小学生写水果作文教案

文馨作文教学说说水果教学目标：1、引导学生做生活的有心人，对自己平时熟悉的水果能感受出特点。2、能把自己所熟悉的水果的特点，按一定的顺序，比较具体地介绍出来。3、介绍自己喜欢的水果时，要表达出自己的喜爱之情。教学过程：板块一：读文说事写作文教学环节一：故事引路明确主题、导入教学（说写水果）课前激趣朗读文馨作文天地欢迎你文馨作文小天地，快乐习作真有趣！看动画，做游戏，细观察，会思考，爱发言，勤动笔。学习进步有意义！一、故事引路播放敢于吃“狼桃”的人，完成下列练习。1、“狼桃”被人称作什么？它是怎样一种水果？、2、第一个吃“狼桃”的人是谁？你认为他是怎样一个人？说一说。二、点明主题说写水果教学环节二：说说写写技法点拨一、选择熟悉的水果1、读石榴这篇文章，看小作者是怎样介绍石榴的？要点点拨：小作者怀着对家乡的挚爱。介绍了石榴的形状、颜色、味道、吃法等特点。全文有条理。2、小作者之所以能把石榴写得如此可爱，是与石榴是自己家乡著名的特产、小作者对它很熟悉分不开的。那么，写好水果的第一步是什么呢？要点点拨：选择熟悉的水果。二、抓住特点进行介绍1、从外形特点、口味特点、生长特点三个方面介绍一种你熟悉的水果。2、读例文芒果，然后和自己的文章对照一下，看你的介绍还有哪些方面需要补充？要点点拨：抓住了芒果的特点进行介绍，重点介绍了芒果的形状、口感、生长情况及产地。三、表达出喜爱的心情1、读文章雪梨，体会小作者是怎样表达对雪梨的喜爱之情的？要点点拨：本文内容很少，却写出了雪梨的外形，香气，口感等特点。语言简洁，同时也表达了自己对雪梨的喜爱。教学环节三：读读品品，积累表达一、播放草莓，体会小作者是怎样介绍草莓的。二、积累表达（一）词语训练：1、读下面的词语，解释加点的词语。硕果 清香扑鼻 一扫而光 狼吞虎咽镶嵌 果实累累 垂涎欲滴 爱不释手2、认真读下面补充的词语，把自己喜欢的背下来。甜美无比 酸甜适口 余味无穷 果香诱人 果实饱满 果甜瓜香 果园飘香 红果满枝 又苦又涩 细腻柔软 汁甜肉脆 津津有味 肉质鲜美 清爽可口 晶莹透明（二）以西瓜为例，进行口语练习。（按教材“温馨提示”进行。）教学环节四：作文实践一、编写提纲把“说说写写”的内容整理成提纲，尽量让内容具体些。二、习作修改板块二：读写拓展教学环节一：小小作文展示台、作文诊所作文点评、修改病错 选择、展示学生优秀作文，师生共同评价，激发学生兴趣；出示学生病错严重的作文片段，共同修改。教学环节二：我来说一说阅读拓展一、认真读短文我爱吃荔枝，回答问题1、小作者是从哪些方面观察描写荔枝的？请找出相应的词句。形状、大小、颜色、表皮、味道。2、短文是按什么顺序介绍荔枝的？从外到里。3、短文表达了小作者的什么情感？从哪里可以看出来？喜爱（非常可爱；味道好极了；我真爱吃荔枝）小作者的观察真仔细！二、认真读短文菠萝，完成下列练习1、比较下面的句子，说说哪一句表述更清楚？为什么？（1）它的身上有一块块菱形的鼓包。（2）它的身上鼓起了一块块菱形的包。（3）它的身上有一块块菱形的包。2、请找出短文中的比喻句，说说这样写的好处。使语句更生动、形象。3、按原文的意思填空。并说说小作者是怎样观察到菠萝这些特点的？我特别爱吃菠萝。菠萝的颜色是 ；形状 ；菠萝的气味 ；味道 。提示：人有五件宝：眼、耳、口、鼻和大脑！颜色、形状用眼睛看到的；气味是用鼻子闻到的；味道是用口尝出来的。4、小作者写菠萝的形状时，没有写出体积的大小，请你用一个生动形象的句子帮小作者写出来。提示：可以和别的事物作比较哦！5、朗读短文；把小作者喜爱菠萝的情感读出来。教学环节三：我来写一写写作拓展一、小游戏：水果知识竞赛1、苹果都是红的吗？（不一定）2、草莓长在地上，还是长在树上？（地上）3、西瓜为什么叫“西瓜”？（汉代时从西域引进）有介绍说西瓜在神农尝百草时发现，原名叫稀瓜，是水多肉稀的瓜之意，但后来传着传着就变成了西瓜。另一种说法是并非源于中国，于西域传来，故名西瓜。在四千年前，埃及人就种植西瓜，后来逐渐北移，最初由地中海沿岸传至北欧，而后南下进入中东、印度等地，四五世纪时，由西域传入我国，所以称之为“西瓜”。4、梨都是金黄色的吗