三笔字.粉笔ppt

主讲：邓位华,“三笔字”技法与理论,粉笔字技法与理论,执笔方法与写字的姿势,一、执笔方法粉笔的执笔方法一般采用“三指执笔法”。具体说来就是拇指第一节的指肚出力，紧贴粉笔内侧，而食指第一节指肚紧贴粉笔外侧，中指第一节的侧面则在下向上顶住粉笔，三指合力，把粉笔执牢。无名指和小指自然弯曲，附贴在旁边，起辅助作用。二、写字的姿势写粉笔字的黑板是竖立地固定在墙上的，所以写粉笔字要面对黑板站立悬臂书写。具体要求是，两脚打开，与肩齐宽。写字时，根据需要左右移动，要适应书写。身体与黑板的距离要适当，以利于悬臂书写用力和双眼观察书写效果。,用笔方法,一、边写边转写毛笔字讲究换锋，写粉笔字也要换锋。在书写的时候，粉笔笔头磨损，容易造成一个平在，所以在书写过程中要不断地用指头转动笔身，调换笔头与黑板的触面，使粉笔笔头侧面经常保持一个尖角来接触黑板。二、提按交替按就是书写时用力，加大粉笔与黑板的摩擦，这样粉笔磨损大，脱粉多，笔迹粗重。如果要使笔迹由粗而细，由有到无那就要用提。在粉笔字当中，提按也经常交替使用。三、藏露藏就是藏住锋芒，笔画含蓄凝练；露出锋芒外露，显出跃动的精神。粉笔字也讲藏露结合，有的要逆锋起笔，例如写长横平捺；有时要回锋收笔，例如写横画、垂露竖。当然写粉笔字要自然率意，露锋的顺锋入笔、出锋收笔的情况占多数。四、不避拖滑写毛笔字最忌拖与滑，但是写粉笔字就要自由一些，用笔并不避拖笔与滑笔。拖就是笔身向行笔的方向倾侧着运笔，滑指快速地行笔。,粉笔字书写要求,一、正确一是不写错别字；二是不写不规范的简化字；三是笔划顺序正确。二、美观1、要求粉笔字流畅而不草。2、书写整齐不斜。不斜，就是不向右上斜。要克服右上斜的毛病，一是多练，二是边写边注意纠正。3、书写要居中而不偏，以利于前排两边学生的阅视。4、书写字体大小适宜。字迹过大，显得草率；字迹过小，模糊不清,基本笔画写法,1、横画。粉笔缺少弹力，点画细，决定了粉笔字横画的写法为：起笔只要往右下一按，就势行笔至右，于结笔处仍向右下方一按。2、竖。竖有二种：垂露竖、悬针竖。垂露竖：起笔向右下一按，行笔直下，至结处往右下一按即成。悬针竖：起笔同上，运笔直下，至一竖的3/4外渐提起，形成悬针。悬针竖要求直挺有力，行笔要迅疾些。3、撇。不论长短，直或弧，凡撇起笔都要向右下一顿，再向左下行笔，再渐提。4、捺。粉笔字的捺全采用顺锋起笔，再运笔向右下，至焦点处向水平方向带出，要边带边提。5、折。粉笔字的折有二法：一是驻笔后立即折向右下；二是驻笔后，可向右下方一按再折笔。6、钩。行笔至钩处，可稍稍驻笔再钩出，钩出时钩尖不宜太长。7、点。顺锋落笔，写点时要注意方向、孤度以及点的长度，使点画富于变化。8、提。向右下一按，再向右上边运笔提出。,板书设计的原则,第一，讲究实用。板书的字迹一定要清晰规范，字体一般只能写楷书或行楷。第二，大小适当。教师上课板书的粉笔字，不能写得太小，否则有的学生看不清楚；也不能写得太大，因为黑板的容量有限，如果不停地擦擦写写，既没有整体感，也费神。字形的大小以让坐在教室后排的学生能看清为宜。第三，轻重得宜。板书用笔的轻重会使笔画产生粗细、厚薄的变化。板书的字迹颜色以白色为主，彩色粉笔不宜过多。第四，行列平直。为了使板书整齐美观，书写时必须将横行的字写平，纵行的字写直。在章法安排上，一般以横写为宜，行距大于字距。其一，身体与黑板保持一定的距离，以便关照大局；其二，在写字的时候，要有意识地控制自己的视线，注意移动站立的位置，或比照黑板的边框一行一行写平写直；其三，用三点一线法将行列写平直。就是说，将头两个字的位置写准确后，运用三点成一线的原理，目测出第三个字的位置，然后又根据第二、第三两个字目测出第四个字的位置。第五，灵活快速。板书时要做到灵活自然，信手拿来。