鲁教版山东版初四下册美术1—14备课-----------第1页

初四美术第一单元活动一备课 第1页课题中国的世界文化遗产（一）课型欣赏评述课时1课时教学目标了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们教学重点感受、理解、体验文化遗产的价值教学难点判断、交流、评价有关文化遗产的价值教学准备教具多媒体课件，影象资料等。学具课本，自己收集的我国的世界文化遗产图片。教学思路“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。特别在欣赏评述学习领域中，通过欣赏获得审美感受、摄取知识外，加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述也是非常重要的。本教案设计中，采用灵活机动的教学方式，既重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。板书设计中国的世界文化遗产（一）1、 我国的世界文化遗产都有哪些？2、 为什么要申报“世界文化与自然遗产”？3、 长城泰山故宫初四美术第一单元活动一备课 第2页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段1、展示不同类型的风景风光图片 2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报世界文化与自然遗产”，探究世界遗产的条件。一 长城1、播放有关长城视频，引导学生进入学习2、介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础。3播放有关长城的图片，主要介绍秦长城的修建及其军事地位，辅助学生了解，从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。4秦长城的文化遗产价值二 泰山五岳之首1教师出示泰山图片，按照一定路线将图片穿插，引导学生赏析2世界遗产委员会的评价学生欣赏评述分单元组学生进行分析及讨论，并且讨论解决保护世界遗产的措施学生欣赏视频，进一步了解长城：1、长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程；2、长城“上下两千多年，纵横十万余里”；3、引导单元组学生感受、描述作品借助音像等辅助学生理解。4长城的组成部分即民间传说故事5学生向同学介绍自己所了解的长城。学生分组讨论有关泰山的具体的风景点欣赏有关泰山图片初四美术第一单元活动一备课 第3页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段三、总结与拓展结合有关历史文化知识加深理解，但不必介绍过多过深。三 故宫出示故宫图片若干教师总结学生阐述情况，适当进行补充调出有关网页，和学生一起了解故宫概况鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他中国的世界文化遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其进行欣赏与评述。泰山是人文景观与自然景观完美的结合学生讨论故宫被评为文化遗产的理由，并当堂进行阐述1通过概况，了解故宫的建筑风格和主要宫殿的用途以及皇权的威严2明确故宫的审美价值3通过讨论，了解故宫的文化遗产价值根据课内外欣赏的心得体会做进一步的思考，列出一些如“什么是审美境界”、“什么是文化内涵”“文化遗产的价值取向”等问题，或者自己发现的其他问题，以准备下节课在课堂上进行研讨。反思与重 建 初四美术第一单元活动二、三备课 第1页课题中国的世界文化遗产（二）课型欣赏评述课时2课时教学目标继续了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产的分布了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们教学重点感受、理解、体验文化遗产的价值教学难点判断、交流、评价有关文化遗产的价值教学准备教具多媒体课件，影象资料等。学具课本，自己收集的我国的世界文化遗产图片。教学思路“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。特别在欣赏评述学习领域中，通过欣赏获得审美感受、摄取知识外，加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述也是非常重要的。