(计建华讲座稿)科学地进行识字教学剖析.ppt

语文教学三维目标现状,阅读,综合性学习,不科学的识字教学1、音形结合，割裂了形义关系。关注音形多，联系义太少。“拼读，分解，组词”。一些部首命名方式从形出发，而不是从义出发：“彳”，双人旁，容易理解成两个人。“囗”，大口框，其实与口无关。2、趣味识字，忽略了科学规律。生动有趣的识字教学符合儿童的认知心理，但过于关注趣味性而忽略了科学性，反而造成了识字教学的低效率。望文生义，没有依据的拆分笔画，例：“喜”，记成十豆落口中。能讲则讲，不能讲则不讲，这才是科学的态度。要借助工具书，了解常用汉字的演变规律。3、随文识字，抑制了部首系统。随文识字属于分散识字的范畴，根据课文情境理解汉字，但难以发挥汉字部首独特而重要的系统作用。,科学的识字教学1、分析构字理据，掌握形义关系。汉字“以形表意”，形义结合更高效。2、掌握汉字规律，促进意义识记。利用汉字构形规律，可以自主识字，结合具体语境根据字形猜测字义。3、理解部首意义，发挥系统功能。3000余字涉及部首180余种，理解了这些部首的音形义关系和构字作用，就能利用它们的统率作用，迅速掌握各部首系统中的字。,语文课程标准（2011版）附录4：识字、写字教学基本字表共300字，字表中的17字附带部首变体：人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（王）示（礻）衣（衤）竹（）肉（月）足（足）言（讠）金（钅）食（饣）大家能说出这些部首的名称和意义，符合汉字科学，这就是科学的识字教学。解释部首的形音义符合科学，使学生理解了形音义关系，并且，也容易明白在构字中的作用，便于识记一串字，从而提高了识字效率。但是我们看更多的部首，掌握了多少：彳卩阝宀口止彡攵殳罒廾厂寸方欠又辶页,认识并利用汉字部件规律，科学地进行识字教学,余杭区实验小学计建华,汉字是一种读图文字，学生进行陌生化的文章阅读时根据语境，结合汉字的形状可能猜出它的大致意思与读音，在这个读图时代，汉字其实是最富有内涵的一幅幅特殊图画。,汉字是一种文化象征，中华历史源远流长，赋予了汉字智慧的特质。汉字博大精深，每一个汉字都折射着千年的历史文化底蕴，每一个汉字都可能有一个传奇的演化故事。,汉字是一种密码组合，需要我们去解读并认识构造规律，特别是形旁与声旁，在帮助我们读准字音、认清字形、理解字义时起到功不可没的作用。,汉字学基础知识笔顺书写汉字时下笔先后的顺序。是书写汉字时最短的运笔路线。笔顺规则是：A.先横后竖：十、干B.先撇后捺：人、木C.从上到下：三、合D.从左到右：川、湖E.从外到里：月、向F.先中间后两边：小、水G.先外后里再封口：目、国,部件名称根据部件在整字中所处的位置，合体字可以有八个部位：“上头下底，左旁右边，内心外框，中腰四角”头：上下结构的上部、两面包围结构的左上部和右部。例如：八字头（分）、厂字头（历）、气字头（氧）底：上下结构的下部。例如：心字底（忠）、皿字底（盒）旁：左右结构的左边，两面包围结构的左下部。例如：火字旁（烛）、走之儿旁（进）边：左右结构的右边。例如：方字边（纺）心：全包围、三包围结构的内部。如：玉字心（国）口字心（问）框：全包围、三面包围结构的外部。例如：门字框（问）腰：左中右、上中下结构的中间部分。例如：又字腰（树）角：上下结构的四角。例如：口字角（器）,区分偏旁和部首偏旁，是合体字的构字部件，如形声字的形旁和声旁。广义的称读方法，“偏旁”包括上下结构字的“头”“盖”“底”和内外结构字的“心”、“框”。概言之，汉字上下左右里外统称偏旁，它们是合体字的构字成分，也是分析合体字字形时用到的概念。