高一历史必修二-专题六-第一课-自由放任的美国教案

专题六 第一课 “自由放任”的美国教案【学习目标】1.理解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。2.掌握胡佛政府反危机的措施及效果。【教学过程】一、板书课题，出示学习目标。二、新课导入1928年当选的美国总统胡佛先生，他在竞选中充满自信地向选民许诺：“如果我当选总统，保证让每家锅里有只鸡，每家车库里有辆汽车。” 请同学们看一段材料：背景资料：1918年，历时四年的一战结束。战胜的协约国集团先后召开巴黎和会和华盛顿会议，调整了帝国主义国家在西方、远东和太平洋地区的矛盾，形成“凡尔赛华盛顿”体系，出现了20年代的“相对稳定”时期；战后主要资本主义国家，医治战争创伤，致力于国内政治的稳定和经济的恢复，出现了20年代经济发展的繁荣景象。正是在这样一个背景下，胡佛才显得信心十足，可结果呢？他失信了，美国经济一路走底，是什么原因导致的呢？这就是今天我们要学习的内容。三、出示自学指导，完成先学后教（一）自学指导一：阅读课本“世界经济大危机”的内容，完成下列题目。1.经济危机爆发的原因：1929年10月24日，有人忽然卖掉手中被高估的股票，惊惶和疯狂的抛售如同多米诺骨牌一样一发而不可收拾。一天之内，股市崩盘，超过300亿的市值蒸发殆尽。美国陷入了经济危机的泥淖，以往蒸蒸日上的美国社会逐步被存货山积、工人失业、商店关门的凄凉景象所代替。86000家企业破产，5500家银行倒闭，全国金融界陷入窒息状态，千百万美国人多年的辛苦积蓄付诸东流。思考问题：19221929年美国经济持续繁荣，为什么1929年会突然爆发严重的经济危机？经济危机的直接原因是什么？经济危机的根源是什么？学生看材料并结合教材，自主、合作探究，教师引导学生抓住材料中的关键信息进行答题，要有表扬、有肯定，将若干学生的回答总结为：（1）经济危机的直接原因是：直接原因是生产和销售之间的矛盾，即资本家盲目生产，超出了人民群众的购买力。此外，20世纪20年代美国狂热的股票投机行为、过度信贷消费造成了经济的虚假繁荣以及资本主义国家奉行的“自由放任”政策，加剧了各种矛盾。（2）根源在于资本主义制度的基本矛盾：生产的社会化与生产资料个人所有制的矛盾，其实质是生产力和生产关系的矛盾。2.标志：1929年10月，美国纽约股市崩溃。3.特点与影响材料一 19291933年资本主义国家的经济危机美国德国英国法国日本世界工业下降46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3外贸缩减70%69.1%50%？50%2/3失业人数1700万600万近300万85万300万3000万材料二 1933年，危机过后，各国经济没有复苏，而是进入“持续萧条”阶段。由于工业、农业和货币信用危机交织在一起，经济危机不断深化，还蔓延到其殖民地和附属国，成为历史持续时间最长的世界性经济危机。探究问题：本次大危机有哪些主要特点？对资本主义世界有何影响？学生看材料并结合教材，自主、合作探究，教师引导学生分析图表中的有交信息，对学生的回答有表扬、有肯定，总结为：（1）特点：波及范围广：首先在美国爆发，然后迅速扩展到其他各主要资本主义国家及其殖民地和附属国。破坏性大：世界贸易额剧减，各国工业生产水平大幅度下降，失业人数急剧增长。持续时间长：1933年各国经济进入“持续萧条”阶段。（2）影响：激化资本主义社会的其他矛盾，工人罢工运动、农民运动不断高涨。激化资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾。各国实行贸易保护主义，空前激烈的经济战使原有的世界货币体系四分五裂，资本主义世界秩序陷入混乱，资本主义制度面临严峻考验。5.问题研讨：（1）19291933年的世界经济大危机为什么会从美国蔓延到整个资本主义世界？美国是资本主义世界头号经济强国。美国经济波动对其他资本主义国家的经济和资本主义世界市场有着极其重要的影响。资本主义世界市场已经形成，世界各国之间的经济联系进一步加强，这样一国发生的经济危机会迅速波及到全世界。（二）自学指导二：阅读课本“杯水车薪”的内容，完成下列题目。1胡佛政府上台：1929年。2.胡佛政府反危机措施阅读材料： 经济危机后，城市中的无家可归者用木板、旧铁皮、油布甚至牛皮纸搭起了简陋的栖身之所,这些小屋聚集的村落被称为“胡佛村”。