家长与老师配合得越好

家长与老师配合得越好，教育越会成功家校共育案例 初二的一个早上，7：25，我象往常一样，拿着教案准备从办公室去教室看学生早读、做清洁。突然接到唐恒家长的电话：“说唐恒可能要迟到几分钟到学校，因为他昨晚上做其他作业拖拉了，半个小时的英语阅读没读，孩子求情说第二天早上起床后补读，但第二天早上按正常时间起床阅读完英语后，一看上学时间快到了，准备不吃早饭就去上学，结果被我拽回来要求吃完早饭才准去上学。他边吃边哭说上学迟到了要挨老师批评。唐恒母亲接着说她今天这样做的目的是想让孩子明白当天的事情必须当天完成，不养成拖延的坏习惯。”听完唐恒家长的讲述后，我很佩服唐恒家长在教育孩子养成习惯方面一贯如此的认真和严格。每天7：30，我要求学生到校早读、做清洁。7：35，唐恒同学气踹嘘嘘的跑向教室，看到我，停下来，很难为情的对我说了一句：“老师，对不起，我迟到了五分钟。”我摸了摸他的头，没有批评和责备他，示意他回到座位早读。唐恒同学是我的班长，学习习惯和养成习惯都很好。这与他父母亲良好的家庭教育有关，也与唐恒父母与学校教育的密切配合有关。我从学生进入初一开始，让每个学生准备一个家校联系本：学生抄写每天的家庭作业，家长对照练习本上抄写的作业督促孩子完成，并检查完成情况，然后签字，并检查老师作业的批改情况；把学生和家长对班集体的管理的想法、意见和学生的思想动态写在家校联系本上，同时老师也把学生在校的表现、学习状态、取得的进步和学科老师的意见也写在家校联系本上。这样很方便老师了解学生在家里的情况及家长的想法、学生能及时了解自己在校的表现留给老师和家长的印象、家长及时了解学生在学校的情况和老师对孩子的要求。唐恒的父母在孩子的学习和教育方面与学校老师的要求保持高度的一致，孩子在家的表现有时不方便写在练习本上，他们就打电话与老师交流沟通，并对老师的班集体管理提出很多建设性的想法。或者遇到孩子在成长中出现的问题不知该怎么处理时，他们就向我请教方法。在老师、家长、学生的共同努力下，唐恒同学成长为活泼、阳光、积极上进的少年。 孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育，学校的教育的方方面面。在老师的眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧的孩子以为可以不花心思管，其实，优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，都需要别人的关注和督促，在他们成长的过程中，也有很多稚嫩的世界观需要成人给予正确引导。当家庭、学校达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。 张华同学是我班管理工作很头痛的一个学生：不学习、好动、上课讲话、惹事生非、爱打架、不自信等是他身上的显著特点。我三番五次的跟他谈心、讲道理，收效甚微。后来我去家访，走进他的家庭，了解到他的父母亲在他很小的时候就离婚了，父亲长年在外打工，很少回家，张华同学和他的婆婆一起生活。他的婆婆是个没文化的老年人，很溺爱这个孙子:早上不按时起床吃早饭上学，婆婆把饭端到床边喂饭；吃晚饭时看到桌子上的菜不合胃口，把饭碗推倒；跟邻居家的孩子打架，婆婆还要跟被打孩子的家长吵架张华同学完全被他的婆婆宠得没边了。了解了这些情况后，我跟张华的婆婆讲了古代的一个故事犬人：有一妇人，中年得子，视若掌珍。凡诸百事，均不使为。及至弱冠，衣食起居，需人料理，如襁褓然。或有老者，劝妇人曰：“当教使言语。”妇人答曰：“我在，彼何必言。”或有邻居，劝妇人曰：“当教使自理。”