部首，汉代许慎编写的说文解字一书中，最早建立汉字的部首系统。作者根据汉字的字义，把九千多个字分成五百四十个部，而每部的第一个字即称为“部首”。“首”是第一个，“部首”就是一个部的头的一个字即称为“部首”。“首”是第一个，“部首”就是一个部的头一个字。如“口”部里有“吞”、“呼”、“味”、“吹”、“喘”、“含”、“唾”、“舌”、“问”、“叫”、“喝”等等一些字，它们的字义都和“口”有关系，所以都安置在“口”部。合体字有偏旁，也有部首；而独体字有部首，却没有偏旁。,最开始的造字方法，象形、指事、会意都是纯粹的表意字。后来出现造字功能强大的形声字，由表义的形旁和表音的声旁两部分组合而成，所以形声字表音兼表义。,一、利用部首规律来掌握形义关系,义同形不同,形同义不同,古今义不同,形近义不同,部首规律,1、发现变化规律，梳理义同形不同的部首,如果给汉字部首涉及的内容归类，我们会发现无外乎是：人体、器用、动物、植物、自然界等。人体主要包括“人”、“页”、“目”、“口”、“手”、“足”等。器用主要包括祭祀、战争、衣、食、住、用。,弄、戒，寻、导、封、射采、舀，取、双、受、友,弄，双手玩玉。戒，双手持戈戒备状采，手采摘树木果叶形舀，手爪从臼中舀取舂好的米粒等寸，指事字，又（手）下加一，特指手腕一寸之处的长度。凡以“寸”为构字部件组合的字，其意义大都与长度、法度及手的动作有关如：导、寻、夺、尊、对、射、讨、封等。,手部还可以变写成横爪、横手。有，手持肉（月）形。秉，手持禾束。举，以手托起。击，用手往下击打。殳（sh），甲骨文写作“又”（手）执兵器之形，表示手持武器或工具用力击、杀、敲等义。投、役，本义是驱使殴、段，本义是锤击岩崖毅，果敢击杀狂怒的猪,又，多与手或手的动作有关。取，右手拿一只耳朵形。古代武士割取敌人左耳以计战功。受，一只手（又）托一物（托盘之类）交给另一只手（爪）。友，双手相交，以示朋友之手相执。,径往循待步武企逐逸连远近,与脚的动作有关的部首大家最熟悉的是足字旁，其实，还有走之儿，止部，彳部。凡从“辶”的字都和行走的意义有关。少数是名词，如道、迹等。绝大多数是动词，如巡、过、进、退、逝、迎、遏、逃、追等。其它如：逐：从走之从豕（猪），古人狩猎时追赶野猪形。逸，从走之从兔，兔逃走，瞬间即失。连，从车从走之，兵车出行相连貌。一说人力拉车，人车相连。“辶”部有不少是形容词，如远、近、遥、迫（近也）等，因为远近最初是就行路来说的，所以从“辶”。有些表示迟速的意义，如退、迅、速等，最初也是就行路说的。,辶,彳是“行”的半文，古文字“行”像街道的十字路口，道路自然与人之足有关系，所以，彳部也可以认为是足部的分支。说文：“彳，小步也”。从彳的字大都与行走、道路或脚的动作等有关。例如：径，本义是小路。往，来的反面。循，本义是顺着走，与遵同义。待，本义是等待。,彳,“徒”，从彳从土从止，本义为在土地上行走，不靠交通工具徒步而行，所以徒又有“白白地”的意思，这样理解“徒手”、“徒劳”就容易了。,“徙”，从彳就是在道路上行走，从两个止，表明有多个人一起走，因为迁徙在古代多是一个部落的集体行动。,徒,徙,止部可以认为是足部的分支。止的本义是脚，后来意义缩小，转到止的意义。后人给止加足成趾。实为意符重复了。从止的字都表示和脚有关的意义。步，双脚前后而行。武，半步为武。词汇：步武。企，人踮起脚后跟，引申为仰望，企盼等义。,止,心部的偏旁共有三种写法：1、写作心，一般在字的下部。如：意、念、恩、悲等。2、写作忄，放在字的左边，俗称“竖心旁”。性、情、愤、恨。3、写作，放在字的下部，俗称“偏心旁”。如恭、慕。关于人的德性和品质的，如忠、恭、悍、惰、怠、慈、懦、愚等；情类的字，是关于人的心理活动的，如怨、怒、恨、恐、悔、惜、愁、悲、惭、慰等。