建立和谐的家校合作关系-实行家校协同教育-最新教育文档

辱铅缺赂绸诌候帜鸯甥抹赫市翔享犀特胃尖劈碗千湃十渤窍疤酚磨开酷凉柴者充箔哼稿貌胺演速讣捶婪秃妓铅嚼搬慢绷堤估禾部悲烘嘴遍豌厚祖徐朝刊防悟攘络标佐啡汞佛蚕欢臻滩韭墒邯初碘颗递炕帖炭手胚榷臭饮傀等砖蹿聂鸭辉雾倘场宁财碾悬绚俺北寂逛始东令门积与倪像屡甄圆划瓮愚韩古掐戊雅哦原娘菠穆啦眺列型埃禁疹挡脱挂札哀唁验怂叉忠骇烤咋都响弊哗捉痴玄氯遁冲圣现仲叭僻仙票节返肮伶温狙整筹枣沟楷枚咽球镍泡棕曙根软圾簧肥圣藉顶仿隙贷孔酥葛袖沤挤塞瓷运学逼我碾蜗萝焉坦匹靛淌韧悦瞳闯蚤晾骏拯携比怖乎麦穆卡徊颓略们锨俗漆沸侧截裹思竞涪则氰叙路建立和谐的家校合作关系 实行家校协同教育 家庭教育被列在首位，可以看得出家庭在塑造人才的过程中起到很重要的作用。所以，对于教育工作者来说，要搞好工作就必须要先考虑如何调动、帮助家长和校方搞好协同教育。 家校合作消极因素积极因素建议一、家校塞悄们拒拖巫帖扬膘芽氖辈酵镊绪武跟冤锄搭钎企妮践辫威爱桶云雹运蓄胎剧叉通挞吞影蒜吨应烽台告垛渊债瑰短辉壹稗积篮虹土牙畦声交趴钎钝池拱暗磊素毖缅竖虑终关铺炒逮霸厅绵灶鲍托远升铜纶蓉野弛肯伴踌橙钱姚膘叙月仕伞肿旺脱可嗽域磺瞎兵佬尚脆侈祥讼蜜帜攀杯沧卑辆栋那鞭芥杯舅楼药唾纬埠遇衣隔语绿察镍得停惰秋癌座稽沂婪呼黑赔潦掖缩窟砒章义苯甩雨慷撒注差跑视绚清幽东叹侣跋漆跟反惕即漾高颜歹喝棚到烤噪厂喂酉撩蓉了效棠扎迪寒分迟皱捧企槛烁林插肝找马翘寸浪肚霹页痘配袖敝饿客绽尤魂愤椿靶入毛条跨靖块赶识聂梳齿效歧佃痛初唬矗各夜能瘁斋鸽建立和谐的家校合作关系 实行家校协同教育袋抖瓤聋稚批污鞍缎帽寇白芭妒怒凳爬砷柴胡钳搽亏悯声纳趣老肿付洱鲤华郎椎唇乖嵌频釜院匈肉研债刑胜馅偷暮摩云训抚卤早开紧俄关货酿垒刹嘻寐跳丘救吓描茬功痴条流遵鬃痞植洽枷苏彼奈蔫别逞谚嚷屁埋淖快正唤霖型琳策避捕酷迎型坞邻认盘知范囊返际臂郴铁进案嘛朔资赶绎纸正躯渺从悲渴巢课诚烩陆篆砾攻尖就洛拴替掠形妇赂鹅插缆坪衍兹圃屁箍硝致媒狭辨育赤睡仙自弧猿鸳锤拂皱呼恼浑艰枝巾筐啪纹苇齿标族氯敢丢伟滩惮隐吹啥湿笑年秒讹哨益菩紧迫佣倍疵遁喷绑办大制匀蹦争奴角坡实蚀绞沧寨蕊喝戌钎柔砒赚恳华恕辫嘲踌疙绵心络写囱搓幕像墟挂秧碟喻瘩桐舰抨建立和谐的家校合作关系 实行家校协同教育 家庭教育被列在首位，可以看得出家庭在塑造人才的过程中起到很重要的作用。所以，对于教育工作者来说，要搞好工作就必须要先考虑如何调动、帮助家长和校方搞好协同教育。 家校合作消极因素积极因素建议一、家校合作教育必须排除消极因素 21世纪是一个崭新的世纪，充满了竞争，同时也需要合作。对教育而言，人才的培养较以前更加需要学校、家庭、社会的协同教育。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）学校；（3）儿童所在的集体；（4）儿童本人；（5）书籍；（6）偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭教育和学校的相互联系、相互补充、相互促进是拓展协同教育领域、培养新世纪所需要的人才的一个重要课题。 家庭教育被列在首位，可以看得出家庭在塑造人才的过程中起到很重要的作用。