[语文]《藤野先生》.ppt

藤野先生,鲁迅,教学目的,、学习白描手法勾画人物，突出人物品质的写法。,、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。,、体味含意丰富的语句,我所了解的鲁迅先生,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，我国著名的思想家，文学家，革命家。字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠(b),课文从百草园到三味书屋,相关课文了解,课文社戏,课文故乡,文章写作年代及时代背景：,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？鲁迅见到的许多留学生，偏偏又是那样不争气，非但不从日本人的轻蔑中汲取自我警策的动力，反而以自己的种种乖行，不断地证明那轻蔑的正当。就以与鲁迅同住的留学生来说吧，有整天把地板踏得咚咚作响，尘土飞扬地学跳舞的，也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例，抢先钻进洗澡间，把水泼得四溅的。在这样的日常小事上都如此令人讨厌，其他的方面就更可想而知。一面是日本人的轻蔑眼光，一面是这些同胞的不成器的丑态，难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书，便立刻跑到偏僻的仙台去。,仙台又怎样呢？在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见的了，但是，日本人那股鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。他学习成绩中等，便有同学以为是得了老师的暗中帮助，于是托词去检查他的笔记，甚至写信向他发出威胁。课间放电影，映到日本军人挥刀砍杀中国人，而围观的其他中国人一脸麻木的时候，也有同学大声地议论：“只要看中国人的样子，就可以断定中国是必然灭亡”当然，并不是所有的日本人都这样傲慢，鲁迅初到仙台，就有教员热心地张罗食住，任课的教授当中，更有藤野严九郎那样满怀善心的人，就是同班同学中，也有好几位不满意那些傲慢者的粗暴，特别站出来替鲁迅辩护。但是，尽管如此，这些事情仍然给鲁迅非常强烈的刺激,绯红(fihng):鲜红标致(biozh)：漂亮，这里是反语，用来讽刺。落第(lud)原指科举时代应试不中，这里指考试不及格。诘责(jiz)：质问并责备。不逊(bxn)：无礼貌，骄傲，蛮横。托辞(tuc)：借口驿站（yzhn)古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿、补给、换马的处所。油光可鉴(jin)：头发抹油，梳的很光亮，像镜子样可以照人深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。,理解字词,发髻(j)系（j)住舜帝（shn）挟着（xi）解剖（jipu）匿名（nmng）芦荟（hu)芋梗汤（gng)瞥见（pi)畸形（j)杳无消息（yo)抑扬顿挫(ycu)：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。,仙台医学专门学校,理清文章段落结构,第二部分：与藤野先生,相识,相处,离别,第三部分：对藤野先生的怀念。,第一部分：见到藤野先生的缘由。,（13）,（435）,（3638）,理清本文的两条线索,明线：我与先生的交往。暗线：我的爱国情感。,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而很有顿挫,白描,记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。,本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？,第一、二段写了清国留学生在东京哪两件事情？表达了鲁迅怎样的情感？,思考：,赏樱花、学跳舞。,表达了作者对东京的失望以及对清国留学生的厌恶之情，也表达了他强烈的爱国情感。,在东京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所感,厌恶之极，不屑与之为伍,不学无术思想腐朽,爱国,作者感情,去仙台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,第五段表达了作者怎样的情感？面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者统统推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重。这饱含着一个弱国国民内心的辛酸，同时也反映出他极强的民族自尊心。,思考：,弃医从文的原因,匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,爱,国,作者感情,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,收藏讲义,挂照片,多写文章,怀念之情化为斗争的勇气和力量,爱,国,主题思想,以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。,课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,1.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，作者是怀着怎样的感情写出这一行文字的？应该怎样理解这一句话？2.促使作者不再跟藤野先生学医学的主要原因是什么？3.“这一声却特别刺耳”一句，应该怎样理解？4.“但那时那地，我的意见却变化了”中“我的意见”是指“意见变化”的内容是，“意见变化”的原因是。,满腔义愤运用反语目的是说中国不是弱国中国人不是低能儿,作者的民族自尊心受到伤害，认识到学医学不能救中国,作者的民族自尊心受到伤害,学医救国,弃医从文,医学改变不了中国，要从,精神上、思想上唤醒民众，就要学文学,自序：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”,自序：“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使格如何健全，如何茁壮，也只能何等毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于提倡文艺运动了。”,课文小结,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学会整理,藤野先生,（一）见藤野之前（13）（在东京）,（二）相识、相处、离别（在仙台）（435）,（三）对藤野的怀念（3638）,（1）往仙台、初到仙台（45）,（2）,相识（610）,相处（1123）,（3）离别（2435）,匿名信事件,看电影,惜别,明线：与先生的交往,暗线：作者爱国情感,形散而神不散,大概是物以希为贵罢,他们也何尝不酒醉似的喝采,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,用心体味,表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的