历年解析2009年高考数学试题的评价

n 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构n 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成n 掌握NE5000E/80E/40E换板操作n 了解NE5000E/80E/40E升级操作2009年高考数学试题的评价一高考命题的可喜变化1. 体现新课标的理念，重视考查数学的科学价值、应用价值、文化价值，考查发现和提出问题、分析和解决问题的能力；增强了对应用意识、解决简单实际问题的能力的考查力度。2. 重视基础知识、基本技能、基本数学活动经验、基本数学思想的考查，重视对数学本质的理解水平的考查；在重视对演绎推理能力考查的同时，也开始关注对归纳推理能力的考查；注重把握数学学科特点，在知识与能力的结合、常规题与创新题的比例等方面做出很好的探索，很多试卷在知识结构、思想方法、能力层次等方面力求匹配合理。3新课标试卷总体符合”课标实验版”高考考试大纲的要求必修五个模块与选修、两个系列作为考查的主体，必修与选修内容的比率比较合理；突出了对高中数学重点知识的考查。注重通性通法的考查，淡化特殊技巧，关注考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度；注重应用意识和创新意识的考查；强调了试题背景，阅读量加大，加强对阅读理解能力的考查；对新增内容，自始至终都坚持重点考查，考查的范围和深度逐年加大。4. 控制整卷难度，多数试卷难度稳定在0.55-0.65之间，很多考题，设计了坡度，题目难度逐阶递升，适应不同学生的学科学习特点，使不同的学生可以在不同难度层面上解答，给了每个考生展示自己数学学习水平的机会。二高考数学试卷的亮点今年高考数学试卷，总体上，立足基础，努力创新，拓展能力，追求发展，有许多亮点。感受较深的几点如下:1. 重视基础知识的考查2. 重视数学通性通法的考查3. 注重应用意识和创新意识的考查4. “把关题”也淡化技巧启示：整体把握、平时不赶、适度复习高三数学复习模式探究心理定位：没有分数今天过不去，只有分数明天过不好工作定位：以学生成长定位工作绩效；以学生当前定位工作起点；以学生发展定位工作方法高三整体规划：时间划分、功能定位高考一模二模期中期末起点11月上旬5月8-9日6月7-8提高 （高原） 冲刺调整4月7-8日适应4个月大约一个多月20多天2个月1月下旬习惯能力心理方向状态9月1日问题报名调整最佳激励规划高考复习关键词之一：深入研究“标、纲、题” 标课改新课标 纲当年新考纲 题近年高考题高考复习关键词之二：激发学生、调动家长不是推着走，而是主动跑 让学生着急 让家长紧张 让老师沉稳 数学学习先紧后松高考复习关键词之三：团结协助 “先讲后练”模式即教师先从数学知识结构入手进行复习，顺藤摸瓜，各个击破，将要复习的知识点通过师生互动完整地梳理出来，然后进行例题讲解，最后是巩固性练习其基本思路是：梳理知识例题教学学生练习布置作业高考复习关键词之四：精选例题与习题选什么例题？怎么讲？从学生最擅长的方法入手高考复习关键词之五：高效课堂高考复习关键词之六：规范训练高考复习关键词之七：反思提升多管齐下提高学生数学能力一、精心设计复习课1紧扣教材、教学大纲和考试大纲，精心做好复习计划，编写好或选好相关的复习资料。2加强集体备课，发挥群体优势。3精心设计每一堂课，做到目的明确，重点突出，讲究效率。4注意信息交流，了解最新考试动态，获取好的复习资料。二、提高课堂教学效率1在高三复习课上教师除了精心实际课堂教学内容外，还要舍得挤时间给学生思考。2要鼓励学生敢于思考、敢于质疑、勇于创新。3教师要虚心向学生学习，做到教学相长。三、提高学生的审题能力1审题时必须迅速地获取题目中提供的主要信息。2通过审题必须迅速地将题中的文字语言转化为数学语言。3通过审题要尽可能发现问题的实质，更好地寻求解题途径。4在审题中要注意对数学语言的相互转译和规范表述。 四、精选习题，不搞题海战术1精选的习题要结合学生学习实际，有针对性。 2教师对给学生的练习要事先解答，优中选优。3在复习和练习过程中，归纳知识要点，总结解题规律。4.帮助学生构建知识体系，记忆所学知识。五、试卷讲评做到有的放矢 六、注意学生的非智力因素对复习的影响1了解影响学生数学成绩提高的成因，有针对性地做好转化工作。2重视并合理安排强化基础知识和基本技能的强化训练。3 做好学生的心理疏导工作，合理安排各阶段的复习。数学解题常见错误成因分析与应对策略 错误一：概念和公式数学特征不明错误