除此之外，流浪汉的要饭袋被叫做“胡佛袋”; 由于无力购买燃油而改由畜力拉动的汽车被叫做“胡佛车”；甚至露宿街头长椅上的流浪汉身上盖的报纸也被叫做“胡佛毯”。 讨论问题：（1）胡佛总统应对危机采取了哪些政策和措施？（2）胡佛政策达到预期效果了吗？（3）胡佛改革的最终结果如何？学生看教材，自主、合作探究，教师引导学生抓住材料中的关键信息并结合教材内容进行答题，将若干学生的回答总结为：(1)继续奉行自由放任主义，反对政府干预经济；大幅度提高关税；1932年采取两大救济措施。(2)“自由放任”政策不能克服生产无政府状态和产销矛盾；提高关税导致各国关税战，加剧世界性危机；两大救济措施对缓解危机只是杯水车薪。(3)结果：经济危机进一步深化，失业人数日益增加；人民群众生活急剧恶化，胡佛总统名声扫地。（三）自学指导三：阅读课本“病入膏肓的经济”，完成下列题目。梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲。美国民谣思考问题：美国民谣说明了什么？如何理解？提供背景材料：梅隆是美国20年代三任总统的财政部长；胡佛总统任期内危机爆发并进一步恶化；华尔街是纽约股票交易所所在地，也是世界金融中心之一，经济大危机以华尔街股票市场狂泻宣告爆发。学生讨论，自主、合作探究，教师引导学生进行答题，有表扬、有肯定，将若干学生的回答总结为：它反映了：经济危机始于股市崩溃；美国政府的政策对经济危机有推波助澜的作用；大危机时期美国生经济凋敝、社会萧条、人民生活困苦不堪、阶级矛盾日益尖锐、美国面临崩溃的情况。具体情况如下：1.经济的全面危机（1）金融业：股市崩溃，银行业务被迫部分或完全停顿。（2）工业、农业：生产跌回到1913年前。（3）就业、生存危机：失业人数大增；中产阶级的积累和家产荡然无存；许多家庭急剧贫困。2.政治危机：（1）社会动荡不安：全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动此起彼伏。（2）美国资本主义制度被推到崩溃的边缘。它说明了：这场大危机使胡佛总统的竞选诺言失信了，也使垄断资产阶级“永久繁荣”的美梦破灭了，同时将美国资本主义制度推到了崩溃的边缘。美国站到了历史抉择的十字路口,何去何从？美国人期待“救星”的出现。问题探讨：20世纪30年代经济危机对世界发展有何启示？（1）繁荣和危机往往相连，居安思危，清醒地看到可能存在的危机，防患于未然是至关重要的。（2）国际关系的协调极为重要。大危机的恶化与各国政府以邻为壑的自保政策密切相关，这种保护主义损人不利己。（3）要随时注意资本主义制度内部机制和政策的及时调整。（4）经济危机往往具有两重性。在大危机期间，一方面表现出资本主义大危机的演化和资本主义制度存在的弊端；另一方面在迫使政府进行的反危机机制调整的过程中，有可能形成新的运行机制，出现新的良性循环，成为一种难得的机会和一种推动变革的紧迫信号。四、课堂小结19291933年经济危机是一场前所未有的世界性经济危机，其根源是资本主义制度的基本矛盾。20年代美国的繁荣之下掩盖着深重的危机，政府实行自由放任主义，社会生产和销售之间的矛盾日益尖锐。1929年10月纽约股市崩溃，危机很快席卷各行业并蔓延到整个资本主义世界。危机极大地破坏了资本主义世界的物质财富，世界经济秩序陷入混乱，并导致了政治危机。胡佛政府仍坚持自由放任主义，导致危机进一步恶化，这为罗斯福新政作了铺垫。五、要点知识记忆记忆1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响；胡佛政府反危机的措施及效果。六、当堂训练 1.19291933年经济危机的根源是A20世纪20年代各国的稳定发展 B.生产相对过剩C资本主义制度的固有矛盾 D.资产阶级政府的自由放任政策答案：C2.阅读材料，回答问题：材料一 马克思曾说：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”材料二 斯大林指出资本主义“生产过剩的经济危机的根源在于资本主义经济制度本身。危机的根源在于生产的社会性和生产成果的资本主义占有形式之间的矛盾”。材料三 经济萧条不仅使资本主义经济沦为废墟，还使西方自由民主制度陷于防御地位，并使人们对它将来是否能存在下去产生了怀疑。 梅尔文杜博夫斯基材料四 我感到资本主义制度是必然要灭亡的。它的基本原则