国民经济核算应用型教学模式创新与实践-中央财经大学教务处

国民经济核算应用型教学模式创新与实践中央财经大学统计学院 邱东、王亚菲、吕光明、胡永宏国民经济核算是统计学专业本科教学的核心内容。国内传统的国民经济核算教学模式是以联合国国民经济核算体系中五大核算体系为基础，并辅以国民经济统计学的有关方法展开教学。这种教学模式存在一定的问题：国民经济核算的基本概念、理论和方法与中国实际问题结合较为松散，学生所掌握的国民经济核算理论难以在实践工作中有效应用。考虑到这种情况，中央财经大学国民经济核算教学团队提出了“国民经济核算应用型教学模式”的创新理念，以深入研究与核算理论和方法相配套的教学体系，改革原有的课堂教学内容，切实增加对中国实际经济问题应用的教学环节。近年来，我们在教学中推行了国民经济核算应用型教学模式，并通过与国内外知名核算专家以及国家统计局等单位的交流与合作、推荐学生到北京市统计局实习等方式不断强化应用型教学模式的实践效果。经过几年的摸索与实践，国民经济核算应用型教学模式的创新与实践取得了较为理想的进展，其标志性成果为国家级精品课程国民经济统计学（邱东，2005）和北京市精品课程国民经济核算(邱东，2006)。2008年，本教学成果荣获北京市教育教学成果一等奖。国民经济核算应用型教学模式的创新与实践包括以下几方面的内容：一、以中国国民经济核算实践为基础的教学改革长期以来，国内的国民经济核算教学注重核算概念、定义和方法的讲解，较为缺少结合中国实际问题的实例分析与应用。根据我们对学生关于课程内容的问卷调查显示，90%以上的学生认为该门课程与实际经济问题结合不紧密，基本理论与方法不易掌握。针对这种情况，为了提高课程的教学效果，邱东教授提出从应用角度对原有教学体系和教材内容进行改进，以提高学生核算实践能力为导向进行“应用型国民经济核算教学模式”改革。针对这种情况，在我们的国民经济核算教学中着力加强了相关理论与实践的结合，以努力实现国民经济核算方法的本土化：在阐释国民经济核算基本理论与方法的同时，注重介绍中国国民经济核算的具体处理方法；探索国民经济核算的应用分析时，注重引入中国国民经济核算数据，以帮助学生了解中国国民经济核算的进程，进而借助国民经济核算数据了解中国国民经济现实。具体来说，在一个完整学期的学习中，我们设计了一个系统化的数据案例，帮助学生了解不同核算部分之间的数量关系。为了使学生通过国民经济核算结果了解中国国民经济现实状况，我们选择中国实际核算数据构造了这个案例，并以该案例数据为中心，给出利用国民经济核算数据进行经济分析的基本方法。案例中的数据大部分来自中国统计年鉴、中国国民经济核算年鉴、中国经济普查年鉴等。此外，一些来联合国统计司、国际货币基金组织和经济合作与发展组织的实际数据也被我们应用在课堂教学中。二、基于应用型教学体系的教材建设伴随着中国改革开放的实践，中国的国民经济核算实践也经历了一个从物质产品平衡表体系到现代国民经济核算体系的转变过程。在此过程中，引进吸收国际上国民经济核算的优秀成果和推进中国国民经济核算实践的不断深化是两个必须要考虑的问题。显然，对于国民经济核算的教学实践来说，必须兼顾这两方面的教学内容。中国国民经济核算体系在与国际规范基本接轨的同时也具有自己的特点。我们在与国内同行和具体统计部门进行多次研讨的过程中发现，国内的相关教材不同程度地存在着理论与实践相互脱节的问题。一个较为普遍的问题重理论与轻实践，有的甚至没有涉及中国国民经济核算的具体实践，或者没有结合中国国民经济核算的实际数据演示理论方法的应用。而实际工作部门的培训教材，虽然对中国国民经济核算制度和具体核算方法做了介绍，但主要偏重于回答“中国如何核算”，却没有系统地涉及国民经济核算的基本原理。在充分调查研究以及与国内同行进行多次讨论的基础上，我们制定了新的教学大纲，对课程的体系内容做了调整，并组织编写了基于应用型教学体系的国民经济核算教材。与以往的国民经济核算教材比较起来，新教材突出了以下几方面的特色：1增强易读性，按照经济运行流程逐步引入各项必要的教学内容。2既注重账户原理的介绍，也强调核算体系的逻辑。3资料数据及时更新，反映国民经济核算的最新进展。4大篇幅增加国民经济核算实例和实践教学内容。注重趣味性、应用性，并与中国实际经济问题紧密结合。我们组织编写并在教学中应用的国民经济核算、国民经济统计学曾于2006年分别获得第八届全国统计科学研究优秀成果统计教材类二等奖和三等奖。在这些教材的基础上，结合国民经济核算应用型教学实践新进展我们完成了国民经济核算分析新教学讲义，相应的国民经济核算分析教材也已提交出版社并即将出版。三、利用中国实际经济数据编制习题库国民经济核算是一个用以观察分析宏观经济状况的重要工具，必须通过习题编制，设定出特定的场景，留下相应的空间由学生予以解答，才能让学生强化理解国民经济核算的基本知识和原理，掌握其中揭示的经济关系，引导其应用所给出的方法。这是一个很重要的训练过程。在以往的国民经济核算教学中，相对系统的配套习题很少，而结合中国实际经济数据编制的有针对性和现场感的国民经济核算习题库还没有出现。