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“人类动作发展”理论一、什么是动作发展动作发展研究的是人类一生动作行为的变化、构成这些变化的过程以及影响他们的因素。从宏观上看，人的成长包括有多个方面变化。为便于研究，可以划分为认知领域、情感领域、动作领域、身体领域，而这四个领域决不是相互割裂、而是紧密联系、相互关联、相互影响的。动作领域的发展与其他领域的发展对人的发育和成长是同等重要的；动作的发展会受到其他领域发展的影响和制约，同时也影响和制约了其他领域的发展。二、发展的过程人类动作发展与年龄相关，但并非由年龄所决定。这种发展是一种质变，具有序列性（即一些动作形式必然先于其他动作出现）；是不断积累的，具有一定的方向性；是受多种因素影响的，同时还是个性化的。为了更好地阐述人类动作发展的过程，美国学者提出了“动作发展山峰”的模型，并按照动作发展的过程进行了分期。1 反射期：出生至出生后2周。2 预先适应期：出生2周至1岁。3基本动作模式期：约1岁至7岁，主要是基本动作的出现和发展。这一时期儿童的动作行为对于今后动作技能的发展至关重要，具有基础性。这一时期儿童应充分掌握多种基本动作，如果基本动作技能发展不佳，将会导致形成熟练动作过程中的障碍。4情境特定化期：约7岁至11岁。能表现和完成组合动作，动作的发展取决于与情境相关的知识与经验，受到家庭、同伴、文化传统等因素的影响，并表现出个性化。这一阶段动作技能的获得与认知能力发展有密切关系，指导和练习是动作发展的重要煤介。5熟练动作技能发展时期：11岁以后。开始能够主动表现出较为熟练的动作技能，并不断提高，通过发展可具备多种熟练的动作技能。这一阶段仍然受到多种仍然受到多种因素制约。6代偿期：由于受伤或衰老等原因，使得动作技能水平下降。在发展过程中，幼儿阶段的动作能力对今后的动作发展有一定作用，但更重要的是重视基本动作技能的练习，以突破熟练动作技能的障碍，将基本动作技能与其他活动相结合，就能够形
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