本教案设计中，采用灵活机动的教学方式，既重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。板书设计中国的世界文化遗产（二）第一课时 第二课时1、陕西秦始皇陵及兵马俑 1、孔庙、孔府、孔林2、甘肃敦煌莫高窟 2、苏州古典园林3、河南洛阳龙门石窟 3武当山古建筑群4、山西大同云冈石窟 4、西藏布达拉宫5、安徽黄山 5、天坛、避暑山庄等初四美术第一单元活动二、三备课 第2页教学过程 第一课时 教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段展示不同类型的风景风光图片 一 秦始皇陵及兵马俑1、播放有关秦始皇陵及兵马俑的图片，引导学生进入学习2、介绍世界遗产委员会对秦始皇陵的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础。3播放有关兵马俑的图片，主要介绍：（1） 秦始皇陵的修建及其中体现出的秦王的专政残暴；（2） 兵马俑的制作及排列特点（3） 辅助学生体会当时劳动人民的智慧和巧夺天工的艺术才能二 敦煌莫高窟1教师出示莫高窟图片引导学生回忆历史中学到的内容，联系本课，结合有关历史文化知识加深理解。学生欣赏评述分单元组让学生对课本上的范图进行分析及讨论，根据上节课所学谈谈对我国的“世界文化遗产”的见解学生欣赏视频，讨论并阐述自己对兵马俑的见解：1、是中国历史上第一个规模庞大、设计完善的帝王陵寝2、史记对地宫的记述；3、兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自的特点学生分组讨论秦始皇陵及兵马俑的文化遗产价值学生欣赏莫高窟图片，对莫高窟形成整体认知。初四美术第一单元活动二、三备课 第3页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段三、总结与拓展2莫高窟简介3莫高窟的各发展阶段4莫高窟的文化遗产价值莫高窟世纪建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术，是人类文化宝藏很精神财富。三 龙门石窟和云冈石窟多媒体展示龙门石窟和云冈石窟的相关视频和图片教师总结学生阐述情况，适当进行补充调出有关网页，和学生一起了解龙门石窟和云冈石窟概况四 黄山多媒体展示介绍黄山的风景视频，引导学生感受黄山美景总结本课所学知识，引导学生在课余时间通过网络或其他途径继续了解中国的世界文化遗产。了解莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点，不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和知识的交汇处。学生欣赏有关视频和图片，分组讨论龙门石窟、云冈石窟和莫高窟的异同并阐述1通过概况，了解龙门石窟代表了中国石刻的最高峰，云冈石窟是石窟艺术“中国化”的开始2明确石窟艺术的审美价值3通过讨论，了解石窟艺术的文化遗产价值学生从视频介绍中了解黄山的艺术文化价值，并比较其与泰山的不同的美感所在。反思与重 建初四美术第一单元活动二、三备课 第4页教学过程 第二课时 教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段引导学生回忆上节课内容由上节课内容引入本课学习一孔庙、孔府、孔林1、出示孔子画像2、介绍世界遗产委员会对孔庙、孔府和孔林的评价，并播放相关视频，为学生感性认识提供必要的知识基础。3出示局部图片，引导学生欣赏了解孔庙、孔府、孔林中有代表性的景点及其内涵，如孔子墓、孔子讲学处、孔府大门楹联等等二苏州古典园林1播放苏州园林视频短片，帮助学生了解苏州园林的整体美感，体会苏州园林自然与文化的双重遗产价值，了解劳动人民巧夺天工的艺术才能2苏州园林概况 沧浪亭狮子林拙政园留园3文化遗产价值1学生欣赏孔子画像，了解孔子生平2学生观看视频，了解孔庙、孔府、孔林概况，分单元组让学生分析讨论孔子文化的经典所在以及对后世文化的深远影响。