高中地理校本培训工作计划

清远市清新区第三中学2013-2014学年度第一学期高中地理教研组校本培训工作计划一、指导思想构建校本地理教研制度，为促进校本地理教研的有序、有效开展并产生实际教研效益，提供必要的制度规范和保障。二、校本培训目标针对性地解决地理教学，尤其是地理新课程改革过程中的各种具体问题，同时构建民主、开放、高效的地理教研工作机制，调动全体地理教师的积极性与创造性，努力将地理教研组建设成为学习型的组织，引导广大地理教师形成一种新的职业生活方式，在学习状态下工作，在工作状态下研究。 三、具体工作及措施1、开展形式多样的主题教研活动。在学期之初，结合学校实际、学科教学现状、教师需求和学生的发展情况，确立12个有助于提升地理学科教学质量的教研主题，围绕主题开展系列集体教研活动。每次活动确定中心发言人，准备活动提纲和资料，通过教师的集体交流研讨，统一思想、达成共识，解决地理学科教学实际问题。改变教师教学研究“各自为战”和孤立无助的状态，有效推进教师间的交流与合作研究。 2、发挥各年级备课组作用，开展形式多样的集体备课活动。以备课组为单位，形成了“各人构思集中交流分小组(人)写出个案交流讨论达成共识形成教案(制成课件)”的集体备课制度，然后由一人主“教”，教研组集体听课，听课后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。 3、“样板课”学期选择1-2节有代表性的课例进行研究。先由上课教师介绍设计思路，然后，教研组集体针对上课教师的理论设计和实际上课过程中教学实施、学生反应进行比较研讨，发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引以为戒。 4、听课评课制度按新课程的要求，改革和完善听课、评课制度，明确听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分发挥其管理、研究、诊断及评估教学的功能，促进教师相互学习，促进课堂教学的优化。 5、公开课展示制度明确展示的内容、对象、时间、要求等，促使活动的经常性开展，促进教师深入研究教学和学生，提高教育质量。我们要求3年内青年教师每学期开展12次研讨课或汇报课，骨干教师、学科带头人每学期至少开展1次专题讲座或观摩课、示范课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。 6、教师帮带制度倡导教师个体之间的相互指导教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。要求每位教学经验丰富、教学成绩突出的骨干教师，指导12位年轻教师或教学能力需要提升的教师，力争实现青年教师“一年适应、三年站稳、五年创优”的目标。 四、校本培训安排表 周次教研主题公开课老师备注2学习教导处工作计划；布置新学期各项工作；学习“案例化”课堂教学模式。高中地理科组全体教师3“案例化”课堂教学模式-典型案例的选择黄凤春4“案例化”课堂教学模式-案例信息的获取李国珍5国庆放假-6“案例化”课堂教学模式-案例探究（规律、原因、方案）何钰婷7“案例化”课堂教学模式-案例探究（规律、原因、方案）关丽玲8“案例化”课堂教学模式-技能形成欧阳君9“案例化”课堂教学模式整理阶段小结、录像观看；期中考试前相关工作韦纪斌10期中考试全科组成员11“案例化”课堂教学模式-典型案例的选择余卫鸿12“案例化”课堂教学模式-案例信息的获取陆强13“案例化”课堂教学模式-案例探究（规律、原因、方案）何志锋14“案例化”课堂教学模式-技能形成韦纪斌15“案例化”课堂教学模式-案例信息的获取黄丽莎16“案例化”课堂教学模式-案例探究（规律、原因、方案）覃家偶17“案例化”课堂教学模式-技能形成、方法总结胡卓南18学期教研总结；期末考试相关准备工作备课组长19考前复习全体科组成员20期末考试 教研组长：韦纪斌2013年9月14日名言：人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会