课堂教学是有时间限制的，板书不但要写得规范、美观，而且要写得流利快速，尽量做到一次到位，不要出现擦掉重写的现象，万一要擦时，也不能用空手当黑板擦来擦去。,板书的作用、要求、形式及注意的问题,一、板书的作用1、引导和控制学生思路；2、帮助学生建立知识机构；3、引导学生由形象思维向抽象思维发展；4、反映事物的相互关系；5、显示不同的空间位置；6、有助于学生笔记；7、陶冶学生情操；,二、板书的要求1、计划周密：一要考虑哪些内容要板书，哪些不需要板书；二要考虑板书的重点，如何突出重点；三要考虑板面设计；四要考虑板书内容之间的内在联系。2、板面设计合理；（1）中心板；（2）两分板；（3）三分板；3、语言精炼；4、有助于突出重点，突破难点；5、内容正确；6、板书适时；7、字体及章法规范；8、合理选择粉笔颜色；9、少擦黑板；10、板书要灵活多样。,三、板书的形式1、提纲式：以文字表述为主，根据教材的内容，将概念、理论要点、规律、公式、注意事项等按讲解的先后顺序，结合课堂讲解，提纲挈领地逐条排列出来。2、词语式：有些课文的词语能突出课程内容主题，起到“点睛”作用，教学时，可采用词语式板书，达到丰富学生词汇，理解课程内容的目的。3、重点式：能突出课程的主要内容，有助于学生抓住重点，准确地掌握中心内容。4、图解式：有些课程的内容可以采用图文式板书，提高学生的兴趣，获得对知识的形象认识。5、表格式：表格式板书适用于对有关概念、实验、性质规律的归类对比，它简炼明了，有利于学生掌握有关的知识和培养分析概括能力。6、线索式：按课后作业题或教师拟题，放手让学生带着问题自己阅读，教师结合教材特点，采用线索式板书，能启迪学生思维，起到启发性指导作用。7、阶梯式：对故事性较强的课文，按其发展的顺序展开情节，采用阶梯式板书，能让学生思路随教师的板书从一个阶梯跳上另一个阶梯。8、对比式：有些课程内容对比强烈，教学时采用对比式板书，将两个或多个相互联系又有本质区别的概念、规律进行对比，便于学生分析、比较，这种板书设计要简单，便于突出两者的主要联系与区别。9、总分式：这种板书能抓住内容的主体，从而理清各分支内容。10、综合式：有些内容是多方面的，采用单一的板书形式，不能突出主体，可采用综合式，这种形式能兼顾全面，适用各种学科的教学。11、构建式：这种形式的板书是将平时学的一章一节的知识像搭积木一样，按一定规律、顺序构建起来，籍以沟通概念和规律间的联系，可使学生一下子抓住知识的中心和要领，分清主干和支节，帮助学生对知识整体结构的理解和掌握。,四、板书应注意的问题1、板书的内容要注意科学、严谨。2、板书中彩色粉笔用的不宜过多。3、板书除了要设计得有条理外，还应保持干净、清新。4、要在课前精心设计板书，以保证课堂教学的顺利进行。,“三笔字”考核评定标准,第一，毛笔字在30分钟内书写30个毛笔楷书或行楷书书法作品，书法教师根据书写情况评定出不同等级。A级执笔正确，运笔娴熟，点画劲健，结构美观，章法严谨，风格有个性，能按时完成（90-98分）。B级执笔正确，运笔娴熟，点画较劲健，结构较美观，章法较严谨，能按时完成（80-89分）C级执笔正确，行笔较流畅，败笔较少，间架较稳，行款整齐，不能按时完成（60-79分）。D级执笔不正确，笔画潦草，败笔较多，字形不规范，间架不稳，不能按时完成（60分以下）。第二、钢笔字20分钟内书写120个左右的楷书或行楷字。A级笔画清楚，运笔娴熟，字形较美观，行款整齐，自成一体，能按时完成（90-98分）。B级笔画清楚，运笔娴熟，字形较美观，行款整齐，能按时完成（80-89分）。C级笔画清楚，行笔较流畅，结构合理，行款较整齐，书写速度较缓慢，不能按时间完成（60-79分）。D级笔画潦草，结构不合理，行款不整齐，书写速度缓慢，不能按时完成（60分以下）。第三、粉笔字8分钟