高三教学之我见

1/4高三教学之我见高三教学之我见黄如芳摘要面对即将来临的高考，降低学生对高考到来的恐惧，增强对高考的信心，提高应考能力，是当前不容忽视的事情。关键词降低恐惧增强信心提高能力“考场如战场”，“黑色六月”，是不少经历过高考出来的人有过的体会。学生由入学高中以来对高中的新鲜、热情逐渐消退，学习气氛不断严肃，由懵懂少年摆到一个升学就业的高度。来自校方，父母的期望在有意无意间给予高三学生以无形的压力。在应试教育模式下，笔试应试能力被摆在学校教育的第一位。当今时代，社会知识的更新速度总是高于课本知识的更新速度，“学以致用”的教育理念也不得不向应试教育低头。一味强调笔试能力，往往容易陷入题海战术的误区。学到的知识仅仅限于考试用，与生活息息相关的知识还是比较少，学生学习久了就容易厌烦。笔者也曾作为一名高三考生经历了高考。降低学生对高考到来的恐惧，增强对高考的信心，提高应考能力，是当前不容忽视的事情。在凝重的学习气氛下，要善于引导学生端正应考心2/4态，疏导心里方面过重的压力，使其顺利应考。比如举办座谈会，与学生畅谈理想，多给他们讲讲社会精英的成才经历。想成功，出人头地，就必须学会去面对挑战，把应考的心态调整至较为平和的状态，不论成与败，都是他们在成长过程中的一次重要经历。十年寒窗苦读，就快到收成的时候了。教师是学生高考征途的指明灯，主要在于授人以渔，而非授人以鱼。要多听听学生的心声，教学生“人不能自负，亦不可自卑”。做学生的朋友，不要把师道尊严看得过重，高学生一等的心理，容易产生代沟。人的潜力是无限的，著名的物理学家爱因斯坦，其大脑潜能才开发了10。可见，只要教师用心去挖掘学生的学习潜力，就能使其有更大的进步空间。俗话说千里马常有，而伯乐不常有。这就对我们教师的综合素养提出了很高的要求。学生的潜力激发起来之后要做的事就是让他们在日常的学习中运用好学习技巧，踏踏实实的把预定的学习任务完成好。首先，要订立目标。近的可以是月考，达到自己理想的解题速度和解题效率；远的起码可以到想报考的院校，甚至是以后想从事的行业。其次，要让学生在以冲刺的状态发飙学习前弄明白3/4他们现在要学什么，为什么而学，该怎么学，谁能帮他。正所谓磨刀不误砍柴工。有意识有目的的学习，不仅仅对高考，对学生今后的人生都有很重要的意义。教师要加强备课，加强高考题一题多解的案例讲演，以期达到举一反三，触类旁通的效果。授课时的幽默之风要继续保持，尽量让课堂保持一种活泼轻松的气氛，充分调动学生的积极性，让学生展现出自己的精气神来。多举一题多解的例子，特别是理科，拓展解题思路，多提供解题方向，教学生如何寻找解题的突破口。一道题解完后，让学生回顾整个思维过程，提炼出知识点，牵出知识面，拉开知识网，由点及线，由线及面。剖析高考题的设题方式，归纳、灌输解题技巧，提高学生的解题信心。鼓励学生向老师提问，“能问倒老师的问题就是好问题”。多都听取学生的意见，对教学进行有效的同步修正，以期达到一个较为平衡的状态。班主任与科任老师要加强联系，对偏科严重的尖子生予以引导调整，稳住强项，提升弱项；对中等生鼓励均衡发展；对后进生的进步要及时鼓励，连、扶、帮、带，不孤立不放弃任何一个有上进心的学生。身体是革命的本钱，这是老一代革命家经常讲的话。所以笔者认为，体育锻炼应该留给一定时间，让学生左右脑都有锻炼的机会。这对增强学生的反应能力，提高学习4/4效率有很大的帮助。多鼓励学生参与集体活动，对有早恋倾向的学生进行有效引导，对有自闭倾向的学生多关心，多帮助。要教育学生在学校要做有责任心的人，以后在社会上要做个对社会有益的人。不管高考的结果如何，只要你努力过，就不后悔。不到最后一刻都不能轻言放弃，看谁能笑到最后。笔者第一次带高三，虽然不是班主任，但所提及的话题涉及班主任的管理及科任的配合，希望一切浅显的见解不会贻笑大方。欢迎前辈提出宝贵意见，若有做得不够的地方，一定虚心听取意见，