《一千零一夜》阅读指导教案

一千零一夜阅读推进课教学设计1 教学目的： 1、进行读书交流，让孩子读书更细致些，明白故事的道理。 2、 激发学生继续阅读整本书的兴趣。 教学过程： 一、导入： 同学们，通过一周的阅读，相信大家已经按导引单的引导完成了几个故事的阅读，就让我们一起来交流一下，看看谁读书最认真。 二、我会讲： 师：一千零一夜又称为 ，那它是怎么来的呢？谁来讲一讲？ 1、学生讲故事的来历。 畅所欲言 你最喜欢你读过的哪个故事？向大家简单说说？（生说） 三、我会做： 1、小组展示设计最好的阅读卡。选出最好来参加班内评比。 2、全班选出阅读卡最佳设计奖。 四、总结 同学们真会读书，不仅能够认真阅读，设计精美的阅读卡，还能够有自己的体会和其他同学进行交流，这样我们对这个的故事的了解就更加的深入了。希望同学们能继续保持这种阅读精神读完整本书，到时我们再把各自的体会交流交流。一千零一夜阅读推进课教学设计2 一、激趣诱读 1、有人这样评价一本书说： A、它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！ B、高尔基说：它是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”！ C、英国学者基布说：它“在世界文学史上获得了永恒的声誉”！2、揭示：多么高的评价，它就是大家在读的世界文学名著一千零一夜。让我们更进一步熟悉它。（出示一千零一夜的有关介绍录音播放）听完介绍，同学们对一千零一夜都有了一个整体而概括的了解，现在，就让我们一起走进名著一千零一夜。（出示：走近名著一千零一夜，生齐读。） 二、持趣读书 1、多么好看的书啊，里面还有很多有趣的故事。谁来说说你最喜欢哪个故事，为什么？ 2、同学们知道或者读过的一千零一夜中的故事还真多啊！同学们一定都想把这么多有趣的故事读一遍，但靠课堂短短的几十分钟没办法实现大家的愿望，我们先来读其中的一篇，好吗？老师向你们推荐一篇出示辛巴达航海历险记，生齐读名字。 这个故事是一千零一夜当中非常著名的一篇。航海家辛巴达一生七次到海外经商和旅行冒险，遇到了许多触目惊心，而又妙趣横生的事情。 3、首先我们来看这三个关于辛巴达航海历险的小故事，（出示：1、遭遇大蟒；2、悬崖获救；3、奇异的牧马人）同学们课前已经读了这三个小故事，是不是？ 现在，老师想请各小组（6 人一组，分9个小组）再读其中的一个有趣的故事，要求：一边读一边画出让你心动的句子，读熟了，准备读给大家听。 请各小组同学把书打开书，按要求去读故事。 4、都读完了吗？画出让你心动的句子了吗？先在各小组交流一下，好不好？（小组交流完后） 现在谁愿意把让你心动的句子读给大家听，让我们与你一起心动。（按故事的顺序交流，指名读给大家听，教师适时评价，全班相机齐读。） 5、同学们很会读书，都有自己的感触，有让自己心动的地方。也谢谢你们，让老师跟你们一起心动。老师想请同学们共同来欣赏一些精美的图画，它们画出的是一千零一夜中的什么故事呢？（出示图画，学生根据图画说故事的名字。） 6、同学们对一千零一夜还真了解，知道里面这么多有趣的故事，老师这里有一些一千零一夜的书籍，请看（出示各种版本的实物书籍，教师介绍。） 三、延趣听故事 听录音故事国王和医生。 四、课后延伸 同学们，你一定熟悉孙悟空吧，但你知道在一千零一夜里也有这样的人物吗？阿拉丁为了神灯和凶恶的魔法师进行了两次搏斗。女孩麦基娜一个人战胜了四十个大盗。他们虽然没有孙悟空那么神通广大，但却和孙悟空一样的机智和勇敢，依靠智慧，最终取得了胜利。 你们想认识这些阿