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文档简介

动物与仿生教学设计一、教学目标：1.知道什么是仿生学，了解人们利用仿生学原理进行的发明创造。2.能合作或自己制作动物仿生的手抄报。3.激发学生热爱科学，用于探索的精神。二、教学重难点：对仿生学有初步的了解，能制作手抄报。三、教学准备：课件，动物仿生实例资料或图片。四、活动过程：(一)情境导入： 同学们，今天我们上一节非常有趣的课，请看大屏幕，看看你们能不能发现其中蕴含的奥秘（出示课件1-4）。发现了吗？每组图片之间有什么必然的联系？师：有什么发现？（出示课件5）学生自由回答。师：是的，这个奥秘被聪明的同学们发现了，自然界中各种生物的奇异本领成了科学技术及重大发明的源泉，并逐步成为一门奇妙有趣的学问-仿生学。我们可以这样定义仿生学，（出示课件6）请同学们齐读，写在8页的横线上。指名再读，（教师板书：模仿结构功能原理）今天，就让我们走进动物世界，共同领略动物仿生学的神奇吧！（出示课件7），板书：奇妙的动物仿生。(二)活动实施：1、了解什么是仿生学。师：本次活动我们要做到以下两点，（出示课件8）指名读。师：下面请同学们回顾、整理收集到的资料，看书第9页的仿生实例。（出示课件内容）师：仿生是一门科学，不是神秘难懂的奥秘，同学们请看这是什么？出示课件一系列动物与仿生的图片，知道这是模仿什么动物而制成的吗？2、学生交流仿生学实例。师：其实，仿生学在我们生活中无处不在。只要同学们细心观察，认真查阅，就会发现许多这样的例子。（出示课件）指名读。师：请各小组按要求交流。3、学生汇报交流结果。（出示课件）师：各组汇报交流结果。按“请看，这是我们组收集的-，我们是通过-的形式收集的。这项发明是模仿-的-创造的。”的句式汇报。师：看来同学们通过查阅书籍、上网等形式获取了不少动物仿生的知识，老师这里还有一些这方面的实例，看一下吧。（出示课件）。4、制作手抄报。（1）、师：今天的学习有什么收获？想不想把你们知道的让更多的人了解呢？用什么样的方式？（出示课件）指名读。师：在制作之前，我们来欣赏一些同学们的作品，供同学们借鉴。（出示课件）（2）、学生制作，教师巡视指导。（好的手抄报贴在黑板上。）5、评：师：同学们制作的手抄报，比较精致、美观，版面设计比以前有很大进步，希望继续努力。五、总结：同学们，科学并不是高不可攀、深不可测的世界，只要我们从小努力学习、善于观察（板书：观察）、勇于探索（板书：研究），相信你们的聪明才智一定会
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