3整体感知孔庙、孔府、孔林的文化遗产价值学生欣赏视频，讨论并阐述自己对苏州园林的感受学生通过视频及有关图片了解苏州园林内部的各个园林景点，明确各园林景点的不同特点及呈现出山水艺术思想及丰富的社会文化内涵，是人们理想中完美的居住条件与生活环境初四美术第一单元活动二、三备课 第5页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段三、课堂讨论四、总结与拓展三 武当山古建筑群1多媒体展示相关图片，并简单介绍古建筑群的建筑特点和分布特点2总结武当山建筑群的文化遗产价值四 布达拉宫、北京天坛、承德避暑山庄等出示相关网页，和学生一起了解这几处文化遗产概况对于保护文化遗产，我们应当做些什么总结本课所学知识，鼓励表扬讨论中有独特见解的同学，引导学生在课余时间通过网络或其他途径继续了解中国的世界文化遗产。学生欣赏图片，了解武当建筑特点及武当文化学生欣赏网页图片，了解此文化遗产的相关知识，分组讨论这几处文化遗产的文化价值体现学生分组积极讨论并阐述自己的观点，其与学生补充或者提出自己的见解反思与重 建 初四美术第二单元活动一备课 第1页课题画像石质朴古拙的石刻绘画（一）课型欣赏评述课时1课时教学目标通过欣赏，了解汉画像石艺术，了解相关知识及基本表现形式；了解部分汉画像石的艺术风貌、历史价值，培养自主分析、探讨的能力结合历史等学科，了解相关文化背景教学重点感受、理解、体验汉画像石的艺术特点教学难点判断、了解有关汉画像石的基本表现形式教学准备教具多媒体课件，影象资料等。学具课本，自己收集的我国汉画像石的相关资料。教学思路汉画像石是我国古代一独具特色的艺术形式。通过本课欣赏学习，让学生初步了解汉画像石的产生、盛行及其艺术表现手法等，并在了解知识的过程中学会资料的收集整理和分析，加深对我国古代劳动人民非凡艺术创造力的了解和认同，重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，着重培养学生的欣赏评述的能力。板书设计画像石质朴古拙的石刻绘画（一）一 从汉代历史和社会学角度看画像石二 从画像石的题材内容看汉代社会三画像砖所呈现出的艺术语言、表现手法和造型特点1艺术语言2表现手法3造型特点初四美术第二单元活动一备课 第2页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段1、启发学生根据自己搜集的图文资料，结合历史课所学知识，对我国汉代社会的帝王、士大夫以及普通百姓的生活状况进行大致描述，教师归纳。一 从汉代历史和社会学角度看画像石展示有关画像石图片，师生共同欣赏二 从画像石的题材内容看汉代社会继续展示汉画像石和画像砖的图片，引导学生欣赏讨论三 更深一步对画像石、画像砖进行欣赏分析，转入对其所呈现出的艺术语言、表现手法和造型特点的欣赏分析，感受其独特的美感和意味。分单元组学生进行分析及讨论，根据所学知识进行欣赏评述学生欣赏图片资料，验证前面所讨论的汉代社会概况，分析画像石中的内容，感受画像石题材内容表现的是汉代社会生活的缩影；分组在欣赏的基础上对画像石所描绘的具体形象和情节进一步分析讨论，了解画像石产生的背景及其所描述的历史、人物故事等，以画像石为媒介进一步加深对汉代社会的理解与认识。1艺术语言：平面镌刻、一线为主、线面结合2表现手法：阴线刻、阳线刻、凹面刻、减地平面雕、浅浮雕、高浮雕、透雕等初四美术第二单元活动一备课 第3页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段三、课堂练习三、总结与拓展结合有关历史文化知识加深理解，但不必介绍过多过深。欣赏教材P8图，了解现代建筑装饰忠汉画像石造型元素的运用。1分析课本图片，选择自己喜欢的画像石作品，说明自己对它的认识和理解。2学生尝试临摹汉画像石局部图形1总结学生临摹情况，对临摹中突出画像石特点的同学予以表扬鼓励2鼓励学生课余时间继续搜集有关汉画像石的资料图片，多方面的了解画像石3造型特点：线条细腻精致、形象简练概括、人物以体态传达表情。小组讨论分析图片所展示的建筑装饰物的仿画像石造型，说明哪些地方明显的突出了汉画像石的造型特点。了解汉画像石制作的代用工具及简单制作方法，开始进行局部临摹练习反思与重 建 初四美术第二单元活动二备课 第1页课题画像石质朴古拙的石刻绘画（二）课型研究制作课时2课时教学目标了解汉画像石和画像砖的制作工艺，辅助本课的设计制作参照汉画像石的表现技法，选用事宜的替代材料，尝试仿制画像石或画像砖，体验雕刻的乐趣了解画像石盛行于汉代的原因，了解刻制步骤，掌握一定的刻制技巧，进行初步创作活动教学重点画像石或画像砖的刻制过程教学难点对画像石刻制技巧的把握教学准备教具多媒体课件，仿制画像石、画像砖作品的工具和替代材料若干学具课本，篆刻或木刻雕刀，石膏板、画纸、铅笔等。教学思路本课设计旨在通过以简单工具模仿刻制画像石、画像砖活动，练习在平面上一雕镌形式进行平面造型的基本技法，创作仿画像石的雕刻绘画，掌握构思、设计、选材、刻制等仿制画像石的基本手法和操作步骤，增强自觉传承弘扬民族文化艺术的情感和责任心，培养对祖国优秀传统艺术的探究兴趣和热情。