，并诚心诚意地加以赞美，而不是采取一种“不承认主义”。教育孩子在平等的原则上为人处事，告诉孩子不管对谁都应树立平等的观念。要让孩子懂得，在人格上，人与人之间永远是平等的。遇事要无私，要言而有信。只有这样，人与人之间才能互相信赖、和睦相处。特别是要教育孩子严以律己，宽厚待人，尊重他人，不轻易地怀疑、怨恨、嫉妒他人。总之，