课内文言文阅读精准5篇.ppt

1.伤仲永（未考，七年级上册23）,文中加点词语解释,文本概要,一、解释词语（包括文中加点词语）,1.父异焉，借旁近与之（）2.其诗以养父母、收族为意（）3.自是指物作诗立就（）4.今夫不受之天，固众人（）,对感到奇怪,中心,完成,本来,二、词语选择,1.选出加点词含义相同的一组（）A.不能称前时之闻/不以千里称也B.父异焉，借旁近与之/渔人甚异之C.仲永之通悟/初极狭，才通人D.余闻之也久/不求闻达于诸侯2.选出加点词含义相同的一组（）A.父利其然也/泯然众人矣B.并自为其名/自是指物作诗立就C.稍稍宾客其父/稍稍正坐D.或以钱币乞之/一食或尽粟一石,B,C,1.B（A.相当/著称；B.对感到奇怪；C.通晓/通过；D.听说/闻名）。2.C（A.这样/的样子；B.自己/从；C.渐渐；D.有的人/有时）,二、词语选择,3.选出加点词含义相同的一组（）A.并自为其名/有仙则名B.金溪民方仲永，世隶耕/辱于奴隶人之手C.卒之为众人/卒有所获D.今夫不受之天，固众人/汝心之固，固不可测,C,3.C（A.名字/著名，闻名；B.属于/被奴役的人，养马人；C.最终；D.本来/顽固）。,三、翻译句子,1.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,从此，指定物品让他作诗，仲永立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。,同县的人对仲永作诗的才能感到惊奇，渐渐地人们便以对待宾客的礼节对待他的父亲；有的人花钱求取仲永的诗作。,他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。,三、翻译句子,4.卒之为众人，则其受于人者不至也。5.彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？。,他最终成为常人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。,像他那样天生聪慧，又聪明到这样的程度，没有受到后天的教育，尚且成为常人；现在那些不是天生聪明，本来平凡的人，又不接受后天教育，恐怕连做一个普通人都不可能吧？,四、简要问答,1.纵观全文，方仲永由天资过人变成“泯然众人”，是哪些因素造成的？。2.文章第一段写方仲永的身世和他幼时奇异的诗才，有什么作用（好处）？。3.文中方仲永才能退化的过程是怎样的？退化的最主要原因是什么？。,（1）他的父亲“利其然”，“不使学”；（2）邻人（邑人）“奇之”，用钱买他的诗；（3）他自己不主动学习。,（1）为后文写方仲永诗才逐渐退化和揭示退化原因（表现中心）作铺垫。（2）运用先扬后抑的写法，将方仲永诗才前后变化作对比，突出中心。,过程：五岁时“指物作诗立就”十二三岁时“不能称前时之闻”二十岁时“泯然众人矣”。最主要原因：“其受于人者不至也。”,1.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.文题中的“伤”是哀伤、叹惜的意思，题目留给读者一个悬念，引起读者的阅读兴趣，同时也暗示了文章的主题，奠定了文章的感情基调。B.文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，接着，借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性C.本文一开始写幼年时的方仲永天资聪慧，可谓“神童”，后写他变得平庸无奇，前后对比鲜明，令人警醒惋惜。D.本文采用借事说理、欲扬先抑、对比鲜明的写作方法，揭示了后天学习教育非常重要这一深刻主题。,D,五、综合选择,（应为“先扬后抑”）,2.鱼我所欲也（未考，九年级上册26）,文中加点词语解释,文本概要,一、解释词语,1.二者不可得兼（）2.故患有所不辟也（）3.呼尔而与之（）4.万钟于我何加焉（）,同时,通“避”，躲避,赠予，给予,益处，好处,二、词语选择,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.故不为苟得也/所识穷乏者得我与B.由是则生而有不用也/斯是陋室C.如使人之所欲莫甚于生/王之蔽甚矣D.故患有所不辟也/又患无硕师名人与游2.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）A.万钟则不辩礼义而受之/受任于败军之际B.呼尔而与之/借旁近与之C.是亦不可以已乎/鞠躬尽瘁，死而后已D.乡为身死而不受/送儿还故乡,C,D,1.C（A.得到/通“德”，感激；B.这/是，表判断；C.超过，胜过；D.灾祸，祸患/担心）。2.D（A.接受；B.给；C.停止；D.通“乡”，以前，从前/家乡）。,二、词语选择,3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.万钟于我何加焉/而山不加增B.今为宫室之美为之/客之美我者C.故不为苟得也/苟全性命于乱世D.今为妻妾之奉为之/口体之奉命不若人也,C,3.C（A.益处，好处/增加，增高；B.美丽/认为美丽；C.苟且，暂且；D.侍奉/指吃的、穿的）。,三、翻译句子,1.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。3.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。4.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！。5.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。,生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都得到的话，那么我就只好舍弃生命而选取大义了。,先前（有人）宁死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。,生命也是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事,由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（“不义”）。