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赫尔墨斯和雕像者教学设计 文山市平坝镇中学 何春道教材分析赫尔墨斯与雕像者是伊索寓言中的名篇，是人教版七年级教材中的一个寓言学习的文本。结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解；对寓意准确而丰富多元的把握；还要对寓意的传达方式（如讽刺，语言描写）及效果有初步的理解。教学构思1、 充分调动学生的积极性：利用多媒体，学生参与活动等各种手段。充分调动学生学习的积极性，主动性。使学生参与到学习中来，真正成为学习的主人！2、抓住突破点，导引全文：抓住赫尔墨斯的“三次问价”设计想象的环节，让学生揣摩想象赫尔墨斯的心理活动，使得学生能更加准确地把握赫尔墨斯的心理，把握这个人物的特点。教学目标：1、了解寓言,伊索寓言的相关知识。 2、理解寓言寓意。3、学习寓言通过语言描写刻画人物的方法。4、训练学生归纳整理材料的能力。教学重点：1、理解寓言寓意。培养自己健全的人格。2、学习寓言通过语言描写刻画人物的方法教学难点：了解寓言并概括寓意。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入。（3分钟）在文学宝库里，有一种幽默诙谐的文章。今天就来欣赏我们熟知的一个小故事，感知他们的特点。二、 了解“寓言”。（2分钟）三、 明确学习目标（1分钟）1、了解寓言,伊索寓言的相关知识。2、理解寓言寓意。培养自己健全的人格。3、学习寓言通过语言描写刻画人物的方法四、 对“寓言”相关知识的学习，巩固，运用。（3分钟）采用自学，互学，抢答的方式经行。五、 简介作品，作者。（2分钟）六、 初读课文，自学，互学，整体感知赫尔墨斯和雕像者。（6分钟）1、 学生初读课文，了解内容。2、 归纳总结三位神仙的相关资料。七、 看故事，合作表演，思考问题，归纳文章的寓意。（12分钟）1、赫耳墨斯来人间有什么目的？2.、他为什么想到自己肯定受到更大的尊重？3、他这样的做法，与自己父母比高下的思想，说明其有什么性格特点？八、细读课文，鉴赏提高：（10分钟）以三问为切入点，学习通过语言描写塑造人物形象的手法。九、 拓展训练。（1分钟）学讲寓言故事附录课文原文赫尔墨斯和雕像者选自伊索寓言，作者伊索赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假
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