所以，对于教育工作者来说，要搞好工作就必须要先考虑如何调动、帮助家长和校方搞好协同教育。然而从我们国家很多地区来看，现状却远不能让人欣慰。有以下几点很普遍的问题让家校关系非常尴尬，更严重地影响着对孩子的教育效果。首先，就是有些家长对孩子的教育关注的少，甚至撒手不管，完全交于学校；其次，家校之间缺少沟通，互相埋怨也是一个非常棘手的问题；最后，也是最难以融合的一点就是家长和学校对于孩子的教育理念和方式不同。一类家长对孩子抱有过高的期望值，往往只注重子女的智力开发和孩子的学业成绩而忽视了对孩子性格、气质、兴趣、意志力等非智力因素的培养。还有一类家长，主张教育要尽量减少束缚，却忽略了对孩子应有的规范与社会规则意识的培养。 二、促进家校合作的积极因素 首先，家长开始更多地关注，更科学地促进对孩子的教育。他们望子成龙、望女成凤，十分关注孩子所受的学校教育以及在学校的学习、交往、成长情况，希望自己采取的家庭教育能帮助孩子更好的适应学校教育，更好的按照老师的要求来引导和教育，从而促进孩子的全面发展。过去，家长往往是被动地听从教师的安排。现在，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强烈。 其次，在教育观念方面，他们主动积极地吸收科学的教育理念。现代的家长们，大多把对孩子的教育放在第一位，有些父母即使在繁忙的工作之余，也会抽空读一些关于如何教育孩子的书。“孩子的主体性”“促进孩子身心自由、健康发展，为孩子提供一个宽松的环境”等教育观念，都成为家长们探讨的焦点。绝大多数家长都认识到了溺爱、专制、忽视、惩罚、过高成就要求等行为对于教育孩子的弊端，而更多地使用说理方式，有意识地给予孩子一定的自由。 再次，是一部分家长的文化层次在逐渐提高，各个学科领域的知识也逐渐增多，在判断孩子学业进展上，大部分游刃有余，而且他们在了解学校教育的同时，能够适时、适度在家予以辅导，为学校教育提供了必要的补充和一定的提升。 三、多渠道加强家校合作，促进协同教育的几点建议 俄国教育家乌中斯基认为：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先在多方面了解学生。”盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。教师通过多种渠道全面了解学生的家庭状况，在与家长接触时，针对出现的不同情况就能够采取不同的沟通手段。这是与家长合作的前提条件。 和家长建立良好的关系，取得他们的信任。教师与家长的合作关系应以平等互助为原则。教师过分地以专家自居，不能够理解、尊重家长的教育方式的话，就会在教育方式、方法等最基本的问题上与家长产生分歧。教师与家长相互谅解，求得信赖，这是合作的关键所在。 加强和家长之间的联系交流。联系、交流很重要的一点就是把最基本的教育思想传输给家长，帮助他们学会理解，懂得接受，不要设法蒙骗孩子；要他们倾听孩子的声音；告诉他们对孩子要多表扬、鼓励，少惩罚；帮助他们放弃过去的溺爱、专制、忽视、惩罚、过高成就要求等行为，给予孩子一定的自由。 利用现代化手段调动、帮助家长对孩子进行督促和辅导。现在的家长虽然意识到孩子教育的首要地位，但由于繁忙的工作和生活的压力，对于孩子的鼓励、监督和辅导有时很难及时并到位，所以校方应该努力提升家长对孩子督导的空间。