,（可是有的人）见了高位厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！,四、简要问答,1.孟子在开篇用“鱼”和“熊掌”各比喻什么？用“舍鱼而取熊掌”比喻什么？这样写有什么好处？。2.文中列举“不吃嗟来之食”的事例有什么作用？。3.文章第二段在列举了路人和乞丐不食嗟来之食的事例后，还列举了什么事例？有什么作用？。,生、义。舍生取义。这样用生活中常见的事物设喻类比，能把“舍生而取义”的道理论述得具体生动，通俗易懂。,用作事实论据，运用举例论证的方法从正面论证“义”的存在：有人为了道义（人格和尊严、羞恶之心）而舍弃生命，很好地证明了“义。重于生”，应“舍生取义”得论点，增强了说服力。,列举了“不辩礼义”而“受万钟之禄”的事例。从反面论证人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”（见利忘义）的道理，更加充分地证明了文章“舍生取义”的中心论点，增强说服力。,1.下面对文章内容理解不正确的一项是（）A.首段用“舍鱼而取熊掌者”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理，具体生动，通俗易懂。B.“一箪食，一豆羹”的事例从正面生动地表明了人们把义看得比生命更为珍贵；不吃嗟来之食的故事从反面论证了“本心”赋予人的极大的力量。C.孟子在文中使用排比的修辞手法，极大地增强了语言气势，更好地阐述了文章的观点。D.本文从主张舍生取义和反对见利忘义两个角度论证了中心论点：二者不可得兼，舍生而取义者也。,B,五、综合选择,（不吃嗟来之食的故事也是从正面论证）,5.生于忧患死于安乐（未考，八年级上册26）,文中加点词语解释,文本概要,一、解释词语,1.傅说举于版筑之间（）2.所以动心忍性（）3.人恒过然后能改（）4.困于心衡于虑而后作（）,被推荐，被举用,使坚忍,犯错误,通“横”，阻塞,二、词语选择,1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）A.百里奚举于市/群臣进谏，门庭若市B.人恒过，然后能改/出则无敌国外患者，国恒亡C.出则无敌国外患者/然后知生于忧患D.行拂乱其所为/入则无法家拂士2.下列各组句子中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A.人恒过，然后能改/群臣吏民能面刺寡人之过者B.所以动心忍性/此先汉所以兴隆也C.然后知生于忧患/不知为不知，是知也D.征于色发于声而后喻/未尝稍降辞色,D,D,1.D（A.集市，市场；B.常常，经常；C.忧患；D.违背/通“弼”，辅佐）。2.D（A.犯错误/过错；B.用来/的原因；C.知道/通“智”，聪明；D.脸色）。,三、翻译句子,1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。2.所以动心忍性，曾益其所不能。3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。4.然后知生于忧患，而死于安乐也。,所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心受痛苦，使他的筋骨受劳累。,这样以后才知道（这就可以说明），忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,用这些办法来使他的内心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。,一个国家，在国内如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外国侵犯的危险，这个国家便往往导致灭亡。,四、简要问答,1.文章开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？。2.请结合全文分析，作者是如何证明中心论点的？。3.阅读本文后，你认为怎样才能成为担当“大任”的人才？。,作为事实论据论证“生于忧患”的观点；同类并举，形成排比，增强了文章气势，使论证更充分，更具说服力。,选文首先采用了举例论证（摆事实）的论证方法，列举六位名人的事例，从中得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论；然后采用对比论证的方法，证明忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡的观点；最后总结出中心论点：生于忧患而死于安乐也，结束全文。,我认为一个人要成为能担当“大任”的人才，一方面要在艰苦的环境中磨炼自己的意志，在逆境和错误中吸取经验，增长才干；另一方面自己主观上也要发愤图强、自强不息。,1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是（）A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必先经受艰苦的磨炼。B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C.文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样文章的论述层次显得很清晰。D.文章第二段先正面论述磨难对人生的意义，再从反面论证没有忧患的危害性。,C,五、综合选择,（应是“从个人到国家”）,4.公输（未考，八年级下册23*）,文中加点词语解释,文本概要,一、解释词语,1.请献十金（）2.然胡不已乎（）3.荆之地方五千里（）4.吾知所以距子矣（）,敬辞，请允许（我）,为什么,方圆,通“拒”，抵抗,二、词语选择,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.请献十金子/战则请从B.荆国有余于地而不足于民/不足为外人道也C.吾义固不杀人/汝心之固D.公输子之意，不过欲杀臣/醉翁之意不在酒2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.