2019_2020学年高中语文第三单元人生如舞台8雷雨（选场）巩固提升练习语文版必修4.docx

雷雨（选场）一、基础考查1下列加点字的注音，全都正确的一项是()A沉吟(yn)涔涔(lng) 惊愕()半晌(shng)B娶亲(q) 伺候(s) 敲诈(zh) 弥补(m)C谛听(d) 签字(qin) 昧心(mi) 曹禺(y)D繁漪(y) 缜密(zhn) 咀嚼(j) 酝酿(yn)解析：选C。A项“涔”读cn；B项“娶”读q，“伺”读c，“弥”读m；D项“咀”读j。阅读下面的文字，完成24小题。真正的艺术家，在于让生活与艺术“不离不即”。语言、情绪、动作要准确真实，是为“不离”；但不在模仿还原上_，不让艺术被拉拉杂杂的现实同化，并且在生活中保留一方自我的天地，是为“不即”。在“仿真”的基础上有所创造，让观众得神忘形、_，方能创造“文学的形象、美术的形象，可以入诗、可以入画的形象”。日常生活中，不少语言大师_、喜剧名家严肃谨慎，他们让生活和艺术保持_的距离，分清彼此，自由出入，这是极高的艺术境界，也是“艺术源于生活，高于生活”的深意所在。出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅。破解之道，需向生活取经，在生活中积累，如此方有望青出于蓝而胜于蓝。()，是演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题。2依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A趋之若鹜得意忘言三缄其口恰如其分B亦步亦趋得意忘言沉默寡言恰如其分C趋之若鹜得意忘形沉默寡言适可而止D亦步亦趋得意忘形三缄其口适可而止解析：选B。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“趋之若鹜”，像成群的鸭子争先恐后地跑过去，多比喻许多人争相追逐(多含贬义)。“亦步亦趋”，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第一处，语境强调模仿，应使用“亦步亦趋”。“得意忘言”，原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词，后比喻彼此心里知道，不用明说。“得意忘形”，形容高兴得失去了常态。第二处，语境强调观众对“文学的形象、美术的形象”的心领神会，应使用“得意忘言”。“沉默寡言”，不声不响，很少说话。“三缄其口”，形容说话谨慎，也形容不肯或不敢开口。第三处，语境中是说生活中的“语言大师”与艺术中的表现不同，应是说他们很少说话，并非是说话谨慎，应使用“沉默寡言”。“恰如其分”，(说话、办事等)恰当稳妥，正好合乎分寸。“适可而止”，做到适当的程度就停下来，指做事不要过分。第四处，是说语言大师和喜剧艺术家让生活和艺术保持恰当的距离，应使用“恰如其分”。故选B。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，难免仅得其一隅。B出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，所以仅得其一隅。C出现徒不如师的现象的原因，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。D出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。解析：选D。本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。“出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅”不合逻辑，“因为” “所以”构成的内容不能解释“徒不如师的原因”，“出现徒不如师的现象”的原因应是“只向老师学习，难免仅得其一隅”。A项，“是因为很大程度上”语序不当，“很大程度上”作状语，应放在“是因为”的前面；B项，“是因为很大程度上”语序不当，“很大程度上”作状语，应放在“是因为”的前面；“的现象，是因为，所以”不合逻辑，“因为”“所以”构成的内容不能解释“徒不如师的原因”；C项，“的原因，是因为”结构混乱，“的原因”与“是因为”杂糅。故选D。4下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡，寻找生活与艺术的平衡点B戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活艺术的平衡点C戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活与艺术的平衡点D人生如戏过于波澜，戏如人生失之平淡，寻找生活艺术的平衡点解析：选C。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从前面来看，材料是说艺术家要处理好“生活”和“艺术”之间的关系，即找到“生活”和“艺术”之间的平衡点，而这也是“演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题”；再分析四个选项，A项，“戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡”不合逻辑，“人生”应是“平淡的”，而“戏剧”应是“波澜的”，故“戏如人生”应“失之平淡”，“人生如戏”则“过于波澜”。B、D两项，“生活艺术”与后文的“平衡点”不搭配，应是“生活与艺术”。