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学校觅渡桥小学班级一（5）学科语文人数54课题9.大海睡了教时2课时教师李玉慧日期2010.10一、教学目标1、能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。2、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。4尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。二、制定依据1、内容分析：大海睡了是一首生动活泼、充满情趣的儿童诗。诗歌共8行两句话，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅，富于想象。2、学生实际：联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。三、教学过程设计第一课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图6分钟一、创设情景，导入课文。1、(点击出现大海的图片，图片上有注音的“大海”两个字)问：“你们看这是什么？” 2、说说“海”是由什么和什么组成的。小结：指着海对学生说，看大海的每个地方都有水，我们这样想就能记住海这个字了3、想不想看看大海？老师带你们去欣赏白天的大海（点击播放大海的视频）4、海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声。白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。白天的大海多热闹啊。可是到了晚上，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。（点击出示大海夜景图，“睡了”出示在“大海”的旁边）5、大海睡了就是我们今天要学习的一首诗歌。 齐读大海。“海”这个字你们认识哪一部分？另外一部分谁认识？让学生知道记字原来可以用这样的方法，联想记忆说说你看到了什么？听到了什么？大海给你的什么样的感觉？ 齐读课题 鼓励学生多种途径多认识生字从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对“夜晚大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。10分钟二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。）2、喜欢这首儿歌吗？请小朋友们轻轻地打开书，轻轻地把这首儿歌读一读，把字音读准了。3、检查学生自读情况。课件出示词语。（1）小朋友刚才读得真认真，大海送给我们许多美丽的贝壳，在贝壳上你们发现了什么？(生词宝宝)大家快点来认识一下这些词宝宝吧。（2）去拼音读，指名读，齐读。学生自读课文（风儿、浪儿、不闹、深夜里、睡觉、抱着、背着、那、她、鼾声、明月）开火车读，指名读，齐读。生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。 15分钟三、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、（点击出示诗歌的第一句，并且风儿和浪儿两个词闪动后变色）指导学生读的时候注意停顿的地方。3、（点击出示诗歌的第二句，抱着、背着、鼾声、她这些词闪动变色）理解：抱着、背着诗歌里是谁抱着谁？谁背着谁？你觉得大海像谁？对呀！大海也觉得能躺在妈妈的怀里多舒服呀！让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。理解：鼾声 你们听过爷爷奶奶睡觉时打呼的声音吗？ 那大海会打鼾吗？它的鼾声是什么？，是什么样的“潮声”？再学学轻轻的“潮声”，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔啊。明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。4、海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。5、啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。读一读，看看诗歌一共有几句话。指名读。注意读好轻声，学生评价。用动作表现，启发感受指名读，老师评价。齐读。孩子学打鼾指出这就是鼾声。孩子们立刻找到是“潮声”轻轻的请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。齐读背诵学生在课堂上变被动听讲为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题。9分钟四、识写生字，合作交流学习“里”、“她”。出示相关电脑课件“里”、“她”字。1、小组讨论你怎么记字形？开动小脑筋，看谁记得快。2、小组派代表说。 “她”的第一笔是撇点，不能写成两笔3、书空，按笔顺描红。4、学生在田字格中练习写字生讨论交流，提醒大家哪儿书写时特别要注意。学习生字第二课时15分钟一、课文延伸1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？ 3. 交流。 仿写小诗“大海醒了”仿写小诗20分钟二、识写生字，合作交流。学习“抱、月、背”。出示相关电脑课件。1、小组讨论你怎么记字形？开动小脑筋，看谁记得快。2、小组派代表说。 3、书空，按笔顺描红。4、学生在田字格中练习写字生讨论交流，提醒大