为了解决应用型教学实践的客观需求，我们把编制国民经济核算习题库作为一项重要的工作来做。习题库的建设者包括本教学团队的年轻教师以及统计学专业的博士研究生。他们具备国民经济核算的理论基础，能够设计出对本科生有很强针对性的题目。为了保证习题的质量，我们采取交叉处理：由一人负责某一章节的习题编制，编制完成后，由另一人进行补充校正；在此基础上，由习题库负责人对全部各章习题进行统一整合；最后，由总负责人对题目一一审定，并进一步修正提高。四、国民经济核算实验教学改革国民经济账户是国民经济核算教学的核心内容。传统的教学中只注重国民经济账户结构和关联的理论讲解，缺乏实际经济数据在账户中的演示，学生常常觉得枯燥且难以理解。鉴于此，我们专门开发了国民经济核算账户动态模拟系统，通过使用Access创建数据库与程序、Excel制作核算账户模板，来跟踪与管理国民经济核算数据信息，并对国民经济核算账户进行动态模拟分析。在此基础上，我们进行了国民经济核算实验教学实践。具体说来，实验教学研究与实施的初步方案包括五个步骤：1数据库系统设置。包括数据模型概述及数据制作方法；2基本核算账户的制作。主要有：生产账户、收入分配账户、收入使用账户、资本账户、金融账户、资产其他变化账户、资产负债表和国外账户在Excel及数据库系统上的实现；3综合核算账户的制作与使用。主要有：供给和使用表、投入产出表、社会核算矩阵及附属账户在Excel及数据库系统上的实现；4账户情景模拟。通过数据调整，观测账户动态变化，以及相关经济含义解读；5中国国民经济核算账户实证检验。搜集中国国民经济核算的有关数据，利用已经制作的数据库与动态系统，由学生自行设计各种模拟方案，对不同情景下的中国经济运行过程进行动态模拟。在实验教学中，我们通过国民经济核算账户动态模拟系统演示了中国实际核算数据进行分析和处理过程，使学生深入了解国民经济核算的基本理论与应用技巧，增强了学生的动手能力和和宏观整体思维能力。五、以科研带动国民经济核算教学改革“以科研带动教学，以教学促进科研”是国民经济核算教学团队处理教学与科研关系的大原则。在实践中，我们始终把国民经济核算科研工作作为一项重要工作来抓。在邱东教授的带领下，中央财经大学形成了一个充满活力的国民经济核算教学科研团队。2004年以来，团队成员累计主编、参编与国民经济核算相关教材、译著、专著9部，如目前处于国内领先水平的国民经济统计前沿问题（上、中、下）（邱东，2008）；在统计研究等期刊发表相关论文33篇，如“模式4-SAM核算的基本框架构建”（王亚菲，2005）；获教育部重大课题攻关项目、国家社会科学基金项目等省部级科研立项9项，获得各种奖励8项。我们还主持并完成校级教学改革课题3项，分别从学科建设、教材和实验教学等几个方面对国民经济核算教学改革进行了深入研究，在教学实践中取得了较好的效果。科研带动和促进了教学水平的提高，科研成果不断转化为教材和课程教学的新内容，有效地促进了理论与实践的结合，促进了教学内容的更新和教学方式方法的改进，案例教学、实验教学等新型教学方式的比例不断加大，调动和激发了学生的自觉性和主动性。到目前为止，已有4个年级50名学生利用国民经济核算知识参与到相关科研项目的数据调研、数据整理等工作中来，其中，2007届毕业生许欢和赵洁同学积极参与邱东教授主持的教育部2006年度哲学社会科学研究重大课题攻关项目，作为该课题的阶段性成果，她们的本科毕业论文基于生态足迹模型的北京市可持续发展状况实证研究（已公开发表在Journal of Data Analysis）和北京市耕地粮食生产潜力与人口承载量研究获得2007届中央财经大学本科生优秀毕业论文。何强同学的硕士论文已出版专著国民经济核算体系（1993SNA）修订问题研究，在中国国民经济核算领域中获得了较好的反应。六、加强国内外交流与合作在国民经济核算应用型教学改革和课程建设过程中，我们多次到国家统计局、中国人民大学统计学院、厦门大学统计系、东北财经大学统计学院、天津财经大学统计学院和江西财经大学统计学院等相关单位进行调查研究，听取国内同行和专家的意见和建议，并据此认真修改和制定教学大纲，及时总结和研究教学中的经验和问题，改革教学内容和教学方法。除了在中央财经大学统计学院的教学实践外，我们的成果于2006-2007和2007-2008学年分别在东北财经大学统计学院和江西财经大学统计学院进行了四学期的使用，取得了良好的效果，获得教师和同学的好评。我们预期可在国内其他高校的统计学专业及经济学相关专业进行大范围的推广使用。另外，我们还积极进行国际交流与合作，聘请国外国民经济核算领域的专家学者不定期地进行国民经济核算前沿问题学术报告，或者直接参与到国民经济核算的教学实践中。比如，聘请联合国统计司负责修订国民经济核算体系的工作组组长越南专家Viet Vu作为兼职教授，每学期为本科生授课10课时。我们还多次召开相关教学与科研研讨会，如：2007年在中央财经大学召开的中国国民经济核算研究会高校分会以“国民经济核算的新发展与中国实践”为主题，围绕资金流量