单元教学设计模板

单元教学设计模板intel? teach programessentials course单元计划模板 单元作者姓名 范芮学校名称xx中学学校地址所在省市宁夏省*市单元概览单元标题地球的自转和公转单元概述 本单元旨在通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。涉及的学科领域地理年级七年级所需课时数 三课时，一节课45分钟，共计135分钟单元教学基础针对本单元的课程标准了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。能正确运用地球仪来演示地球的自转。学生学习目标/学习成果知识与技能：“地球自转和昼夜交替”，通过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转的方向。实物演示和讲解提问相配合，通过对地球不同地点的昼夜更替的观察，理解周期和晨昏圈的概念。过程与方法：通过现场对太*度的观测或指导课后做观测作业，加深学生对昼夜更替、太*度和地方时的理解。通过举熟悉的自然和生活实例，了解自转的地理意义。情感态度价值观：人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，深入对地球运动规律的探讨。课程框架问题基本问题 如果地球的自转和公转角度偏移会产生对气候环境和人们的社会生活产生什么后果？单元问题1区分同一时刻不同地区日照的不同2说明北半球和南半球的夏至日和冬至日，太阳的高度和地面得到的太阳光热各有什么不同？3解释地球五带划分的依据内容问题1地球怎样自转和公转的2描述地球自转和公转的方向3说明感觉不到地球在运动的原因5. 描述昼夜交替、四季更换的原理 评价计划评价时间线项目学习开始前项目学习实施过程中 项目学习结束后在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求评价概要描述你和你的学生要使用的评价。这些评价在整个学习周期内用来评估需求，设定目标、监控进展、提供反馈、评估思维和过程以及反思学习。这些评价可包括图形组织器、日志提示问题、随堂记录、自查表、会谈、提问和评价量规。也请描述你要评价的学生学习的产物，如作品、演示文稿、书面文档或表现等，以及你要使用的评价方法。在教学过程部分中描述由谁来使用这些评价、如何使用以及在何处使用。单元教学细节前需技能开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能教学过程对教学周期的清晰写照描述学生活动的范围*序，解释学生如何参与规划自己的学习copyright ? 2000-2008, intel corporation. all rights reserved. page 4 of 5#为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生描述为学生所作的调整和提供的支持，如：额外的学习时间、调整后的学习目标、修改后的作业要求、分组、作业日历（完成作业的期限）、适应性技术，以及专家的支持等。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整（如：用口试取代笔试）非本地语言学生 描述语言方面的支持，如由能力更强的双语学生或社区志愿者为英语学习者提供教学和辅导。描述适应性材料，如用学生的母语编写的课文、图形组织器、有插图的课文、双语字典，以及翻译工具。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整， 如使用母语而非英语，或用口试取代笔试有特殊才能/天才学生描述学生可以用来探索课程内容的各种不同的方式（包括独立学习），以及学生可以用来展示或表现他们所学内容的各种不同的选择，如更富有挑战性的任务、需要深入研究的扩展、对他们自选的课题作广泛的调研，以及开放性的任务或项目。列出你将使用的具体的资源。单元教学所需材料和资源所虚硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机数码相机 dvd播放器网络连接 激光盘片打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备其他 所虚软件 (勾选所有需要的软件)数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件百科全书光盘 图像处理 网页浏览器多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料课本、课程指南、故事书、实验室手册、参考资料等 补充材料为了