教案读它两句诗

读它两句诗 教案设计泰顺八中 叶坚运从容说课 中国是个诗歌的国度。在这个娱乐至死的时代，国人与传统文化之间，越来越缺少一种敬畏的态度。对民族文化的不愿理解，不能理解，所造成的种种隔绝和断裂令人忧心。当国学热被叫嚣，注重形式主义的今天，安静地坐下来，以一种比较切实的思路进入诗歌本身，读它两句诗，虽不能安身立命，却也能陶冶情操，修身养性，不亦乐乎？教学目标 知识目标 1熟悉诗歌的特点和本质。 2学会理解诗歌中的意象。 能力目标 1初读诗歌，培养诱导学生的感受力。2细读诗歌，提高学生鉴赏分析能力。3. 熟读诗歌，锻炼学生思考探索能力。 德育目标 正确认识诗歌中蕴含人类丰富的情感和追求。教学重点 1熟悉诗歌景物与情景之间的对应关系。 2学会发现分析诗歌中的关键词和诗眼。教学难点 1懂得景语和情语的对应关系。 2品析语言，体会诗歌的基调。教学方法 1朗读法 2讨论法 3，讲授法课时安排 1课时教学过程 教学要点 诗是什么？诗是一种感受；诗是一种对应；诗是一种发现。 教学步骤 一、导语设计A.论语曰：“不学诗，无以言。”诗在古代有如此重要的地位，当今我们该怎么接近诗歌，解读诗歌，使它成为我们生活中的一部分呢？今天就来跟大家分享一下个人的一些心得。B.最近网络 “杜甫很忙”现象流行开来。对古人的戏谑和恶搞，这让我们想到当下人们该怎么对待传统文化。对待那些赞美山水忧国忧民的诗人，我们不需要一点敬畏之心吗？C.随机应变。可以讲笑话，从身边小事引入诗歌阅读的话题。二、进入话题诗是什么？怎么读诗？让学生即兴吟咏几首熟悉的古诗，从中引导学生意识到，我们读的诗歌看似简单，其实大有意趣，学会感受，品析，真正读懂它，还需要花心思。请读唐代诗人贾岛的题李凝幽居： 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 请学生谈谈印象和感受。（幽静，偏僻，情义等）A.诗是一种感受1.在读诗的时候，抓住第一印象很重要；获取一种整体感和真实的体验。2.把握诗歌的基调。基调有高低平之分。“高”指诗歌中激昂、乐观、明朗的表达；“平”指行云流水，声色不动的表达；“低”指诗歌中忧伤、悲观、忧郁的表达。举例说明。（可以请学生自举，亦可出示例子）（1）炉火唐 李白 炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。（2）舟夜书所见 清 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。是不是初读一定能够把握住呢？难免有偏差，就需要第二步去认识诗歌。B.诗是一种对应对应有两种，一种是景+景；一种是情+景。前者构成环境，后者造成情境，或通常说的意境。再读题李凝幽居： 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 试读王维田园乐：萋萋芳草春绿， 落落长松夏寒。牛羊自归村巷， 童稚不识衣冠。请学生自主找出事中的景物，看看它们的共同特点和联系。再结合情感基调体会作者感情。C.诗是一种发现古诗文讲究“发乎情，止乎礼”。所以有感而发是诗歌的重要特点。然而再简短的诗，再精致的文字，其中都别有一般滋味。这就需要我们去发现，去探索，去深思。1. 典故。如“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。如“东风不与周郎便”等，或抒发壮志，或怀古伤今，都可以发现诗人的情感寄托。2. 诗眼。也就是全诗的核心，关键词。从上面例举的诗中找出。（幽 乐）三、读诗小结读诗的过程，是一种对自然和古人情感深刻的体验过程。读诗读的是情，而用的是心。只要专心投入，不论长短多少，不论悲欢离合，你就有别样收获，心满意足。总之，诗无达诂景有意，情有哀乐思无邪。用一种虔诚的心态，学会感受，学会品析，就会读懂一个世界。四、作业布置课外阅读古诗词，试着用新思路新方法读诗，品诗。推荐诗人，李白，杜甫，王维，白居易。教学反思离中考只有一个月的时候，给九年级学生讲诗，讲提高品位，在急功近利的应试面前似乎不合时宜。然而这不是单纯的复习课，在嬉笑怒骂中，在玩笑逗趣中重新翻开同学们的读诗历程和心迹，导进一种思路，获取一种诗路，走进古诗，走进古人，走进古人创造的精神文化，让我们重拾一种民族的自豪感和自信心，不可不谓任重道远。然而今天播下了种子，有理由相信只要有气候条件，定会生根发芽。当然在教学中应该多听听学生的阅