板书设计画像石质朴古拙的石刻绘画（二）第一课时 第二课时1画像石、砖的制作工艺 画像石制作步骤 2仿制画像石、画像砖所需工具材料 g过稿3画像石、画像砖独具的艺术风格 h刻制过程4画像石制作步骤 i 整理完成a制备石膏板 d勾画草图b进行创作构思 e修改草图 c确定表现题材 f草图定稿初四美术第二单元活动二备课 第2页教学过程 第一课时案序5教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段三课堂练习1、展示教师仿制的画像石，激发学生学习兴趣2、教师制作画像石和古代画像石相比较3、教师简单讲解画像石、砖的制作工艺1雕刻法2压印法3脱模法一 明确仿制画像石、画像砖所需工具材料二 画像石、画像砖独具的艺术风格1想象力丰富、构思巧妙2构图饱满、造型拙朴3把握情节、烘托气氛三 创作刻制（本节课重在制版）1讲解仿制过程进行创作构思确定表现题材勾画草图修改草图草图定稿复写纸向石膏板过稿安排学生制作学生欣赏，讨论其使用工具和制作方法学生探讨制作工艺流程1制备石膏板待晾干2回顾画像石造型特点3学生确定自己的表现题材，在草纸上勾画草图4学生对于自己的草图进行修改，并小组同学交换修改意见学生进行仿画像石、画像砖制作：本节课只要完成草图，定住草图稿并向石膏板上过好稿就是完成任务了，下节课再在石膏板上进行具体刻制。教学过程初四美术第二单元活动二备课 第3页教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段四、总结与拓展二、进一步引导学生欣赏画像石、画像砖资料图片，深入理解画像石的内涵，理解其所呈现出的艺术语言、表现手法和造型特点，感受其独特的美感和意味。1总结学生草图绘制情况，对构图合理，形象简洁大方，线条细腻柔和、突出画像石特点的同学提出表扬与鼓励，2鼓励学生课余时间继续搜集有关汉画像石的资料图片，了解画像石的有关知识感受画像石的艺术特点，结合自己所绘草图，更好的体会画像石中线条以及造型的美感，检验自己所绘形象，再次进行修改小组交流讨论所绘草图，互相提出修改建议反思与重 建初四美术第二单元活动二备课 第4页教学过程 第二课时案序6教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段三、总结与拓展提出问题，继续上节课的制作仿制画像石或者画像砖的刻制制作审视修改上节课画的模板开始刻制（用建议代用工具刻制或用专用雕刀刻制）完成仿制画像石、画像砖作品课堂作品展示简单讲述拿刻刀方法以及刻制技巧，示范刻制过程1教师总结并评述学生作品，表扬构思独特、创意新颖的同学，鼓励其继续努力。2表扬先进小组，提议其它小组进行学习学生继续上节课制作：完成过稿，开始刻制1学生进行简单刻制，了解汉画像石制作的代用工具及简单制作方法。2学生精细刻制，完成作品制作完成，学生分小组互相评价，评出先进小组反思与重 建 初四美术第二单元活动三备课 第1页课题画像石质朴古拙的石刻绘画（三）案序7课型欣赏评述课时1课时教学目标进一步了解有关画像石画像砖的知识，对汉文化做更进一步了解；了解画像石画像砖盛行于汉代的原因，探查当时的社会背景；了解汉画像石画像砖的艺术成就及影响，掌握其独具的艺术风格，引导学生热爱生活、感受生活之美教学重点画像石画像砖有关知识教学难点画像石画像砖的艺术成就及影响教学准备教具多媒体课件，影象资料等。学具课本，自己收集的我国汉画像石的相关资料。教学思路汉画像石是我国古代一独具特色的艺术形式。通过本课欣赏学习，让学生进一步了解汉画像石的产生、盛行及其艺术表现手法等，加深对我国古代文化以及当时社会情况的了解，更好地为传承中国传统文化作好铺垫。重视学生的积极参与，着重培养学生的欣赏评述的能力。板书设计画像石质朴古拙的石刻绘画（三）一 从汉代历史和社会学角度看画像石二 从画像石的题材内容看汉代社会三画像砖所呈现出的艺术语言、表现手法和造型特点1艺术语言2表现手法3造型特点初四美术第二单元活动三备课 第2页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段1、启发学生根据自己搜集的图文资料，结合上两节课学习情况，对画像石、砖的制作工艺大致描述，教师归纳。