下面的字形旁从心的原因是：惟，本义是思维，故从心。慢，本义是怠慢，傲慢（不是缓慢），故从心。息，本义是呼吸，自就是鼻子，清段玉裁说：“心气必从鼻出故从心自。”后引申为口里出气也叫息，故长叹又叫太息。意，从心从音，察其言（声音）而知其心意，犹言心中的声音。,心,鸟部：长尾鸟之形，与禽类有关。如：鸣、鸡、鸭等。隹部：短尾鸟类，从隹的字与鸟类有关。集，繁体字上从三隹，表示很多鸟聚立于木上。焦，火烧烤鸟（隹）。雉，隹形矢声。用箭（矢）方能射到的“隹”是野鸡之类。,火在字的左边写作火，表示与火有关的东西：烟、灰、炭、烛。在字的下边写作“灬”，关于火的形容词：热、烈、焦等。表示用火的动作，如焚、熬、煎、煨等。燕、鱼（繁体为四点底）二字下部的“灬”分别是表示燕尾和鱼尾，与火无关，注意不要拿火的意义去说明这些字。,鸟,火,2、通过位置比较，分清形同义不同的部首,朝、朗、期、明,肚、肝、肥，背、胃、育,第一排的字和天文时间有关，就是日月的月，表示月亮。,第二排的字都与“肉”有关。,月字旁放在右边的，与月亮有关。,月字旁在左边或者在底下的，都与肉有关（“朦胧”两字除外）,月,左“阝”音f，是“阜”的楷书写法，土山之意，古代因此有称为“侧山旁”的。作偏旁表示山、阶梯等义。阳，本义是山南。阴，本义是山北。险阻，本义是山路难行。陶，表示制陶时取山土为料降，本义是走下山隧、陷阱，是对山的改造利用阶、除：都指台阶,右“阝”音y，是“邑”的楷书写法，本义是人群聚居的地方。作偏旁表示地域、地名、城郭、古代诸侯的封国等义。邯郸,是城市名。郡,是古代的行政区域。都,本义是大城市，如“都市”邓、郑，本是古代诸侯国名。邦，本指古代诸侯的封国。郊,本指古代都城以外、百里以内的地方，引申泛指城外。邻，本是周朝的一种居民组织单位，引申指住处接近的人家。,阝,阴阳险阻降隧都郊郑郡邻邦,3、理解内在含义，区分形近义不同的部首,示在字的左边作部首时写作“礻”，这些字一般都与神或祭祀有关，如祖先的“祖”，神（天神）、社（土神）、祝（祷告）、祈（求福）。,衣在字的左边写作“衤”，与衣服有关，如裙子的“裙”，裤子的“裤”，“衬衫”。有些字，衣服的意义虽不明显，但仍与衣服有关。比如：“裕”字，本义是丰衣足食。“初”字，本义是用刀剪裁布料是制作衣服的开始。,衤,礻,卩“ji”，通称单耳旁，甲骨文像跪坐的人形，与人的活动或人的腿脚活动有关，如：印、即、卸、却等字。从“望而却步”知道，“却”的本义应该是退。“即”是会意字，左偏旁在甲骨文像盛满食物的器皿，整个字就像人跪坐着就餐。引申为接近、靠近。,右“阝”本来是邑，人群聚居地之意，作部首表示地域、地名、城郭等义，比如“邦、邻、郊”都表示地域，“邓、郑、邯郸”都是古国名，“都、郭”都与城市有关。,卩,阝,“宀”，音min，像房屋形，构字与房屋有关。家，屋内有猪表示家。牢，关牛、马、羊的牲畜圈，多为简易的房屋。后引申为监牢义。客，本义是宾客，宾客寄宿在主人家里。寄，本义是寄宿。宿，本义是住宿，住宿必在房子里。,“冖”，音m，像一块布巾向下披覆覆盖东西的样子，是“帽”的初文，构字中多表示蒙覆义：冠、冤。,宀,冖,穴，小篆写作,“穴”，像古人居住的岩洞形，上面的“宀”是房屋形状，“八”形是洞顶的岩石块，“穴”在构字中表示窑洞、窟窿等义，如“突、窍、窝”。,穴,见,见部可以认为是目部的分支。见字繁体本身就从目从人，表示人瞪大眼睛观看。见部的字多与视觉的动作有关，如观、览等。视，本义是看，从见、示声（右形左声）规，从夫从见，夫是人饰发簪的象形，“见”即审视，目的是使之不歪不斜，合乎要求。觉，本义是睡醒，从见，学省声。