小学语文教学设计-望月

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级五年级主备人董 慧所在学校维扬实小单 元第七单元课 题望 月教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的第二自然段。2、学会本课3个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。教学重难点1、通过自主阅读探究感悟作者和小外甥眼里的月亮的不同，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶。2、通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，激发学生主动积累语言的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来反映世界。教学准备教师：小黑板学生：搜集有关“月亮”的诗词教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，理解诗句。教学过程：一、激趣揭题（一）、同学们，古往今来，多少文人墨客赞美吟诵过月亮。你知道哪些有关月亮的诗词句吗？我们来背诵背诵。（二）、今天，我们来学习一篇有关月亮的课文。板书：望月（三）、齐读课题，质疑文题。二、学习字词（一）、自由朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子，读通课文。2、自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。（二）、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。（三）、回答部分质疑的问题。三、理清脉络（一）、默读课文，依据人物出场的变化，给课文分段，并说说每部分的内容。第一段（12 ）：我在甲板上欣赏月夜美景。第二段（320 ）：小外甥和我的愉快交谈。第三段（21）：我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。（二）、指导分层小外甥和我的愉快交谈又分成了两个层次：背诗和提问，请找出相应的段落。四、诵读诗句（一）、千百年来有多少文人墨客为月亮所倾倒，留下了许多脍炙人口的诗词佳句。除了刚才我们背诵的，课文中也引用了许多。诵读这些诗句，想想它们来自哪些古诗？（二）、在这些诗中诗人凭借月亮，抒发了怎样的情怀呢？再读体会。（独身在外的无尽愁思、异乡做客的孤独清冷、绵长深远的思乡情结、思念朋友，思念亲人、对月亮的喜欢和赞美等）（三）、小结：同一个月亮，在不同人的眼里是不一样的，它寄托了诗人不一样的情怀。正如清朝大学者王国维所说：一切景语皆情语。也就是相同的景物在不同人的眼里是不一样的，关键要看人所处的环境，人的心情如何。（四）、有感情地朗读这些诗句。五、写字练习六、作业设计1、抄写词语2、积累和“月亮”有关的诗词句。第二课时教学内容：精读课文，想象感悟。教学过程：一、复习导入1、复习：有感情地朗读文中的诗句。2、导入：从古至今，众多诗人望着同一轮明月却产生了不同的感受，那文中的“我”和小外甥眼中的月亮又有何不同，我们各自又有怎样的感受呢？这节课我们继续学习望月。二、精读感悟（一）“我”眼中的月亮1、“我”眼中的月亮是怎样的？请同学们轻轻地读读课文的第二自然段，边读边想象课文所描绘的画面，你仿佛看见了什么？2、这段优美的文字值得我们一读再读，再读第二自然段，遇到让你心动的句子或词语，划一划，再细细地读一读，品一品。（学生轻声朗读）（1）、“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”“安详”是个让人心动的词，本来是什么意思？（形容人的神情的，一种温情的、从容的神情。）现在用在月亮身上，让我们感觉到了什么？（月亮仿佛也有了生命，有了温情，让人感到非常亲切。）（2）、“月光洒落在长江里，”“千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动”。（3）、“江两岸，镀上了一层银色的花边”3、三读这段文字，说说“我”眼中的月亮怎样，从中感受到什么？小结：这是多么宁静而优美的画面啊！4、背诵这段文字。（二）“我”与小外甥对诗1、如此宁静而优美的月夜，小外甥与我来对诗。月下吟诗应该是怎样的一种氛围？请同学来分角色对诗。2、请同学评价，结合点评来理解“清幽旷远”一词，感受当时宁静、优雅的氛围。3、小外甥与舅舅对诗时又有哪些不同呢？（1）、小外甥和舅舅所说的诗句有什么不同？为什么？（2）、小外甥应该读出什么语气？（天真、幼稚、活泼、可爱）我是个长者，应该用什么语气？（稳重、老练、成熟）4、师生分角色读，指名练读。5、真是，写月亮的诗多如繁星，“我”和小外甥就这样你一句我一句，说也说不完，所以点出省略号。6、出示：“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的氛围中。”理解“沐浴”着月光和“沐浴”着诗的不同含义。小结：月光美丽，诗句更美！（三）小外甥眼中的月亮1、那么，小外甥眼中的月亮又是怎样的？自读课文的相关语句。2、将小外甥描写月亮的语句变成一首诗，再读一读，你感受到了什么？（小外甥的幻想奇妙而富有诗意。在这里，小外甥用儿童的眼睛去看月亮，用儿童的心灵去感受月亮，因而他眼中的月亮也如他一样纯真与可爱。3、分角色读读这部分内容。4、只要你有一双发现美的眼睛，世界就会是那么的美。让我们也插上想象的翅膀，想一想，在你的眼里月亮像什么？四、总结全文（一）、受小外甥的感染，我也久久凝视着月亮消失的地方，轻轻展开了幻想的翅膀 我又会想到什么呢？（二）、学会欣赏不同艺术形式的美：古诗春江花月夜、散文月光启蒙、二胡曲二泉映月、钢琴曲月光曲等，体会不同的人凭借月亮所表达的不同情感。五、作业设计（一）、听写第二自然段。（二）、练笔：用自己的眼睛去观察月亮，然后写一篇与月亮有关的文章。板书设计：望 月“我” 宁静 优美小外甥 纯真 可爱充分利用学生的旧知，激发学生学习的主动性与积极性，并以此构建自由和谐的氛围，营造良好的学习环境。给学生某些暗示，渗透理清课文脉络的方法。利用分段分层引导学生快速把握文本内容。帮助学生积累语言，培养语感，受到古诗词美的