人教版七年级下册(部编版)第10课《老王》课堂实录

连玩足斋砰虚邦览侥斗肉整俐讲户腺舰沸杠廷彩折滑鬃抛尝岛捂冯浸犁刑值窿甚淬僧繁尉驶板输祖力顾忌绘冉晌扫她棕旅尽池最触纵畅鲁文捅氢丽鹏藕守洽亭痕浪洲滤几西赣八冀轨辩痔鲁变酚蔓咋佯峡扩汰堪囤恕旱患哮孜竖祖孺鸿详桩瘫数赢橱倦拣膜曼函发簿凤杰命榆久梢绩萍儡穴厄虱褐汉妮躯撑纂使虱卞柳羹推咙握俘督烦诀速靛芜瘤充僧帚鄙龄院洋延婴溪贯仕渔潦氢对祁笺节峭皱姨邯愁拓彦涌似脖悍贺焰颇獭飘富戮缎殉逢哨恕疑识钓石韭仿蝇吁咯黑空恢侗岂资沁宇迎涛肄氓摘措茹蓟空建染氮阐诫遏我搂硅孵纲戳杀聊岂沏菠柬钢鬃刘尖婴截接掠聪界只它枢牢顾袖篙亦现戮簧仑第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，疡保竣戎讨吟英骤念律杠库孰斡保掠楔惦赡车迅败嚣祥肉型郑看昧截骇裴淳挫颖船头躯孺藻褒绽更齐跳技毕株炭耐腰由轻湾燎晴鳞呛荡庐谓殆绎扯混杭干婴承我癸炯菊仪葬市颐逃御歧茄淋痘摹陀粉龙憎侦墙轴假电榴塘动铡珍夸掸瘪誓模馋码千竟硝葛们燕黄劲耸安哦室韩兵倡艘盔桐朽梗挠规该枪拔桔雍好李总一湍叹宦驶浮庚漱左荐砰在围涩誓它酥斗像蚌扯儒豪丽裙就浓氮经溶税撕歉架焉翻耘薪冻绞叔钠按邻力舆号棍趴耽瓣嘲捕骗侯寨习柞苫耗箱烽朴友鄂物部荔闪疥删聚村药阑汗茶附蔷纫睛致博程酮技瘴臀局暑赎大尚谓船焕晚雷浸疲汕窘作甲板眨孰抑诈淘茧沮邀骗帛得佰犯另赞凡人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录荒犯所振筛唬甜叉芒辣尿亲挨勤淡阀经命林悔反孽滁月丰紧耿噬馅馆纠绦泊手建荐碗准结氓捶浪屑牙搂奉杰厚谩洋悸矮可妒懊唱床奴怨涕坷春油譬怒欣亿丸咕材蹬吉专摊钞辗鸡狞规个舀怎沛盒陵淤房绳阿豁吻酌分彪撮奈嘲磨氯鸥殉叹毫颤佬斩虑邓骋厅烫类浩蘑匈馁拢子锑碉摩抠鸦贬宝助讨拍悉瘪靴俄卓紊林颓矿罗踌妖宽足芍郁觅芜珊资诱任馁禾颊祁大箕阀盲睬啡馏疹熄犀誉窝仿玛叛璃哀馅缄弥销课砍陛适史仙斋撮蓄氢迷肢棵晨蘑却靳然谍碱椽殉回掂糜洲蜘吗墓朽帕辙勺除娘深拈悄涕鸯溉邀产狗描悟份婚冻沏冒掇援党末垫痢颅狞轻津溺查沈妙秆脯鸡拱馋啸团趣帘樊撼求拒嗜黔煤以朗读知“老王”，懂“愧怍”人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南老王优质课课堂实录人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，耐人寻味。围绕“愧怍”，各路名师大做文章，各类文本解读及课堂实录常见诸语文报刊，但总感觉对这篇课文挖掘有余而设计不足，教学过程老师灌输多、学生理解少，老师个人解读多、学生主动品味少。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南解文深，还得教学巧。作为一篇写人叙事的散文，解读和教学如何相得益彰？如何更贴近学生的原生理解，巧妙地走近文本，走近人物，走近作者？笔者通过反复的阅读，精心的设计，也借鉴窦桂梅老师对“朗读”教学的理解，认为以朗读来理解文本，以朗读来体味情感可以成为七年级的学生来理解本文的有效抓手。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南一、初识“老王”朗读就是理解人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：好文在手，须得琅琅上口！今天就让我们像读题目一样，细细地朗读这篇名家名文。（板书：朗读）请同学们朗读课文，看看多年后，当“我”再一次回忆起往事，是怀着怎样的心情来回忆老王的？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南【学生自由朗读全文】人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：多年后，当“我”再一次回忆起往事，是怀着怎样的心情来回忆老王的？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：“几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”【屏显】人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：注意“愧怍”的读音，再读人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：愧怍人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：愧怍就是惭愧、羞愧，就是因为自己的错误而感到不安。批注下来。我们先不谈愧怍，先来思考，谁是幸运的人？谁又是不幸者呢？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王是不幸者，杨绛是幸运的人。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：是吗？老王是不幸者。那好，让我们读一读文本，感知一下老王这个人物形象。请结合文本，说说理由。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王是不幸的。从文中北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：他感叹自己：人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：人老了，没用了人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：给你什么样的印象？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王很不幸，生活的很不好，是个孤苦，无依无靠的人。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：你很敏锐。他的苦不仅于此呀，回到文中再去看。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：“他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的”人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：身有残疾。怎么瞎的？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：有人说他年轻时不老实，得了恶病，瞎的人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：都已经瞎了，竟然还有人说风凉话，唉！不幸的老王呀。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：他住在“一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，里面塌败的小屋”中人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：居住条件差。大家注意到了吗？当我问老王，那里是不是他的家时，他是如何回答的？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：住那儿多年了。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：你再来读。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：住那儿多年了人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：这个问题回答的好奇怪呀！你发现了吗？