梁衡夏感课件

欢迎各位领导、各位老师莅临指导,夏天悄悄地走了,大家还记得它么?请说说你对夏天的感受,诗中夏,1力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：观刈麦)2深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：晚晴)3首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：游赤石进帆海)4仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：夏夜叹)5农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：大热)6人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：夏日联句)7残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：水亭送华阴王少府还县)8连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：喜晴)9清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：江村)10芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：三月晦日偶题),“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天，有春风。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”秋天，有秋日。“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”冬天，雪花大如草席。,猜一猜,西瓜冷饮,冰激凌还有呢？,雪山,沙滩,森林,还有呢,晓出净慈寺送林子方杨万里,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,或者是一首诗,夏感,执教：俞海方,13夏感,义务教育课程标准实验教科书七年级上册,梁衡,走近作者,梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长等职，现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。他的主要作品有科学史章回小说数理化通俗演义；新闻三部曲没有新闻的角落、新闻绿叶的脉络、新闻原理的思考；散文集夏感与秋思、只求新去处、名山大川感思录、人杰鬼雄、当代散文名家精品文库粱衡卷。,读准下列加点字词的音：,黛色,di,磅礴,主宰,匍匐,贮立,澹澹,pngb,zi,pf,zh,dndn,闲情逸致,芊芊细草,qin,y,主宰：磅礴：匍匐：澹澹：芊芊：闲情逸致：春华秋实：,主管，统治。,（气势）盛大。,爬行。,荡漾的样子。,闲适的情致。,草木茂盛。,解释下列词语：,春天开花，秋天结果。,我会读,朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。,朗读提示：,再读课文,感知文段内容,第一段:概述夏季总体特点.第二段:写夏季的自然景象.(实写和虚写)第三段:写夏天的色彩.第四段:写夏天紧张的旋律.第五段:表达作者对夏天的情感态度.,默读课文，根据提示理清作者的思路。全文共（）个自然段。第（）段概述夏季总体特点：（紧张、热烈、急促）；第（）至（）段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；第（）段表达作者对夏季的热爱和赞美。,理清课文条理,5,1,2,4,5,默读课文，根据提示理清作者的思路。全文共（5）个自然段。第（1）段概述夏季总体特点：（紧张、热烈、急促）；第（2）至（4）段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；第（5）段表达作者对夏季的热爱和赞美。,理清课文条理,5,1,2,4,5,课文题目为夏感，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？夏天的特点是什么？,充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。,思考：,作者从哪几个方面来描写夏天景色的？,夏天的自然景色,自主探究：,（第2段）,（第3段）,（第4段）,夏天的色彩,夏天的旋律,1、首段和末段在文章中各起什么作用？2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？,合作探究：,首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用。末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情。,采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。,3、文章为什么把夏天和春天、秋天的色彩进行比较呢？,春：碧波、嫩竹冷,秋：夕阳、红叶赤,抽象事物具体化,夏：夏之色处于春、秋季节间的一种过渡色，它标志着收获已有，而希望未尽。突出夏天是一个承前启后、生命交替的旺季。,研读一：散文最大的特点是“形散神不散”，请同学们再读课文，找出本文最能表达作者对夏的情感且点明文章主旨的一句话。,研读课文,“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”,研读二：作者为什么要大声赞美夏季？,请用这样的形式：“因为夏天_，所以我要大声赞美它。”,研读三：文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？,乡野景象更有季节特征，农人夏季劳作更为紧张繁忙。,（抓住特征来写，寓情于景）,结构美,总:,概述夏天的总特点，总领全文。,分：,总：,自然风光色彩旋律,由景生情，热爱夏天，赞美辛勤的劳动人民直抒胸臆，总结全文。,文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出你最喜欢的一句，并说说你推荐的理由。,品味语言,好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。,运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。,体会到夏天的热烈,范例（一）,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。,此句抓住了夏天典型的景物来描写,太阳温度高,描写了麦浪翻滚的动态美,写出了麦浪翻滚的气势,范例（二）,金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。,从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。,范例（三）,请同学们小组交流自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。,本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。,文章主题,春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。,仿写练习仿照下列句式，写一写“冬之色”“夏之色”,仿例句:冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕育着新的生命力。夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情;,“生活中并不缺少美，只是缺少发现”，希望同学们从梁衡对夏季独有的钟情中更深刻地领悟到这一点，用你们善于发现的眼睛捕捉到生活中更多的美。,总结寄语,正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日（唐）高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。,拓展延伸，比较阅读,这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