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文档简介

有效辅导学困生,一个班级的学习状态不仅取决于优生所占百分率的多少，更重要的是班级中的学困生人数的多少。正如“木桶理论”所言，一个木桶能装水的最大容量不是取决于最长的一块木板，而是由最短的木板决定的。,学困生的分类：,苏联伟大的教育家之一苏霍姆林斯基认为，一般认定的“学困生”，有三种类型：第一类属于思维尚未“觉醒”的学生。（个人认为此类的学生表现为对学习不感兴趣，懒惰，没有上进心，无远大理想目标，没有好的学习习惯，对学习失去信心，得过且过)第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的差生。表现为较聪明但自由散漫，无纪律性，对待学习漠不关心，分辨是非的能力比较低第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。,我们应怎样有效地教育这些孩子呢？,一、先认真分析学困生的个别差异。对症，才能正确下药,2、主动出击，帮扶前进。（1）建立学生“一帮一”学习小组。建立“师徒结对”辅助形式。（2）建立教师“一帮多”活动。建立师生帮教网络。,二、采取相关的辅导措施。,1、降低门槛，激发兴趣。,6、指导、要求家长配合进行有效的辅导。,7、与班主任、其他学科教师协调，共同搞好辅差工作（辅差不能单枪匹马地干）,3、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。4、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。5、自定目标，超越自我,学困生的辅导工作是长期而艰巨的任务，教师要有思想准
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