(用)如何读懂诗歌资料.ppt

,题李世南画扇,野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。简要概括诗歌内容，分析诗歌主要运用的手法。,主要概括了秋天野外的自然风光，（一条溪流缓缓流入山涧，发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树林，落叶纷纷。有人手里抱着瓮，村庄就应在近处；隔着山坞，隐隐传来钟声，那佛寺就在深山之中）主要运用了视听结合的手法。,考题引路：,如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首,题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是,诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。,走好鉴赏诗词的第一步,读懂诗歌,读懂诗词步骤：,一、读标题二、读作者三、读懂字面意四、领会深层意,可以帮助解读：1、内容2、思想情感3、表达技巧4、诗歌体裁5、呈送对象6、时间（事件发生的时间或景物出现的时间）7、地点（事件发生的地点或题写地点）,步骤一、读标题,标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。,说说下列标题写出了什么？,秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作金陵酒肆留别闺意近试上张水部（唐代诗人朱庆馀在应进士科举前所作的呈现给张籍的行卷诗）望洞庭,写作缘由，情感,题材，地点,写作内容,呈送对象,写作对象,步骤二、读作者即知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心,陶渊明归园之乐李白怀才不遇愤世嫉俗、清新飘逸杜甫忧国忧民沉郁顿挫王维含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗)白居易雅俗共赏李贺奇诡变幻李商隐含蓄绰约杜牧清丽俊逸,特定内容,固定风格,李清照,早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵明诚病死，中年李清照境遇孤苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。,看作者,写了三个阶段的生活感受：,阅读下面一首词，完成赏析清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。注挼，读ru，“揉搓”之意。这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。,“常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。,“赢得满衣清泪”写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。,“故应难看梅花”写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。,步骤三、读诗的字面意-翻译大意,补充省略,整合句意,主语.宾语.状语.过渡语等省略成分。,主谓倒装、状语后置、宾语前置等。,前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。,注意活用,调整语序,名作动.名作形.动作形.形作动等。,12,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。,注意活用：1、春风又绿江南岸2、知否知否，应是绿肥红瘦。调整词序：崔护题都城南庄,调整词序,主谓倒装“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋。汉阳树和鹦鹉洲置于历历、萋萋之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象,宾语前置,杜甫月夜:“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”、“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。,竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李益诗友。,傍晚时分，一阵微风吹来，（把我）从冥坐中惊醒。（我）走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹（我听到动静）以为是故人来。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上（这风）什么时候掀开门帘进屋来，为（我）拂去绿琴上的尘埃。,练习：翻译此诗的大意,四、领会深层意思（理解意境、主旨）,1.关注题目（时间、地点、题材、情感等）2.关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格）3.关注注释（写作背景、题材、情感）4.关注意象（意象的冷暖色彩表达悲喜感情、特定含义）5.关注情感语言(惜、恨、悲、愁、孤、闲、喜、乐等）6、关注典故（取用原意）7.关注首尾句（首句：开篇点题、情感基调；尾句：首尾呼应、点题）,3、关注注释（写作背景、题材、情感）注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。,望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。上苑：古代皇帝的花园。车如流水马如龙：极言车马众多你读出了什么呢？（情感）,从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉（亡国之恨）。,4、关注意象,月亮,思乡、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好,杨柳,离别、留恋、伤感、春天的美好；,菊花,高洁、隐逸,梧桐,凄凉悲伤,浮云,漂泊,杜鹃,凄凉、哀伤,鹧鸪,旅途艰险、离愁别绪,寒蝉,悲凉,鸿雁,思乡怀亲之情、羁旅伤感、指代书信,草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨,【如何领会深层意思？】,例1.绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。思考：描绘了怎样的意境？表达诗人怎样的感情？,注释、作者概况、意象,明净绚丽的春景图。诗人结束流离生活安定后愉悦闲适的心境。,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.,5、关注情感语言请找找下列两首诗的“情感关键词”。,枫桥夜泊张继,相见欢李煜,6、看典故1.吐哺史记鲁周公世家载：周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。后来借用这个典故，表示能像周公一样热切殷勤地接待贤才。如曹操短歌行：“周公吐哺，天下归心。”2.长城南史檀道济传载：檀道济是南朝宋的名将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机要杀他，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城！”后来就用万里长城指守边的将领。如陆游书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑,7、看尾句，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的天净沙秋思结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”,竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李益诗友。,这是一首怀远思人之作。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”这两句诗渲染了清冷、幽静的氛围。本诗通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的感情。,练习：领会此诗的深层意思。（理解意象、意境、主题）,小结读懂诗词步骤,一、读标题二、读作者三、读懂字面意四、领会深层意,【如何领会深层意思？】,例2.题目李端月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。思考：描述了幅怎样的情景？表达怎样的主题？,题目、意象、情感语言.,闺情,少妇急盼夫归的情景。少妇独守空房的痛苦和对丈夫的深情。,【如何领会深层意思？】,例3：寒食寄京师诸弟韦应物,题目、意象、情感语言、首尾句,雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。思考：此诗表达诗人怎样的感情？,思念亲人与远离亲人的孤独、寂寞、凄凉心境。,比较以下两首诗歌：,春夜闻笛作者：李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。春夜洛城闻笛作者：李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。思考：以题材划分，这两首诗分别属于哪一类？说说这两首诗歌的主题有何不同？,春夜闻笛属于迁谪失意诗；春夜洛城闻笛属于羁旅行役诗。春夜闻笛的主题是悲叹怀才不遇，希望再逢明主；春夜洛城闻笛的主题是表达对故乡的思念。,31,孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。,诗歌语言的暗示性,考题引路,这首诗表达了作者什么感情？,作品译文一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。,五看,一看题目题目定诗由二知作者作者定诗风三看诗后注解想象诗歌背景，联系当时现实四析意象分析意象表达的情感五抓文本表达探诗眼，找出情感关键词,34,附录：诗歌的题材及主题,35,兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,（1）写景抒情诗（如杜甫登高、登岳阳楼），要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；,写出了兰溪一带的山水之美，渔家的欢快之情，表达了对这美好人事的喜爱。,36,（2）托物言志诗（如李商隐锦瑟、贺知章咏柳），是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；菊花秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,通过咏菊（抓住菊花在四季中谢得最晚这一自然现象）表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。,37,（3）叙事抒情诗（借事说理诗）题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,通过叙写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事，表现了诗人对隐逸生活的向往。,38,（4）咏史怀古诗（如杜甫蜀相、刘禹锡石头城），往往通过自然景物的繁盛与人事的变迁之对比，借景抒情。读诗时要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或借古讽今）；特征（意象）：青草、繁花；空城等,39,（5）羁旅行役诗（如孟浩然宿建德江）是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对自身际遇的感怀。往往借景抒情表达对家乡的怀念、对亲人的思念、对自身际遇的感怀。特征（意象）：驿道、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬、落日等。,40,（6）山水田园诗（如王维山居秋暝）是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对自然美景的喜爱与向往；以及对宁静平和生活的向往。特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等,41,其他边塞征战诗（如王昌龄出塞、高适燕歌行、岑参白雪歌送武判官归