一 展示有关画像石图片，师生共同欣赏1画像石的类别例：武氏祠左石室后壁小龛西侧画像2画像石的地域分布在分类的基础上讲述分布：A山东、苏北 B南阳为中心的豫南区 C陕北区 D四川区 等二 画像石画像砖的制作工艺继续展示汉画像石和画像砖的图片，引导学生欣赏讨论三 画像石画像砖盛行于汉代的原因1“天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”局面的出现轻徭薄赋、休养生息汉武帝前所未有繁荣厚葬之风兴起画像石画像砖盛行分单元组学生进行分析及讨论，根据所学知识进行欣赏评述学生欣赏图片资料，分析画像石中的内容，为教师展示画像石分类学生分组说明所展示画像石的分类分组欣赏并分析讨论，了解画像石的地域分布情况加深理解与认识。雕刻法压印法脱模法更深一步对画像石、画像砖进行欣赏分析，了解其盛行原因，感受其独特的美感和意味。结合有关历史文化知识加深理解初四美术第二单元活动三备课 第3页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段三、总结与拓展2艺术基础艺术本身的发展进步，为汉画像石画像砖的兴起打下了坚实的基础3汉人的思想“万物有灵”，追求永生的思想信仰4阴阳五行观念四 汉画像石画像砖的艺术成就与影响展示大量有关汉画像石画像砖，让学生欣赏并分析加强引导五 画像石画像砖独具的艺术风格构思巧妙、构图饱满、把握情节、烘托气氛总结学生学习情况，鼓励学生课余时间继续搜集有关汉画像石的资料图片，多方面的了解画像石画像砖了解“孝”为核心的儒家思想对当时社会的影响永生思想以及阴阳五行对墓葬布局、图像配置等影响甚大学生在教师引导下讨论总结：1表现领域极为广阔2构图方式丰富多样，线条纯熟精湛3画面装饰性减弱，写实性和情节感突出选择自己喜欢的画像石作品，分析图片，说明自己对它的认识和理解。反思与重 建 初四美术第三单元活动一备课 第1页课题无声的旋律 凝固的乐章中国古代建筑案序8课型欣赏评述课时1课时教学目标1、通过欣赏活动，让学生了解中国古代建筑的特点及其所蕴含的文化内涵。2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强学生热爱祖国、家乡的情感。教学重点感受、理解、体验中国古代建筑的艺术特点，对学生潜移默化进行革命历史教育、审美教育等。教学难点对所欣赏的建筑作品的理解。教学准备教具多媒体课件，影象资料等。学具课本，自己收集的我国古代建筑的相关图片资料。教学思路不同时代的建筑，往往反映出明显的时代特征及艺术风格。建筑在我国古代独具特色的艺术形式，成就了他们的可读性和极强的欣赏性。通过本课欣赏学习，让学生初步了解我国古代建筑的建筑特点及其兴建发展历史，并在了解知识的过程中学会资料的收集整理和分析，加深对我国古代劳动人民非凡艺术创造力的了解和认同，提高对于不同事物的审美能力。板书设计无声的旋律 凝固的乐章中国古代建筑一 长城及其特点二 故宫的建筑特点及其文化背景三 山西恒山悬空寺四 布达拉宫历史及建筑特点五 中国古代建筑的共同特点初四美术第三单元活动一备课 第2页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段1、语言导入：在宇宙空间站，用肉眼能看到的人类建筑是什么？2、展示长城图片资料，提出问题：1）你从哪儿了解到的有关长城的知识？2）同学们从书本上、电视上等途径了解的长城是怎么样的呢？3）你觉得长城的整体形状可以用哪个汉字形容？4）长城的建筑特点有哪些？5）同学们还知道哪些著名的中国古代建筑？一 欣赏“北京故宫”1（出示故宫整体照片）猜一猜故宫有多少间房间？2仔细看图片，故宫有什么建筑特点？知道为什么要这样子建造吗？ 3向学生补充、介绍故宫的建筑特点和所蕴含的文化背景。二 “山西恒山悬空寺”（视频展示）1想一想为什么“悬空寺”能悬空的建造在岩石上而且经历了1400多年的历史仍旧屹立不倒呢？2向学生介绍悬空寺的相关知识。生答：长城学生欣赏图片资料，验证自己平时了解的长城的形象及有关知识，回答教师提问学生根据自己所了解的向老师同学介绍有关故宫的知识学生分组欣赏讨论，总结建筑特点学生通过视频了解有关悬空寺的情况，讨论并解决教师提出的问题初四美术第三单元活动一备课 第3页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段三、总结与拓展三 “布达拉宫”（欣赏图片）1布达拉宫给你怎样的感觉？ 2比较布达拉宫和故宫，发现它们有哪些差异和共同点吗？为什么？3总结学生的回答，介绍布达拉宫的历史和建筑特点。四 “苏州园林”（图片及视频短篇欣赏）1苏州园林有什么特点？五 总结中国古代建筑的特点中国古代建筑物，你发现有什么共同点？