教师职业规划

,教师专业发展与职业生涯规划温江区金马镇中心幼儿园蒙学兰,提纲：一、认识教师的职业与职业生涯二、认识教师的职业生涯规划三、教师职业生涯的规划策略,1、我是谁？2、我想干什么？3、我能干什么？4、允许我干什么？5、我该如何走？,（二）制定教师职业生涯规划的步骤和方法,步骤：,先取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。在纸上按照一般试卷的模式分别写上以上五个问题，留出答题的空隙。然后，静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。,1、我是谁？,思考自己在幼儿园中所扮演的各种角色。分析自身特征。包括认识自已的人格特质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和确认自己的工作价值观（如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等）。判别哪一个角色更适合自己。,我用什么赢得周围人认可？我的发展资本是什么？我的优势是什么？我的核心竞争能力是什么？我的发展道路是什么？我的？,规划分析自己,2、我想干什么？,兴趣价值取向1、推动社会发展的职业（如社会活动家、政治家）；2、助人为乐、为社会做贡献的职业（如街道办事处、居委会、志愿者、义工等等）；3、得到高度评价的职业（如科学家、文学家、改革家等）；4、受人尊敬的职业（如教师、作家）；5、能赚钱的职业（如商人等）；6、虽平凡但有固定收入的职业（工薪一族）；7、若不为人所用，就自谋职业（创业者）。,三圈理论,你可以画三个圈：你喜欢做什么？你能够做什么？你做什么有更好的发展？,你喜欢做什么？,你做什么有更好的发展？,你能够做什么？,你应该做的事情,三圈理论,3、我能干什么？（现状分析),对自己能力与潜力的全面总结SWOT分析法。其中：S代表strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity(机会)，T代表threat(威胁)，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。,4、允许我干什么？,客观方面:包括本地的各种状态:如经济发展、人事政策、学校制度、职业空间等；人为主观方面：包括同事关系、领导态度、亲戚关系等。,5、我该如何走？(寻找专业发展路线),1)维持现状？2)等待时机？3)运用自己的各种资源？4)更加努力的工作？5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？,注意：最容易被淘汰的八种人,1、八小时外不学习的人；2、对新生事物反应迟钝的人；3、仅靠个人能力单打独斗的人；4、心理脆弱容易受伤害的人；5、技能单一没有特长的人；6、计较眼前目光短浅的人；7、观念落后知识陈旧的人；8、情商低下的人。,提醒自己，永远不要拒绝学习，拒绝成长！,一个人事业的成功=15%知识和专门技术+85%人际关系和为人处事的技巧(美)卡耐基一个人被解雇：10%不称职，90%没处理好人际关系。(美)威廉智商可以使人得以录用，情商可以使人得以提升。,教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。2、长期目标。时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。3、中期目标。时间35年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。4、短期目标。时间是12年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。,（三）如何制定教师三年发展规划,教师三年发展规划的基本格式：,一.教师基本情况：二.现状分析：三.指导思想：四.预期目标：总目标分阶段目标：2015年、2016年、2017年五.具体措施（紧紧围绕目标进行）六.预期效果,教师基本情况：,姓名、性别、出生年月、工作年月、专业、现有学历（全日制学历情况和函授进修学历情况）、工作经历简述、专长、职称、职务、是否班主任、是否教育教学骨干、获得荣誉和成绩情况、教科研成果获奖情况等。,现状分析：,包括自己所持的教育理念，对纲要、指南的认识，在过去幼儿园中教育教学的开展情况，积累了什么样的工作经验（应届毕业生则谈自己在学校期间的专业学习和实践经验情况），自己的优势和劣势等。,指导思想：,以什么为指导？紧紧围绕学前教育的纲领性文件幼儿园教育指导