(通用版)2016届高考历史一轮复习-第2单元-古希腊和古罗重点.ppt

单元总结,通史坐标,问题整合,学科素养,史学争鸣,通史坐标强化时间把握趋势,(1)古雅典创立了直接民主制,古罗马创立了较为完备的法律体系,这些政治制度的原则,被近代西方国家借鉴,为西方民主制的建立提供了条件。(2)工业革命前,英国通过“光荣革命”,最早建立了君主立宪政体,成为近代民主政体的形式之一;美国在独立战争后建立了三权分立的民主共和政体,开创了世界上联邦共和制的首例。(3)工业革命后,民主政体在欧洲大陆确立,法国经过反复斗争,最终确立了共和制;德国1871年确立君主立宪政体,但是带有浓厚的专制主义色彩。,问题整合中西对比阶段特征,1.专题整合:资产阶级代议制的含义、特点及评价。(1)含义代议制:是指公民通过选举代表组成代表机关,间接参政议政,讨论决定国家大事,行使国家权力的一种民主制度和组织形式。代议制的产生和发展反映了社会分工日益专门化和国家事务日益复杂化的客观需要,体现了公民政治和精英政治相结合的特点。在现代社会中,无论是哪一个统治阶级,只要实行民主政治,都普遍采取代议制的形式,只是具体方式有所不同。资产阶级代议制:资产阶级通过议会的设置,把国家的立法权掌握在自己手中,并以此限制和制约君主或总统等对行政权的滥用,同时通过立法保证资产阶级的利益。,(2)特点具有形式上代表民意行使国家权力的议会(议会立法)。实行分权与制衡的原则(核心)。实行资产阶级的政党政治。(3)评价代议制否定了封建君主专制政体,建立起资本主义民主和法制;不仅调解了统治阶级内部的矛盾,也缓和了不同阶级之间的矛盾,一定程度上保证了人民能够享受到民主和自由的权利。它稳定了主要资本主义国家的统治秩序,有利于资本主义国家经济的发展,政治稳定,社会和谐;代议制作为人类文明的成果,在推动世界民主化进程中具有极其重大的进步作用和历史意义。存在一定的局限性,如,它是资产阶级的民主,劳动人民很少享受到民主、自由的权利等。,2.中西对比:古代中西政治制度的比较。,学科素养突破方法提升素养,唯物史观运用,【典型例题】(2014年天津文综,4)法国政治思想家托克维尔在论美国的民主中说:“美国的联邦宪法,好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法()A.创造了新的宪法体制B.不具有普适性C.促进了资本主义发展D.具有借鉴意义,【思维过程】(1)明立意:本题考查唯物史观的运用能力。(2)用所学:唯物史观认为历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯一的,美国的政治体制对于美国而言是适合的,但是对于其他国家不一定适应。(3)获信息:依据材料关键信息“落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品”可知,托克维尔强调的是美国联邦宪法不具有普适性,B项正确,D项不正确。A、C两项在材料中没有体现。,【方法讲解】唯物史观是当前中学历史教学和史学研究的指导理论,近几年新的史学观传入中国,大大丰富和发展了唯物史观,但是,唯物史观的主导地位没有发生变化。中学历史教学大纲明确指出“要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,阐述人类历史发展的基本进程和趋势,对历史事件、人物、现象作出客观、全面的分析和评价”。(1)新课标教材虽然删除了对五大社会形态演进的讲述,但是突出了经济史的地位,要求学生认识生产力对历史发展的决定性作用。,(2)在能力要求上,无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历史事件,学会一分为二地分析历史问题,掌握唯物史观的立场、观点和方法。(3)唯物史观一方面探究人类历史发展的一般规律,要求从宏观上认识历史;另一方面,又注意从微观上介绍大众生活的演化,新课程标准增加了人类社会生活变迁的内容。(4)具体问题具体分析:唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中,历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯一的,不以现在的标准苛求古人。,【针对训练】1.(2014福建模拟)李大钊指出:“世界一切现象,无能逃于理法支配者。人事界的现象,亦不能无特种的理法,惟俟史家去发现它,确定它了。”李大钊认为史学研究重在()A.寻找社会规律B.构建伦理道德C.整理史实资料D.探索革命道路解析:A李大钊认为,世界一切现象都存在“理法”,即社会规律,因此人们应该“发现它”“确定它”。故选A。,2.史学大师陈寅恪说:“所谓真了解者,必神游冥想,与立说之古人,处于同一境界,而对于其持论所以不得不如是之苦心孤诣,表一种之同情,始能批评其学说之是非得失,而无隔阂肤廓之论。”作者认为,研究历史应当()A.尊重史实B.集思广益C.一分为二D.设身处地解析:D材料中“与立说之古人,处于同一境界”,表明的是设身处地,而不是尊重史实,故A项错误,D项正确;题干并没有提到集思广益,故B项错误;虽然题干提到可以进行批评,但这种批评是对设身处地的好处的一种具体阐释,而非强调一分为二,故C项错误。,史学争鸣前沿观点拓宽视角,关于“1787年美国宪法”的评价,【史学前沿】观点一基本肯定说该观点认为1787年美国宪法的进步性主要体现在:第一,它比封建专制制度进步;第二,它建立的联邦制,加强了集中统一,有利于美国资本主义经济的发展;第三,它确立的“三权分立、互相制约”的原则,在当时的历史条件下是进步的;第四,它的颁布,在美国实行法治,比在封建专制制度下君主凌驾于法律之上要进步的多;第五,它规定给科学技术发明以专利权,鼓励科学技术发明,推动了生产力的发展。它的局限性是次要的,是时代造成的,不宜过分苛求。,观点二仅有一定的进步意义说该观点认为1787年美国宪法虽然制定于美国独立战争后,但它并非独立宣言的继续和发展,从其制定与批准的过程来看,广大劳动群众一直被排除在外,他们的作用十分微弱,许多重大问题只限于白人上层。它由富人集团制定与批准,只维护有产者的利益,是一部资产阶级性质的宪法。这决定会议中争论的问题均为有产者所产生的问题,不可能涉及广大劳动人民的民主自由权利,更无人会代表奴隶与印第安人说话。美国1787年宪法只有一定的进步意义。,【探究问题】王希在原则与妥协中提出:“它(1787年美国宪法)把欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实。”你如何评价这一观点?【答案提示】1787年美国宪法