请总结一下1总结中国古代建筑的特点；2课后通过调查，看看自己的家乡有哪些古代建筑？具有哪些古代建筑的特点？学生根据教师提出的问题欣赏布达拉宫图片并分组讨论，小组选代表回答问题，其他同学补充学生分组讨论，总结古代建筑的共同特点反思与重 建 初四美术第三单元活动二备课 第1页课题无声的旋律 凝固的乐章外国古代建筑案序9课型欣赏评述课时1课时教学目标1、通过欣赏活动，让学生了解西方古代建筑的特点及其所蕴含的文化内涵。2、通过欣赏外国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力。3、通过本课欣赏，帮助学生了解不同国家的文化风情，开拓学生视野。教学重点感受、理解、体验外国古代建筑的艺术特点，了解其建筑历史及风格教学难点对所欣赏的建筑作品的理解。教学准备教具多媒体课件，影象资料等。学具课本，自己收集的外国古代建筑的相关图片资料。教学思路不同国家、不同地区的建筑，也往往反映出明显的地区性特征及艺术风格。它们具有同样的可读性和极强的欣赏性。通过本课欣赏学习，让学生初步了解外国古代建筑的建筑特点及其兴建发展历史，了解不同的历史文化及其风俗习惯，提高审美能力。板书设计无声的旋律 凝固的乐章外国古代建筑一 泰姬陵（印度）二 科隆大教堂（德国）三 凡尔赛宫（法国）四 乾清宫和凡尔赛宫内景的不同五 中外古代建筑在造型材质上的不同初四美术第三单元活动二备课 第2页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段1、出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？教师分析 A.泰姬陵（印度）：简介：坐落于印度古都阿格，是世界七大奇迹之一，到印度旅游的人士，大都是慕它的盛名而来。这座世界七大建筑奇迹背后其实有一段哀怨缠绵的历史，了解它的历史的背景，确能增加观赏泰姬陵的趣味。泰姬陵造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 B.科隆大教堂（德国）：素有欧洲最高尖塔之称的科隆大教堂,建在莱茵河畔，历时600余年才完成。以轻盈、雅致著称于世，成为科隆城的象征，也是世界最高的教堂之一。它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：凡尔赛宫（Versailles）位于法国巴黎西南郊伊夫学生欣赏图片资料，讨论分析建筑样式及特点，回忆上节课欣赏的中国建筑，进行比较泰戈尔说，泰姬陵是“永恒面颊上的一滴眼泪”。一个如此凄美的比喻，必然血肉相连着一个凄美的故事。学生通过教师展示资料了解有关泰姬陵的历史传说故事学生了解：科隆大教堂属于纪念性建筑。后来成为德国宗教、民族和艺术统一的象征。是最完美的哥特式大教堂。建造前后整整持续了632年，是欧洲建筑史上建造时间最漫长的建筑物之一。学生了解：凡尔赛宫宫殿为古典主义风格建筑，立初四美术第三单元活动二备课 第3页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段三课堂练习三、总结与拓展林省省会凡尔赛镇，作为法兰西宫廷长达107年（1682-1789）。内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。 4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）请总结一下总结中外古代建筑在造型材质上的不同：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。面为标准的古典主义三段式处理，建筑左右对称，造型轮廓整齐、庄重雄伟，被称为是理性美的代表。其内部装潢则以巴洛克风格为主，少数厅堂为洛可可风格。正宫前面是风格独特的 “ 法兰西式 ” 的大花园。它与中国古典和皇家园林有着截然不同的风格，完全是人工雕琢的，极其讲究对称和几何图形化。1.学生欣赏。2.学生分析：同样金碧辉煌。但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。反思与重 建泰姬陵故事介绍有人说，不看泰姬陵就不算到过印度。的确，在世人眼中，泰姬陵就是印度的代名词。无论国际政要还是普通游客，但凡来了印度，哪怕日程再忙，都要挤出时间去瞻仰一下这座举世闻名的爱情丰碑。泰姬陵是莫卧儿王朝第五代君主沙杰罕为宠姬泰吉?