排除这三项，故选C。二、阅读理解阅读下面的文字，完成58题。周朴园(四凤端茶，放在周朴园面前)四凤，(向周冲)你先等一等。(向四凤)叫你给太太煎的药呢？四凤煎好了。周朴园为什么不拿来？四凤(看繁漪，不说话)繁漪(觉出四周有些恶相)她刚才跟我倒来了，我没有喝。周朴园为什么？(停，向四凤)药呢？繁漪(快说)倒了。我叫四凤倒了。周朴园(慢)倒了？哦？(更慢)倒了！(向四凤)药还有么？四凤药罐里还有一点。周朴园(低而缓地)倒了来。繁漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。周朴园(向四凤，高声)倒了来。四凤走到左面倒药。周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？周朴园你同你妈都不知道自己的病在哪儿。(向繁漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。繁漪(顺忍地)好，先放在这儿。周朴园(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。繁漪(忽然)四凤，你把它拿走。周朴园(忽然严厉地)喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。繁漪(声颤)我不想喝。周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲(反抗地)爸！周朴园(怒视)去！周冲只好把药端到繁漪面前。周朴园说，请母亲喝。周冲(拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。周朴园(高声地)我要你说。周萍(低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧，爸爸的脾气你是知道的。周冲(无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸爸的气是不会消的。繁漪(恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？周朴园(冷峻地)繁漪，当了母亲的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。繁漪(望望朴园又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦！不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。周萍爸！我周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。周萍走至繁漪面前。周萍(求恕地)哦，爸爸！周朴园(高声)跪下！(周萍望着繁漪和周冲；繁漪泪痕满面，周冲全身发抖)叫你跪下！(周萍正向下跪)繁漪(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦(哭着，由右边饭厅跑下)5节选部分的戏剧冲突是什么？答：解析：戏剧通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题。本题表面冲突的内容好理解，理解深层含意需结合背景，上升到主题的高度。答案：节选部分的戏剧冲突表面上是喝药与不愿喝药之间的矛盾。实际上是周朴园的专制独裁与繁漪个性自由之间的冲突斗争。6这场戏里，写了周朴园的哪些表现？用一句话来概括。答：解析：先从戏剧情节发展过程中梳理出周朴园的一系列举动，然后整合为一句话。答案：周朴园先是叫四凤，接着叫周冲，最后叫周萍，逼繁漪喝药。7周朴园的台词，特别是画线部分，反映了他怎样的性格？答：解析：画线句中的关键词是“服从”，透过该词语，不难分析出周朴园专制独裁的性格。答案：周朴园是封建家庭的一家之长。为维护自己的权威身份，说一不二，不惜用威逼手段使妻子就范，根本不考虑家庭成员的感受。专横、专制是其性格最基本的特点。8品味关于繁漪的舞台说明，概述人物的心理变化过程。答：解析：“顺忍地”“声颤”“恳求地”表现的是繁漪隐忍懦弱的一面，而“忽然”“拿起药又放下”“一气喝下”表现的是繁漪桀骜的一面。答案：繁漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“顺忍”地消极反抗，“声颤”“恳求地”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力，但在周朴园的强迫下，内心的桀骜使她表现得很激动，“忽然”叫四凤拿走，“拿起药又放下”。最终，周朴园叫周萍下跪，她强忍住心头怨愤，“一气喝下”。舞台说明提示了繁漪痛苦、复杂的内心变化。三、语言表达9请把下面的长句改写为几个连贯的短句，可增删个别词语，但不能改变原意。我们漫长的可骄傲于任何民族的文明史中，最不文明、最见不得人的创造恐怕当属对在命运的困顿中苦苦挣扎令人心碎的鲁侍萍式的女人的灵与性的扼杀。答：解析：所给长句由两部分组成，先将第一部分展开成两个分句，再将后面的内容切分成三个分句，注意语意要连贯。答案：我们有漫长的民族文明史，它足以让我们在任何民族前骄傲，但我们的民族也有最不文明、最见不得人的创造，那就是对女人灵与性的扼杀！鲁侍萍在命运困顿中苦苦挣扎令人心碎的事例就是最好的证明。10依次把下列带序号的句子填入横线处，组合成语意连贯，前后衔接恰当的一段话。(只填序号)戏剧不懂得平静地过日子，_，_。_，_，_，_。雷雨中，曹禺把2