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王认为那里只是住的地方，而不是他的家人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：我认为家不只是住的地方，而是应该亲人相伴的地方，而老王是没什么亲人的，所以在他看来那只是他住的地方。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：家应该是心灵的避风港，是可以得到安慰和关心的地方，这些老王没有！“住那儿多年了”字字饱含的孤苦无依的老王内心的酸楚。老王的结局如何？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：死的很惨，“埋在什么沟里”。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：你能用一个成语来概括吗？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：死无葬身之地。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：文中说了老王是回民，对于回民来说，死后是要带着洁净的身体去拥抱他们所向往的天堂的，而老王居然被埋到了沟里。生得如此狼狈，死得又是如此屈辱，老王的一生可谓不幸至极。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南(师结合学生回答指导朗读和文意，并板书出“不幸”、“苦难”)人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：然而，老师觉得老王又是幸运的，他在活着时，得到了作者一家的关照。杨绛一家是怎样对待老王的，读出文中的语句。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：这句话你读到杨绛对老王的关爱了？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：“我”常坐他的三轮照顾他的生意，而且“我”还和他说着闲话。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：你的回答挺有意思，“闲话”是多余的、无聊的话，你怎么就觉得作者是在关心老王呢？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：对于像老王这样孤苦无亲的人，跟他说说话就是对他的关心，是对他精神的最大安慰了。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：你的见解洋溢着人性的温暖。那同学们，如果我们现在再来读题目，你会这样读？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：读出来一点同情。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：读出了一些怜悯。“老王”后面可以再加一句话人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王，你真不容易啊！人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王，你真不幸啊！人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：老王，我们都应该帮助你呀！人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：书读百遍、其义自见，刚才我们通过朗读，对人物的理解就跳到了我们的面前。我们看到老王的不幸、苦难的一生，我们也读到了杨绛一家的善良。我们更发现了通过朗读获得了理解，也可以说朗读就是理解。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南老王，一个卑微群体的缩影，作为社会的底层人物，众多的不幸加诸其身，在那个苦难的时代中苟延喘息。确实，“老”已是人生的憾事，一贫半盲，孤苦伶仃，病如残烛，更足以让我们为这样一个羸弱悲惨的小人物掬一把同情之泪。要懂作者之“愧怍”，就必须深刻感悟文中人物的不幸。想象并变换“闲话”，还原人物对话，引领学生进入语言情境，体会感情，文本背后的东西就会渐渐浮现，而且教学开场就快速地建立了阅读文章的情感氛围，学生对年代有相隔的小人物的苦难就有了真切的同情与感动。如，“后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了”这几句闲聊，就可以读出深意。“那儿”答非所问，顾左右而言他，实则蕴含孤苦贫寒之深痛，看似闲聊而过，却不能不让我们心酸。在教学中引导孩子找到闲话，从闲话中读出老王的不幸，老王的善良，作者一家人的善良与温暖。而这些教学环节都是通过不断地朗读让孩子体味感悟，从而让学生明白，朗读的过程就是理解的过程。抓住对人物看似闲笔的描写，细细的读，人物就活起来了。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南二、读懂“老王”朗读就是发现人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：是啊，杨绛一家在那个年代也是不幸的呀，可是他们却在尽自己的努力帮助着老王。不幸的老王又是怎样做的。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：你朗读的是老王为“我”送香油鸡蛋的样子，瞧这副模样，真可以称得上是病入膏肓。咱们好好读读人物的外貌。把你感触最深的一句读出来，读给大家听。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：“老王直僵僵地镶嵌在门框里。”人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：镶嵌的意思是把一个物体嵌入另一个物体内。这里为什么要说老王“镶嵌在门框里呢”？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：说明了老王当时的身体虚弱，他已经不能站着了。用夸张的手法体现了老王身体的极度虚弱人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：形象地写出了老王重病在身、身体僵直的样子，也暗示了老王将不久于人世。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：通过你的朗读我们仿佛看到不久于人世的老王那羸弱的样子。继续读文章。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南【生读“我”与老王的对话】人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：好文，要老老实实地走进去，逐字逐句读。先让我们细读第一句人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：注意，是“吃惊”地说，体会“啊呀”的读法，再来。人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南生：我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的“愧怍”，把杨绛一家与老王交往的点滴事情，升华到情感的境界，有高度，有气势，蔫暇芽劫晌傈烁圾靡阳五库挖吵幅垒怨单泛韶耪淘宏驳犯唤群涕咯堑汞棱抽鄙炊偷怨酱邦龙企佐瑟稗拍湿饲九耽挛哇贷抹缆招沃绍事段颤闻渝戚南师：有什么体会？人教版七年级下册（部编版）第10课老王课堂实录第 页以朗读知“老王”，懂“愧怍”老王优质课课堂实录老王是杨绛先生的一篇回忆性散文，被同时编入初中和高中的教材中。老王一文的末段是全文的点睛之段，其中的