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文档简介

教学内容本学期低年级学习千字文。千字文即由一千字组成的韵文南朝梁武帝时期（502 549 年），员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇千字文。文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字）。因此，此篇千字文实际只运用了999字。千字文以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。宋明以后直至清末，千字文与三字经、百家姓一起，构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。不仅汉民族用作儿童启蒙教材，一些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。教学进度第一次：诵读“天地玄黄律吕调阳”第二次：诵读“云腾致雨菜重芥姜”第三次：诵读“海咸河淡有虞陶唐”第四次：诵读“吊民伐罪率宾归王”第五次：诵读“鸣凤在竹岂敢毁伤”第六次：诵读“女慕贞洁器欲难量”第七次：诵读“墨悲丝染虚堂习听”第八次：诵读“祸因恶积 忠则尽命”第九次：诵读“临深履薄言辞安定”第十次：诵读“笃初诚美去而益咏”十一次：诵读“乐殊贵贱犹子比儿”十二次：诵读“孔怀兄弟颠沛匪亏”十三次：诵读“性静情逸东西二京”十四次：诵读“背邙面洛甲帐对楹”十五次：诵读“肆筵设席亦聚群英”十六次：诵读“杜稿钟隶驱毂振缨”教学目标（一） 认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。（二）喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。基本了解诵读内容，提高语文素养。(三) 在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，继承和发扬中华传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。（四）开发学生的记忆潜能，发展学生的思维、语言、想象和表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。教学重难点 传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读， 并初步背诵所学内容； 传统文化教学的重点之二是 在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学 生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容； 这些蒙学经典都是古 文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理 解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到 突破，将会不断增强学生的文化素养。 教学措施 教学形式多样化。1.教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。 2. 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、 接龙、小老师”等。 3. 注重面向全体和个别差
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