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文档简介

,大学教学设计与教学方法,教学是一门科学，更是一门艺术。,教学：科学还是艺术？,人,教与学,教学的艺术性体现在能够把有限的教学资源在有限的时间内最大限度地发挥出教育功能。,教师学生,一、教师教学与职业幸福感,无心无意三心二意半心半意一心一意舍身忘我人与本职工作有多种境界，人生快乐幸福与否，取决于自己在哪一种境界。,魏书生（辽宁）,职业幸福感来自教师的职业追求,现实中的三类教师：,第一类：温故支薪型,第二类：勤劳蜜蜂型,第三类：教学专家型,幸福老师4标准：,有文凭看水平有水平看综合素质有综合素质看心态有好心态看生活信念,影响教学效果三因素,教育理念,知识功底,教学技能,教师要取得课堂教学的成功，不仅要有扎实的知识功底，过硬的教学技能,更需要有正确的教育理念。,二.教学设计要促进“高效教学”,学,教,学,教/学,教,教,教,教,学,学,学,几种常见的教学模式,4六种教学模式的特点分析,我国大学教学中普遍的现实：,重科研轻教学重学术研究轻教学方法研究许多大学教师缺乏职前师范教育，教学方法陈旧落后，不能满足学生学习的需求。,教学成功的时机是什么？,一是学生有兴趣之时二是学生身心处于最佳状态之时三是学生遇到理智挑战之时四是学生发现知识意义之时,教学成功的时机是什么？,五是学生有更高自我期望之时六是学生能运用所学之时七是学生对老师产生信任和热爱之时八是学生自主探索和创新之时,教学是一门艺术，教学的艺术性体现在能够把有限的教学资源在有限的时间内，最大限度地发挥出教育功能。,教学，是科学更是艺术,教学设计的一切活动为了学生,教学好比旅行，旅行前必须知道出发点和目的地。,教学设计的基本观念,教学设计程序,我要去哪,我如何去,我到了吗,教学目标的制定,教学对象分析,达成目标的诸因素分析,教学内容分析,教学方法选择,教学媒体选择,教学效果评价,形成性评价,终结性评价,P457,大学教学设计：研究的是如何设计教学，以及怎样确保效果好、效率高、富有吸引力的教学实施，以帮助学习者达到教学目标。,理想很丰满现实很骨感,1.教学目标设计2.教学起点设计3.教学内容设计4.教学时间设计5.教学措施设计6.教学评价设计,大学教学设计的内容：,课程的准备工作:,教学大纲,授课计划,课程设计,备“人”,备方法,备知识,三、教学方法要做到“心中有人”,教学方法“心中有人”:,先学生之忧而忧，乐学生之乐而乐。,了解学生的需求马斯洛需要层次理论,不同的教师不一样的教学方法：,平庸的教师较好的教师优秀的教师伟大的教师,叙述讲解示范启发,学习方法的需求：,学习要寓教于乐。学习方法要生动活泼。学习方法要富有挑战。学习方法要多种多样。学习方法要事半功倍。,从“接受”到“探究”的教学创新模式,故事：一本书主义,教学
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