公输盘为楚造云梯之械/此为何若人B.杀所不足而争所有余/知而不争C.公输盘不说/请说之D.然胡不已乎/是亦不可以已乎,A,D,1.A（A.请允许我；B.充足，足够/值得；C.本来/顽固；D.意思，打算/情趣）。2.D（A.替/是；B.争夺/谏诤，劝阻；C.通“悦”，高兴；/解说，解释；D.停止）。,二、词语选择,3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.虽杀臣，不能绝也/以为妙绝B.胡不见我于王/于是见公输盘C.不可谓知类/为与此同类D.虽杀臣，不能绝也/虽欲言，无可进者,D,3.D（A.尽，完/极；B.引见/拜见；C.事理/类别；D.即使）。,三、翻译句子,1.公输盘曰：“吾义固不杀人。”。2.吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？。3.荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。,公输盘说：“我是坚持道义的人，绝不能平白无故杀人。”,楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去牺牲自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。,我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国。宋国有什么罪呢？,三、翻译句子,4.知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。5.子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”。6.公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。,懂得这个道理，却不劝阻，不能说是忠诚；争论而达不到目的，不能说是强大；自己说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。,公输盘多次设下攻城的方法，墨子多次抵挡住他。,墨子也说：“我知道你用来抵挡我的方法，我也不说。”,四、简要问答,1.请你依据原文说说墨子说服公输盘的过程。2.墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？。3.阅读全文回答：墨子为什么能最终说服楚国（王）放弃攻打宋国？。,墨子先用激将法，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”，然后从智、仁、忠、强和知类五个方面，指出公输盘的行为与观点相违背，即是“不义的”，从而使公输盘陷入自相矛盾中而无法争辩。（或墨子采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷。）,彻底揭穿公输盘杀掉墨子就能战胜宋国的阴谋不能得逞，用实力证明宋国已做好准备，楚国攻打宋国不能取胜，迫使公输盘和楚王放弃攻宋。,要点：（1）凭道义（正义）之心，反对战争，追求和平；（2）平勇敢之心：冒生命危险和公输盘、楚王针锋相对，据理力争；（3）凭擅长辩论的技巧：用“自相矛盾”法，使对方陷入“理屈”而无可辩驳的境地；（4）凭借实力：要有战胜对方的能力。,1.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.第一段交代事情的起因，“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。B.墨子从人臣应具有的品德：智、仁、忠、强、知类的角度，用排比与反复相结合的句式，历数公输盘的不是，产生雄辩的力量，造成强大的声势。C.课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。D.墨子揭露公输盘的杀机并最后打消楚国攻宋企图的一段话，句式整齐，语气急促，既从容又有威慑力，充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。,D,五、综合选择,（句式算不上整齐）,5.口技（未考，七年级下册24）,文中加点词语解释,文本概要,一、解释词语,1.会宾客大宴（）2.既而儿醒，大啼（）3.宾客意少舒，稍稍正坐（）4.中间力拉崩倒之声（）,恰逢，适逢，正赶上,接着，一会儿，不久,渐渐,夹杂,二、词语选择,1.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（）A.以为妙绝/群响毕绝B.宾客无不变色离席/未尝稍降辞色C.不能名其一处也/有仙则名D.满坐寂然/口技人坐屏障中2.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（）A.宾客意少舒/男女老少B.众妙毕备/毕其功于一役C.手有百指/不能指其一端D.但闻屏障中抚尺一下/但少闲人如吾两人者耳,B,D,1.B（A.极/消失；B.脸色；C.说出/著名，闻名；D.通“座”，座位/坐在）2.D（A.稍微/年轻，年少；B.都/完成；C.手指/指出；D.只）。,二、词语选择,3.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（）A.宾客意少舒/醉翁之意不在酒B.稍稍宾客其父/稍稍正坐C.中间力拉崩倒之声/又何间焉D.众妙毕备/前人之述备矣,B,3.B（A.神情/情趣；B.渐渐；C.夹杂/参与；D.具备，具有/详尽）。,三、翻译句子,1.少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。2.宾客意少舒，稍稍正坐。3.虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。4.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,过了一会儿，只听到屏风里面醒木一拍，全场立刻安静下来，没有一个敢大声说话的。,即使一