幼儿园教学教案及反思

幼儿园教学教案及反思【篇一：公开课教案和活动反思】 合肥幼专实验幼儿园 小二班公开课活动教案和反思 （2012、92013、1） 教师：吴彬彬 季海英保育员：潘承红 活动名称：健康活动小青蛙本领大 授课教师：吴彬彬 活动目标： 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。 2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。 3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。 活动准备： 运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间距离。 活动过程： 一、准备活动（热身运动） 教师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。） 二、技能练习（小青蛙跳跳跳） 1、请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！” 2、引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。 3、指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏小青蛙跳荷叶 4、可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离。三、游戏：给青蛙妈妈送食物 青蛙妈妈生病了，不能出来找食物了，清小青蛙帮助妈妈，把虫子送回家。 四、放松活动：小青蛙游泳 模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。 本次活动的反思： 小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳，并增加难度，巩固跳的技能，是小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。 我用情景式的设计导入活动主题，用符合主题的情动愉悦的音乐，让幼儿从小蝌蚪变成小青蛙，完成热身运动。在活动过程中，我设计了以“小青蛙跳荷叶”的形式，帮助幼儿练习掌握手臂和腿部配合进行立定跳的动作要领。投放大小不同的呼啦圈，从直线摆圈到曲线摆圈，最后到将圈与圈之间的距离打开，为不同水平的幼儿提供支持，获得成功体验。借助教教师的动作示范、语言引导及同伴经验分享等形式使幼儿掌握动作要领。最后，我设计了游戏环节，让幼儿帮助受伤的小青蛙捉虫子，让他们轻松掌握本次活动的技能，在结束部分用游戏小青蛙游泳来作为本次活动的结尾，这样本次活动让幼儿都是以小青蛙的身份来进行游戏，情景的设置更有利于幼儿融入活动中，有开始，有结束，有完整的故事情节，幼儿对于活动的体验也是完整的，符合小班幼儿的心理年龄特征。 当然本次活动的开展还有不足之处，没有预设到小年龄短的幼儿注意力不集中的状况，没能用更贴附和精炼的语句进行表达，还有就是没有让保育阿姨准备汗巾，在大运动量的活动结束，应该给每位幼儿塞上汗巾，在以后的活动中，我将更加注意细节上的处理。 活动名称：小班社会活动喜欢和你在一起 授课教师：季海英 活动目标：1、体验和老师及同伴在一起愉快的情感。 2、用抱一抱、搂一搂等简单动作表达喜欢喝别人在一起。 活动准备： vcd碟片、天线宝宝图片等。 活动过程： 一、出示天线宝宝图片，引起幼儿兴趣。 二、观看动画天线宝宝。 1、说一说天线宝宝是怎么喜欢和朋友在一起的。 2、幼儿之间学一学天线宝宝的动作。 3、体验喜欢和老师在一起的情感，鼓励幼儿用不同的方式表达情感。 4、体验喜欢和同伴在一起的情感。 三、幼儿寻找自己喜欢的同伴，用动作表示喜欢和对方在一起。 提问：在幼儿园里，你最喜欢和谁在一起？ 四、幼儿自由结伴，一起玩游戏。（户外音乐游戏：找朋友。） 小班社会喜欢和你在一起的活动反思： 由于是第一次使用半圆形座位形式，幼儿感觉很新鲜，而且此次活动是幼儿入园后第一次半日活动开放，家长坐在幼儿后面观看活动，使得一部分幼儿注意力不集中，个别幼儿比较兴奋，尤其是活动开始部分，不注意听讲。图片和多媒体教具使用效果较好。幼儿基本上都能用抱一抱和亲一亲来表达喜欢和小朋友、老师、阿姨、爸爸妈妈（或爷爷奶奶）在一起的情感。教学目标基本完成。活动最后一个环节音乐游戏找朋友，幼儿和老师、家长一起拉个圆圈做游戏，在音乐游戏中让幼儿体验喜欢和小朋友、老师、家长在一起的开心情绪，将活动气氛推向了高潮，效果非常好。【篇二：中班活动教案及反思】 美丽的小手绢 麦积区建新路幼儿园 王晓芳 活动目标 1、感知浸染画色彩和图案的美，大胆感受和表现美。在活动中体验成功的快乐。 3、养成良好的操作和卫生习惯。 教学重点、难点 根据活动目标，结合幼儿实际情况，我把教学重点放在“探索学习浸染的基本方法。 教学难点放在“探索多种的浸染的方法，浸染出不同图案的手绢。 活动准备 材料准备：各种颜色的水彩水和宣纸、示范画、手绢、调色盘等。 经验准备：有对角对边折纸的经验。 活动过程 一、引入活动 在导入环节里，老师通过客人喜羊羊带来的魔术袋激趣，引吸幼儿注意，引入对浸染画的观 察。 二、观察浸染画，欣赏漂亮手巾绢 在这一环节中，老师通过游戏变魔术的方式出示示范画，然后进行色和图的观察，发现手绢的美。同时通过激趣，激发幼儿的探索欲望。 三、师幼共同探索浸染方法 1、在这个环节里，幼儿利用老师准备的材料，通过自主探索活动发现浸染手帕的方法，并通过交流获得基本经验，最后在老师的总结中获得基本方法。 2、探求更多浸染角度 这里老师通过情境提问，激励幼儿再次探索，讲述示范更多方法，获得更深层次的经验，获得更多的方法，突破难点。 3、让幼儿感知今天用的方法叫浸染。 四、幼儿浸染。 在这一环节中，老师先交代作画要求，再巡回指导幼儿动手浸染。幼儿主要通过已有经验，再次进行创作，老师通过适当的要求指导幼儿的活动，并进行个别指导，照顾不同层次的幼儿发展：帮助能力弱的幼儿学习折纸和浸染方法。鼓励能力强的幼儿运用创造性折法和选择不同颜色进行浸染，注意色彩的搭配。 五、展示欣赏 通过展示活动，欣赏幼儿作品，评价有代表性的作品，让幼儿获得成功体验和美的感受。 六、延伸活动 把材料放到区域活动中，让有兴趣的孩子有空再尝试。 教学反思 教学要贴近生活，来源于生活，手绢是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。 我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。 俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，手绢的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