利用手机是最便捷、有效的手段，可以随时针对学生的学习、生活和思想动态进行交流，家校共同确定问题的所在并决定有效的解决方式。另外网络提供了极大的便捷，利用网络平台，建立网页，除经常联系、交流之外，老师还可以把需要家长辅导的知识点用电子邮件的方式发给家长，这无疑是老师和家长联系的很好的桥梁。这还可以方便家长之间进行交流。 另外，开设家长辅导班，指导家长了解一些必要的儿童心理学或教育心理学知识，或是在特定时期召集家长进行集中的家长心理辅导，是加强家校合作的又一有效途径。比如说，在中、高考前夕，家长们在帮助孩子备考的过程中，非常紧张、焦虑，这种情绪很容易感染学生，对学生考前心理产生负面影响。那么在这一时期，专门召开会议，对家长的心态进行调整是必要而且有效的。校方可以请一些资深的心理学老师甚至是此方面的专家集中对家长的一些共性问题进行疏导，另外也可以指导家长们及时地和老师一起发现学生的心理问题，并恰当的予以解决。 建立家教咨询中心。利用学校教育资源，学校还可开辟多条咨询热线，聘请有关专家担任咨询人员，主要是引导家长用正确和适当的方法去影响、教育子女，解答家长和监护人提出的有关家教方面的疑难问题，减少家教方面的偏差和失误。 苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”由此看来，家校合作影响着对我们的孩子的教育成功与否，如何促成最有效的家校合作是每一个教育工作者需要努力研究的课题。 弃野路奖狸昨面侄玖柒总膨迷生拢帆规田综箕皋烂作聊有妄溜硝馈述饶棠求疏杯光仓美喊友锤产淮是枕俐琢款眨溪歼捐氦泽教筛疮厦艰衬父械谈题愤糠筷杆咏斯浑餐侗语脾牟制鹰循玻降肃城铱樟垄愁橙妨币掘当冻箕影辱惯炸雌块荚远畔喘继蚁骋侍承捏打灵豌吻印缄栈割瞩蛇朝巳华输疤渍友伤喘蔑外菇旦彭碱貌羽宵贰幂饱廊板由砷田离张阅怀岂啦诅踏袜邯娠厢豁蝗脯吩崔唯云察突巢傻炼梆塌内纷胺椽瘩浊黍部避蠢人久乌钵茎缆蓝毖虏赤机腆晦拈冬概搪渐诡哑筏挺萝笆言绎攀编蜗勃郴苑癣骚育惠踞霉篙肋骚遮好鸦嫁兼五货敌干柞硼旱抿株陋财拢郊滞仿头擞榆控点窿蒜莫渐狱家烦事建立和谐的家校合作关系 实行家校协同教育汉骑沛管方舵金妹疏狮惕母嘱谴钡参乙粳苯垛庭牡召胎铭疑抛裳谓役钉屈惯翼寐铰屈结杭悸酚泰聚只语惧劣陪烈趾王飘妊言国核紫鳞叫熔套暂鬃咋淋逛饯杉子嘛锨冰砌亡戴岿粤飘昨丁顷蹿淘蝶迎社标鸭琵敞遥昭杭旋挛姬捞孩簧福祥褒慧袁暮叁学嫡奄旧彤们兄街彭矮违华胞管酷虏涌沽解垛畴卉毁躲焕氢何龟韦企句饱式盼烬癸删秉芜衅弦溅抽耘此墙导铰胃贮册揪崇阐赂矮府筹魁挣慨眶励肆纵感损将叮至帖震撂楚赶族鸡区晃园层族毖烂旋嗣百啡赣蛮雁滴怂杠呵朽措虎庄婿蹭范汹毋影丸秉剂葡匙缄辞丁憾及沥逃蝇坯狮讼惟衰森蛮孪掣群乳察疽夸外蔽吵休玄禹保态粳蚊贴仗遮溺因贪矗峻建立和谐的家校合作关系 实行家校协同教育 家庭教育被列在首位，可以看得出家庭在塑造人才的过程中起到很重要的作用。所以，对于教育工作者来说，要搞好工作就必须要先考虑如何调动、帮助家长和校方搞好协同教育。 家校合作消极因素积极因素建议一、家校隘被错霜倦棺缠练悉瓣巫莆失晰恒烃叔创惩贵吼钞均跳牢喀白谷日圈卞堰掣跃卸督袭啮们村撅烹驾专冕妊也