直线、线段、射线课件

4.2直线、射线、线段（1）,七年级数学上册,数学来源于生活,探照灯光,输油管,铁轨,一、学习目标,（一）知识与技能在现实情境中理解线段、射线、直线等简单的平面图形，通过操作活动，了解两点确定一条直线等几何事实。（二）过程与方法：让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力。（三）情感、态度与价值观：在学习和探索直线性质的过程中，学会与他人合作交流，在合作中体验成功的喜悦；通过感知和观察等,充分感受数学与现实生活的联系。,绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段,将线段向一个方向无限延长就形成了射线。,将线段向两个方向无限延长就形成了直线。,四、学习新知,看一看,这个漂亮的图案是由什么组成的？,这个漂亮的图案是由什么组成的？,看一看,线段,看一看,探照灯射出的光给我们以什么形象？,射线,看一看,伸向远方的火车铁轨给我们以什么形象？,直线,与,2个,1个,无端点,议一议它们之间的特点：,不延伸,向一个方向无限延伸,向两个方向无限延伸,可度量,不可度量,不可度量,射线AB，但不能记做射线BA,请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来：,连一连,以A为端点，经过点B的射线连结A，B两点的线段经过A，B两点的直线,线段：（1）用表示端点的两个大写字母表示（2）用一个小写字母表示,线段AB或线段BA，也可以线段,表示方法,直线：（1）用它上面任意两点的大写字母表示（2）用一个小写字母表示,直线AB或直线BA，也可以直段,射线：用它的端点和射线方向上的另外任意一点的两个字母表示,P,O,记作：射线PO（）,a,b,记作：直线ab（）,A,B,记作：直线AB（）,A,B,记作：线段BA（）,请你来判断,如图,已知三点A、B、C(1)画线段AB(2)画射线AC(3)画直线BC,A,B,C,线段、射线、直线联系与区别：,比一比，填一填。,线段MN线段a,不可延长,不可以,不可以,可以,两个,一个,一方,无,两方,直线EF直线m,射线OP,图形,表示方法,可向几方延长,B,B,考考你,判断下列各题，对的打“”，错的打“”,（1）线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点()（2）线段AB长2000米,射线AB长2000米.()（3）射线比直线短一半.()（4）线段，射线可以度量长度，直线不能()（5）射线AB与射线BA是同一条射线(),3.用两种方式表示图中的两条直线。,4.已知点O，P，Q,画线段PQ，射线OP和直线OQ。,第一种：直线AO，直线BO,第二种：直线m，直线n,随堂练习,讨论,如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？,经过两点有一条直线并且只有一条直线。,经过两点有一条直线，并且只有一条直线可以用来说明生活中的哪些现象？,想一想：,数学服务于生活,植树时，要把一排树植整齐，要怎么办？,只要定出两个树坑的位置就能确定同一行的树坑所在的直线。,1、建筑工人在砌墙时会在墙的两头分别固定两枚钉子，然后在钉子之间拉一条绳子，定出一条直的参照线，这样砌出的墙就是直的。,讨论,排队1、一人固定则可以排几个队列？,2、两人固定则又可以排几个队列？,3、三个人、呢？,排队,三个人、呢？,1、经过两点有一条直线并且只有一条直线。2、直线、射线、线段三者的区别与联系。3、不同几何语言（文字语言、符号语言、图形语言）的相互转化。,课堂小结,2.手电筒射出的的光线是_,其特点。,1.长方体的棱是_,其特点是_.,3.笔直的,并向两个方向无限延伸的铁轨可以看成_,。其特点是_。,4.过一点可以画_条直线,过两点只可以画_条直线。,线段,有两个端点,射线,只有一个端点,直线,没有端点,无数,一,5.将线段向方向无限延长就形成了射线；将线段向方向无限延长就形成了直线,一个,两个,本节课你收获了什么,（1）线段、射线、直线的表示方法（2）射线的表示有方向性，端点字母在前，射线上其它任意一点字母在后，线段，直线的表示与