加减法解二元一次方程组教学设计_第1页
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文档简介

用加减法解二元一次方程组 横梁初级中学 张俊教学目标：1、使学生理解“加减消元法”，并能用“加减消元法”解简单的二元一次方程组。2、通过加减消元法，使学生体会把“未知”转化为“已知”，把二元转化为一元的思想方法；3、通过探索二元一次方程组的解法，理解加减消元法的基本思想。教学重点、难点：1、重点：自主探究、同伴合作与交流、师生共同研讨，掌握用加减法解二元一次方程组的方法。2、难点：准确地把二元一次方程组转化为一元一次方程，体会消元思想。教学方法：情境引入，以发现法为主，进行小组讨论教学过程：一、 想一想怎样解下面的二元一次方程组呢？3x+5y=21 2x5y= -11 （分小组讨论，教师巡回听讲，）学生展示成果哪位同学的解法简单呢？我们发现此题不同的解题方法。 1、把式转化为 x=形式然后代入，就是我们已经熟悉的代入消元法了。2、因为5y和-5y是互为相反数，那么我们考虑是否可以把+我们知道两个方程相加，可以得到 5x=10 x=2将x=2代入，得 6+5y=21y=3所以方程组的解是 x=2 y=3 (注意方程组的解要用大括号括起来)下面我们能否用类似的方法解决下面问题呢？思考：联系上面的解法，怎样解方程组 4x+5y=3 2x+5y= -1 对比方程组 3x+5y=21 4x+5y=3 2x5y= -11 2x+5y= -1 通过对比、观察师生共同总结、归纳：这种通过两式相加（减）消去一个未知数，这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法。例3解方程组 2x-5y=7 2x+3y= -1 解：-,得 8y= - 8 y= - 1将y= - 1代入，得2x+5=7 x=1所以原方程组是 x=1 y= -1例4解方程组 2x+3y=12 3x+4y=17 解：3, 得6x+9y=36 2，得6x+8y=34 ,得y=2将y=2代入， 得x=3所以原方程组的解是 x=3 y=2 二、 议一议 从上面的问题中我们可以得到什么启发呢？我们可以得到解方程组的基本思路？解方程的主要步骤有哪些？1、 对某些二元一次方程组可通过方程两边分别相加（减），消去其中一个未知数，得到一个一元一次方程，从而求出它的解，这就是本节课解方程组的基本思路。2、 解这种类型的方程组的主要步骤，是观察求未各数的系数的绝对值是否相同，若互为相反数就用加，若相同，就用减，达到消元目的。三、 练一练用加减消元法解下列方程组： 5x+2y=25 2x+3y=6 3x+4y=15 3x-2y= -2四、 小结 消元解二元一次方程组
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