妇人答曰：“我在，彼何需自理。”乃妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食，人名之曰：犬人。我教张华的婆婆在生活上应该怎样照管孙子，在学习上应该怎么督促孙子，在性格上怎样培养孙子温和善良的性格，在自理能力方面怎样放手让孙子独立，在与人相处上怎样学会跟人和睦相处和相互帮助，尊老爱幼。在多次的家访或与家长电话交流中，张华也感受到了老师对他真正的关心和爱护，并努力的克服好动、懒惰、随意讲话的坏习惯。我随时把张华的可喜进步告诉家长，家长也感受到了孩子好的变化。张华的婆婆答应以后不溺爱孙子了，同时我也经常跟张华的父亲电话交流孩子的管理问题，并给张华的父亲分析父亲的关爱和教育在孩子成长的过程中是多么的重要，要求他尽可能的多抽时间陪在孩子身边，陪伴着孩子成长，纠正孩子在成长过程中的不良习惯。另一方面，我尽量发现张华身上的闪光点，发现他喜欢打篮球，我在跟他谈心交流时，肯定他打篮球的爱好值得好好坚持和发展，给他分析打好篮球带给他强健的体格和协调的体形，还有投篮时的潇洒的姿势是很惹人羡慕的。张华听后眼里闪着亮光，点头愿意做好这件事。我在班上给他组建了一支篮球队，让他担任篮球队长，一方面要求他负责教不会打篮球的同学，另一方面培养他团结协调整个球队的合作能力，定期让他带领球队跟其他班级打比赛。张华同学慢慢融入集体，他有自己喜欢的事情做，并尽力的做好，上课再也看不到他随意讲话，随意扰乱课堂纪律，也逐渐开始听课，做作业，会跟同学和睦相处了。 马卡连柯说：“从最广义的教育来说，它是一个社会的过程，父母和老师占据着首要的地位，孩子的成长是父母和老师协同合作、科学合理的浇水施肥的结果。”家校联系的渠道保持畅通，找到学生问题的根源，是纠正学生在成长过程中思想出现偏差的根本。独生子女的家长，在孩子成长过程中对孩子的教育是非常盲目的。每次召开家长会的时候，我首先要给家长读几篇关于家长应该怎样陪伴孩子成长的文章：营造良好的家庭氛围，创造有利孩子成长的条件：孩子做作业的时候家长不要看电视，更不要玩麻将等活动；家里要随时给孩子添买课外读物，让孩子养成阅读的习惯，课外读物是孩子成长中感受的别样的天地和世界，也会让孩子善于思考；周末陪孩子户外活动，减少孩子接触网络游戏的机会。家长和学校双方在孩子的教育问题上要达成共识，严格要求，共同监督。宽严有度，不要溺爱和娇惯，也不要求全责备。在孩子的零花钱方面要适度控制，不要滋生孩子的虚荣心和攀比心。不管工作多忙多累，不定期的都要抽时间跟你的孩子做一次谈话和交流，了解孩子的思想动态和心里需求。关注孩子的学习成绩，但不局限于只关注成绩，要客观地认识学生的学习，多方面评价孩子，做到不急不躁。关注孩子的身心健康，要让孩子养成良好的饮食、卫生习惯合理营养，加强锻炼。尤其孩子处于青春发育期，关注孩子生理心理的变化，及时引导他们健康成长，顺利成长。注重习惯的养成。学校严格培养学生不乱丢、乱吐、乱扔的好习惯，希望能在家庭中和外出活动中得以持续巩固和坚持，学校中培养学生的文明礼仪、遵守各种规则和安全意识，也希望在生活中得以巩固和坚持家长与老师配合得越好，把具体方法落实到培养孩子的行动中，孩子各方面养成的习惯就越好，教育就越会成功。 家长委员会，是一个班主任在班集体管理中信息来源轻松便捷的渠道。一个班的学生，他们玩耍的伙伴，常常是学习成绩相当、兴趣爱好相同、性格比较接近的，我就分类选取家长代表成立家长委员会。他们的孩子放学回家后打电话联系或周末结伴外出，家长之间就能了解更多孩子的状态和动向。一旦有什么事情发生，班主任就能掌握比较客观和全面的信息，然后有针对性的给学生做工作。对班