玛哈尔修筑的陵墓，整个建筑通体用白色大理石砌成，外形端庄华美，无懈可击，寝宫门窗及围屏都用白色大理石镂雕成菱形带花边的小格，墙上用翡翠、水晶、玛瑙、红绿宝石镶嵌着色彩艳丽的藤蔓花朵，光线所至，光华夺目，璀璨有如天上的星辉。几百年来，不知有多少文人墨客为泰姬陵折腰，写下无数动人的诗篇。但是当你真正站在她面前时，才会深深体会到，泰姬陵之美，原来是任何文字都无法书写的。绝代有佳人，遗世而独立。俏立于亚穆纳河畔那个洁白晶莹、玲珑剔透的身影，秀眉微蹙，若有所思。每天朝霞初起时，一轮红日伴着亚穆纳河袅袅的晨雾，泰姬陵自香梦沉酣中苏醒，静谧安详。也许正是历经了百年的风雨，才能有这般的泰然自若。中午时分，泰姬陵头顶蓝天白云，脚踏碧水绿树，在南亚耀眼的阳光映衬下，更出落得光彩夺目。傍晚是泰姬陵最妩媚的时刻。斜阳夕照下，白色的泰姬陵从灰黄、金黄，逐渐变成粉红、暗红、淡青色，随着月亮的冉冉升起，最终回归成银白色。在月光的轻拂下，即将安寝的泰姬陵清雅出尘，美得彷佛下凡的仙女。泰戈尔说，泰姬陵是“永恒面颊上的一滴眼泪”。一个如此凄美的比喻，必然血肉相连着一个凄美的故事。阿姬曼?芭奴，这个来自波斯的女子，美丽聪慧，多才多艺，入宫19年，用自己的生命滋润见证了沙杰罕的荣辱征战。沙杰罕封她为“泰姬?玛哈尔”，意为宫廷的皇冠，真真是三千宠爱在一身。不论中外，红颜自古多是薄命，泰姬在生下第14个孩子后死去。死讯传来，沙杰罕竟然一夜白头。再驰骋纵横的帝王也终有脆弱无力的时候，可以在挥手间令万众臣服，却留不住枕边水样的温柔。于是一个悲痛的丈夫，动用了皇族的特权，倾举国之力，耗无数钱财，用22年时间为爱妻写下了这段瑰丽的绝响。痴情的沙杰罕本想在河对面再为自己造一个一模一样的黑色陵墓，中间用半黑半白的大理石桥连接，穿越阴阳两界，与爱妃相对而眠。可惜梦想在皇室的纷争中嘎然断裂。泰姬陵完工不久，他的儿子弑兄杀弟篡位，沙杰罕也被囚禁在阿格拉堡。此后整整八年里，阿格拉堡宫殿的每个月夜，透过一块水晶石的折射，都有一个伤心的丈夫不眠不休，痴痴地凝望着数公里外月光如洗中爱人的陵墓。泰姬陵因爱情而生，这段爱情的生命也因为泰姬陵的光彩被续写，光阴轮回，代代不息。尽管有人说，沙杰罕只是一个好大喜功的暴君，根本不是多情种子；尽管有人说，泰姬陵美轮美奂的脚下，不知堆砌着多少人的鲜血甚至生命。但是我们似乎更愿意相信这世上真的有情深义重的男子，有穿越时空的思念，有生死相随的爱情。泰姬陵依然超越着简单的建筑学意义，默默地美丽着，不为别的，只为人心中那一点对爱情的美好向往。 初四美术第三单元活动三备课 第1页课题无声的旋律 凝固的乐章现代建筑案序10课型欣赏评述课时1课时教学目标1、通过欣赏、比较，初步了解现代中国建筑与西方建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响，发现并简单总结中外建筑在材质、造型方面的特点。 2、通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 3、通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。教学重点感受、理解、体验中外现代建筑的艺术特点教学难点比较中外建筑的不同风格教学准备教具多媒体课件，影象资料等。学具课本，自己收集的有关现代建筑的相关图片资料。教学思路通过国内外著名建筑的欣赏，使学生了解现代建筑的特点及多元性，认识不同地域对建筑风格的影响，能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。培养学生善于观察与思考的好习惯。板书设计无声的旋律 凝固的乐章现代建筑一上海东方明珠电视塔二上海金贸大厦三 悉尼歌剧院四 流水别墅五 里昂国际机场初四美术第三单元活动三备课 第2页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松身心。 2.展示中外著名建筑 3.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐建筑。 4.板书课题，再次播放音乐 欣赏中外建筑图片。一 上海东方明珠电视塔东方明珠塔位于上海浦东，历时三年建成。塔高468米，与外滩的“万国建筑博览群” 隔江相望。是亚洲第一、世界第三高塔。东方明珠塔业已成为上海的标志性建筑，荣列上海十大新景观之一。二 上海金贸大厦金茂大厦位于上海浦东新区与著名的外滩风景区隔江相望，高度为目前世界第四，亚洲第三，中国第二，地上88层，地下3层，裙房6层，总建筑面积29万平方米。其无与伦比的酒店中庭被建筑师、科学家、文学家誉为“共享空间”、“金色的年轮”、“时空隧道”。 