2020_2021学年高考语文一轮复习专项对点练34“语序不当”与“搭配不当”新人教版.docx

“语序 不当”与“搭配不当”(时间：20分钟分值：18分)1语段中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()人类从未停止对未知的渴望、对真理的追求。以爱因斯坦为代表的科学家预言，质量恒星在燃料耗尽、生命终结之后会向内部中心区域崩塌、集聚，最终形成黑洞。霍金的“黑洞可以消亡”理论尽管曾经在理论物理学中广泛地被接受，但人们一直没有办法验证它。如今，天文学家捕获了首张黑洞照片，我们又往前迈出了一步。A霍金的“黑洞可以消亡”理论尽管曾经在理论物理学中被广泛地接受，但人们一直没有办法验证它。B尽管霍金的“黑洞可以消亡”理论曾经在理论物理学中广泛地被接受，但人们却一直没有办法验证它。C霍金的“黑洞可以消亡”理论尽管曾经在理论物理学中广泛地被接受，但人们却一直没有办法验证它。D尽管霍金的“黑洞可以消亡”理论曾经在理论物理学中被广泛地接受，但人们一直没有办法验证它。D画线句存在两处语病，一是前后两分句主语不同，关联词语应在分句句首，由此，排除A、C两项。二是“接受”前的“曾经”表时间，“在理论物理学中”表范围，“广泛地”表情态，“被”表对象，根据多项状语排列规律分析，应是“被广泛地接受”。排除B、C两项。2语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()思想文化是社会的反映，不同时期的思想文化与这一时期的政治、经济等状况相适应。其中政治、经济的发展为思想文化的发展提供了条件。自儒学春秋战国时期形成，至汉代被官方化，上升为主流文化，在思想文化或其他社会各个领域中占据了统治地位。A自儒学春秋战国时期形成，至汉代被官方化，上升为主流文化，在思想文化或其他社会各个领域中都占据了统治地位。B儒学自春秋战国时期形成，至汉代被官方化，上升为主流文化，在思想文化以及其他社会各个领域中都占据了统治地位。C自儒学春秋战国时期形成，至汉代被官方化，上升为主流文化，在思想文化或其他社会各个领域中占据了统治地位。D儒学自春秋战国时期形成，至汉代被官方化，上升为主流文化，在思想文化或其他社会各个领域中都占据了统治地位。B画线句存在两处语病，一是语序不当，“自儒学春秋战国时期形成”语序不当，应将“自”放在“儒学”后，排除A、C两项；二是搭配不当，“在思想文化或其他社会各个领域”与后文“都”搭配不当，应将“或”改为“以及”，排除D项。3语段中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓。A脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。B脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。C脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。D脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。B画线句存在两处语病，第一处语病是语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”，排除A、D两项；第二处语病为搭配不当，“彰显”与“状态”“作风”不搭配，应把“彰显”改为“检验”，排除A、C两项。4语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()凡是存在过的，都曾经是合理的；分别在于理之正逆。凡是存在过的，都有其影响；问题在于影响的大小。因此，对后人来说，就有对传统文化进行分析批判的一个任务，以确认其时代风貌，以明辨其历史地位，以受拒其余风遗响。A对后人来说，就有对传统文化进行分析批判的一个任务，以明辨其时代风貌，以确认其历史地位B对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以确认其时代风貌，以明辨其历史地位C对后人来说，对传统文化就有进行分析批判的一个任务，以明辨其时代风貌，以确认其历史地位D对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以明辨其时代风貌，以确认其历史地位D画线句存在两处语病，第一处语病是语序不当，“一个”应放在“对传统文化进行分析批判”的前面，排除A、C两项；第二处语病是搭配不当，“确认其时代风貌”“明辨其历史地位”均出现搭配不当，可调整为“明辨其时代风貌”“确认其历史地位”，排除B项。5语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()过去40年，改革的脚步从未停歇，党的十八大以来的5年，改革层次更广、力度更大、步伐更快，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，不仅使社会更加和谐，而且提高了人们的幸福指数。然而，改革的任务依然繁重，我们要重整行装再出发，不自满不停步不懈怠，将改革进行到底。A改革层次更广、力度更大、步伐更快，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，不仅使社会更加和谐，而且使人们的幸福指数更高。B改革层次更深、力度更大、步伐更快，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，不仅提高了人们的幸福指数，而且使社会更加和谐。C改革层次更广、力度更大、步伐更快，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，不仅提高了人们的幸福指数，而且使社会更加和谐。D改革层次更深、力度更大、步伐更快，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，不仅使社会更加和谐，而且使人们的幸福指数更高。B画线句存在以下语病：一是搭配不当，应为“改革层次更深”，排除A、C两项；二是语序不当，应为“不仅提高了人们的幸福指数，而且使社会更加和谐”，排除A、D两项。6语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()将最精彩的中国改革故事呈现给世界，将改革蕴含的实践逻辑，将最有价值的改革，转化为我们民族的思想资源和中国理论，这是党的理论工作者重要的职责使命，对此我们须担当，也堪当。A将最精彩的中国改革故事向世界呈现，将改革蕴含的实践逻辑，将最有价值的改革，转化为中国理论和我们民族的思想资源B将最精彩的中国改革呈现给世界，将改革蕴含的实践逻辑，将最有价值的改革经验，转化为我们民族的思想资源和中国理论C将最精彩的中国改革故事呈现给世界，将改革蕴含的实践逻辑，将最有价值的改革经验，转化为中国理论和我们民族的思想资源D将最精彩的中国改革呈现给世界，将改革蕴含的实践逻辑，将最有价值的改革，转化为中国理论和我们民族的思想资源C画线句存在以下语病：一是搭配不当，“改革，转化为”不当，应为“改革经验，转化为”，排除A、D两项；二是语序不当，首先转化为“中国理论”，进而形成“民族的思想资源”，排除B项。教师备选语段中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()一堂成功的思政课，犹如读一本启迪心智的好书，看一场益于身心的优秀电影，应让学生不但有美的感受，而且有思想的熏陶、知识的增益、真和善的升华。A一堂成功的思政课，犹如读一本启迪心智的好书，看一场益于身心的优秀电影，应让学生不但有知识的增益、思想的熏陶、真和善的升华，而且有美的感受。B听一堂成功的思政课，犹如一本启迪心智的好书，一场益于身心的优秀电影，学生不但应有美的感受，而且应有思想的熏陶、知识的增益、真和善的升华。C一堂成功的思政课，犹如一本启迪心智的好书，一场益于身心的优秀电影，不但让学生应有美的感受，而且应有知识的增益、思想的熏陶、真和善的升华。D听一堂成功的思政课，犹如读一本启迪心智的好书，看一场益于身心的优秀电影，学生不但应有知识的增益、思想的熏陶、真和善的升华，而且应有美的感受。D画线句存在两处语病，一是语序