服装制图——省褶的变化

,服装制图系列课件,东莞职业技术学院：黄文萍,省道的变化,教学目的,了解省道的概念及应用掌握女上装省道的变化原理理解女上装的展开与变形原理,教学重点及难点,熟练运用女上装省道转移方法掌握女上装省道变形与展开原理,教学过程,STEP1,STEP2,STEP3,STEP5,复习提问,导入新课,讲授新课,STEP4,案例分析,课堂小结,STEP6,课后作业,教学过程复习提问,决定服装成型后立体形态的两个主要因素是什么？衣片的平面形状规格,教学过程导入新课,案例一两种用布料包裹立方体的方法案例二传统服装结构与现代服装结构的对比,教学过程导入新课,方法一,教学过程导入新课,结果一外观产生大量的褶皱褶皱影响造型的平整和美观,教学过程导入新课,方法二,教学过程导入新课,结果二原来的褶皱全部消失完成了从平面到立体的转变,教学过程导入新课,传统服装制图结构,教学过程导入新课,传统服装制图结构特点与人体的立体形态不相适应产生许多褶皱比较原始而粗略的结构,教学过程导入新课,现代服装结构制图,教学过程导入新课,现代服装制图结构特点成型后的服装平整适体最大限度消除了布料的多余部分实现了衣片由平面向立体的转化,教学过程讲授新课,一、省的概念“省”顾名思义，是将布料的多余部分省略掉。省的两条边完全缝合，在服装的表面形成一条“短缝”。一般紧身型的服装和质地厚而密的面料宜用省。,教学过程讲授新课,二、省的应用,肩省,领圈省,肩省,前门省,B.P,腰省,腋下省,袖窿省,腰省,领圈省,肩胛凸点,教学过程讲授新课,三、省位的变化省的作用及变化范围省位的变化方法省的展开与变形,教学过程讲授新课,（一）省的作用及变化范围省的作用点在省尖位置，省尖一定要指向人体的凸点位置，省的尾部可以设在同一衣片上的任意位置。省量的大小是由构成省的两条直线或曲线之间的夹角所决定。,教学过程讲授新课,（一）省的作用及变化范围,教学过程讲授新课,（二）省的变化方法纸样折叠法纸样旋转法复印转移法,教学过程讲授新课,纸样折叠法剪开预定的省线，折叠原省量，使剪开的省线形成一定的角度，从而将省转移到指定的位置。,教学过程讲授新课,纸样折叠法,教学过程讲授新课,纸样旋转法通过旋转纸样达到合并原省，改变省位的目的，不需要剪开纸样，可以反复使用。,教学过程讲授新课,纸样旋转法,教学过程讲授新课,复印转移法通过复印转移变化部位，使原省线重合的方法达到省位的转移，一般多运用于弧线省缝结合款式的制图。,教学过程讲授新课,复印转移法,教学过程讲授新课,（三）省的展开与变形省的变形省的展开,教学过程讲授新课,省缝结合,教学过程讲授新课,省缝结合STEP1,确定新省位置,教学过程讲授新课,省缝结合STEP2,确定领圈线,确定分割线,修顺弧线,教学过程讲授新课,省缝结合STEP3,对位记号,裁片分解,前上片,前下片,教学过程讲授新课,省在领圈线上的展开,教学过程讲授新课,省的展开STEP1,确定袖窿线,新省位,教学过程讲授新课,省的展开STEP2,修顺弧线,裁片完成图,教学过程案例分析,案例一不对称前门襟的缩褶处理,教学过程案例分析,案例一STEP1,确定前中偏移量,教学过程案例分析,案例一STEP2,教学过程案例分析,案例一STEP3,合并旧省道,新省道,教学过程案例分析,案例一STEP4,合并旧省道,新省道,教学过程案例分析,案例一STEP5,修顺前中弧线,教学过程案例分析,案例一STEP6,修顺分割线,教学过程案例分析,案例一STEP7,裁片完成图,前右上片,前左上片,前下片,教学过程案例分析,案例二不对称和省褶结合,教学过程案例分析,案例三省缝和省褶结合,教学过程案例分析,案例四不对称式和弧形省缝,教学过程课堂小结,传统服装结构与现代服装结构的区别省道的应用和作用省道转移变化的方法案例分析讲解,教学过程课后作业,基础知识题简述省的概