三 悉尼歌剧院悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又称海1学生聆听乐曲2欣赏中外的著名建筑。3说说哪些建筑印象最深？有哪些感受？4学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。学生了解：东方明珠塔是集观光、餐饮、购物、娱乐、游船、会展、历史陈列、广播电视发射等多功能于一体的综合性旅游文化景点。东方明珠塔由三根直径为9米的立柱、塔座、下球体、上球体、太空舱等组成，整个建筑浑然一体，创造了“大珠小珠落玉盘”的意境。金贸大厦建筑特点：金茂大厦既有现代气派，又有民族风格，堪称上海迈向21世纪的一座标志性建筑，可亲身体验落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色的美景。建筑特点：建筑造型新颖奇特、雄伟初四美术第三单元活动三备课 第3页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注发展阶段三、总结与拓展中歌剧院。它不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，犹如巴黎的铁塔，已成为悉尼的标志。四 流水别墅是建于20世纪的最上镜的、被拍摄得最多的私人住宅，浓缩了赖特独自主张的“有机”设计哲学，成为一种以建筑词汇再现自然环境的抽象表达，一个既具空间维度又有时间维度的具体实例。五 里昂国际机场圆弧形的建筑设计，具有醒目性和高张力的视觉效果，是很好的地标建筑。建筑仿佛骨胳一般，单体的排列组合，大型的体量，给人一种强烈的视觉冲击，同时，又可以合理、安全的存在。1建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。2寻找一下自己家乡的著名建筑瑰丽，外形犹如一组扬帆出海的船队，也像一枚枚屹立在海滩上的洁白大贝壳，与周围海上的景色浑然一体、相映成趣。流水别墅建筑特点：整个设计理念的表达揭示出流水别墅绝大部分空间的围合“如同它本应赋予的完美的形象。“是建筑与景观相互交融、人与自然的完美契合。学生欣赏图片，分组讨论反思与重 建 初四美术第三单元活动四备课 第1页课题吹塑纸板单元形插接构成案序11课型工艺制作课时1课时教学目标培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生的立体造型能力。通过插接构成，理解建筑物的体面关系及构成特点。通过单元形的分解及重构，培养学生的动手能力及审美力。教学重点让学生掌握单元形母体的设计规律。教学难点如何启发学生将单元形组合成优美的立体形态。教学准备教具工艺小品，单元形母体的设计挂图。剪子、美工刀、吹塑纸、圆规、直尺。学具课本，剪子、美工刀、吹塑纸、圆规、直尺。教学思路本课题属于立体构成的范畴，在设计单元形母体时，于六年级上学期第一册教材平面构成单元形的分解构成有类似之处，教师在进行本课教学时，可把两者联系起来。板书设计吹塑纸板单元形插接构成一 材料特点二 吹塑纸单元形1单元形母体的设计2切割插接点3组合后的形态要美观精巧、有趣初四美术第三单元活动四备课 第2页教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动备注一、引导阶段二、发展阶段复习提问：1、什么叫平面分解构成？2、 平面分解构成主要有哪几个步骤？一、展示老师用吹塑纸单元剪形插接构成的几件小品。二、工具和材料 吹塑纸的特点是松软、易加工，在用刀切割时，刀子要锋利，否则很难切的整齐。三、设计制作 吹塑纸单元剪形插接构成，是利用吹塑纸剪成同样大小的形状的小单元形，组成各种有趣的造型。（1）单元形母体的设计，应便于新形态的组合，一般多选择方形、长方形、圆形、三角形等较规则的几何形，也可在这些形的基础上作减量变化，会更加美观有趣。（2）切割插接点时，考虑吹塑纸的厚度，插接处间隙不要太大，间隙大了组合后会松散、不结实。另外切割插接处要干净利落，刀要锋利。切口不能有毛刺，以免影响美观。学生回答问题学生欣赏老师用吹塑纸单元剪形插接构成小品。学生观察吹塑纸等工具，练习用刀子切割，掌握正确的切割方法和学生回忆以前所学，知道单元形母体的设计与一年级上学期学过的平面分解构成有相似的地方，都是经过单元形母体设计、分割和组合三个步骤，单元形母体的设计，对于组合成新的造型起着重要的作用。学生了解：单元形一般很少使用不规则的形。在单元形母体的外形确定之后，在确定单元形母体之间的插接连接点。插