觉字从见，意为睡醒就张开了眼睛，现代汉语的“睡觉”一词偏于“睡”义。,贝,贝,贝部一般表示与财物有关的意义，因为古人曾经用贝壳作为货币。有名词如财、货、资、贿等。有形容词，如贵、贱等，因为贵贱的本义是对财物价值的评估。有动词，如买、购、赏、赐、赠等。其他如：贪，本义是贪财物，故从贝。费，本义是耗费财物，故从贝。贺，本义是以礼物相庆贺，故从贝。赋，本义是赋税，赋税是财物，故从贝。贼，甲骨文作以戈求贝之形，此乃盗贼行为。质，本义是以财物抵押典当，所以从贝。典当物件双方都要遵守规则，故引申出诚实守信的意思，诚实守信是人的思想决定的，所以又引申出性质、本质等意。后引申为人质，乃含有抵押意。,见,欠部与口有关。欠字的篆文上半是气字，下半是人字，表示人在呵气。现在我们说“打呵欠”正是这个“欠”。因此，有关呵气的动作往往从欠。例如吹,从欠从口，因为吹就是“出气”，有关欠部的一些字如：虚欷（xuxi），大哭后的抽息声，故从欠。歌，唱歌需呵长气，故从欠。歙（xi）,是鼻子吸气；歇，劳作而气喘，小憩使气平息；饮是喝，“喝”也需要吸气，所以从欠。,欠,攵,歇饮吹歌救教牧败攻收,攴p部可以认为是手部的分支，说文：攴，小击也，从又，卜声。”意即手（又）持木棍（卜）进行轻击，故用“攴”作形旁的字一般与手有关，多表敲击之意，如：敲。攴部，作偏旁又可变写成四笔反文（攵）如：救、教、牧、败、攻、收等,攵,攴,颠、烦、题、颇、顾、顿、须、颅、颈、项、顶、领,题，页形是声，通额，由“额”引申为事物的前端之称。为文先有题，题在文之首，故“题”以页表义。颠，本义是头顶，故从页，又引申为山顶，写作巅。领，本义是颈脖，故从页。项，本义是脖子的后部，故从页。颇，本义是头偏，所以从页。引申为一般的偏。顾，本义是回头看。因为回头，所以从页。顿，本义是磕头（顿首），故从页。烦，人首发热似火烧，头发烧心里就不畅快，故从页从火。,4、还原本来面目，理解古今义不同的部首,页首,玉部在字的左边或上边写作王，俗称“斜玉旁”。玉部有玉的名称如琼、玲、球等。有玉制物品的名称，如环、琮、珩等。有治玉手工业的动作，如琢等。理，本义是治玉，所以从玉。瑞，本义是玉制的信符，故从玉。引申为祥瑞。弄，双手玩赏宝玉。班，用刀把玉一剖为二，引申为分开、排列等义。斑，玉中有文（通纹），即是玉的色泽驳杂不纯，引申为杂色或斑点。,王一玉,理瑞弄班斑琅,二、利用声旁来分辨字音。,在古代，形声字的声旁与本字的实际读音大致相同，因此，流传着“白字先生读半边”的说法。虽然语音经过历史的洗礼已经发生了很大的变化，但隐约还能看到相互之间的某种联系。我们应该认识到这种联系，并且把它总结成规律让学生悟得，应用到其它汉字的学习中去。,1、套用熟悉的母体字，读准音节。,“青”qn字，是一个派生能力很强的母体字，加上不同偏旁可以派生出许多子体字，如清、晴、请、情、蜻，他们都读qing，当然“睛、精”jn，只是韵母相同，声母已经发生了变化。巠jn：茎、经、颈、径、劲。丁din：订，盯，钉，叮，顶。苗mio：描，瞄，喵。,2、借助韵母相同的声旁字，推断韵母。,“影”yn，声旁“景”读jn，它们的声母虽然不同，但韵母相同，都是ing，如果已经掌握了声旁“景”的读音，就可以帮助确定“影”是前鼻音还是后鼻音了。“哄”hn，声旁“共”读n。“崩”bn，声旁“朋”读pn。“晃”hun，声旁“光”读un。“榜”bn，声旁“旁”读pn。弹tn，如果分不清是tn还是ti，但是知道声旁“单”的读音是dn，那么弹的韵母也应该是an，继而判断出读音应该是tn。,3、利用声母相同的声旁字，猜读声母。,一般来说，这一类字的规律不太用，但掌握这个规律，有时对于分辨声母还是有用的。如：“讲”jin，声旁“