第7课享受学习

文通中学基础教案 NO.07第一教时课题享受学习备课时间年级初二学科心理健康课 型新授目的要求（1）认识领域：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；（2）技能领域：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。（3）情感领域：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；重点难点重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。教学方法情境教学法、感知、体验、活动等教具教师：学生：教学步骤教学步骤第一环节：情景导入播放歌曲：童年这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨！【设计意图】：心理健康课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的童年这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。第二环节：指导学习（一）、学习中的苦与乐活动一：辩论学习是快乐的还是痛苦的【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。活动二：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。（二）、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？观看太阳系太阳的视频。2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？【设计意图】：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗？展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！第三环节：探究与实践案例分析讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ？2、如何激发与培养学习兴趣呢？【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计 学习是苦乐交织的 珍享 学习中的苦与乐 热 惜受 享受学习的权利 爱 学和机会是快乐的 学 习学 习 机习 探索世界的奥妙 会教后记享受学习这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触，反思如下：1、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐。2、在探索世界奥妙这一环节，给学生观看太阳的视频，抛砖引玉，接着让学生自己说说世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会