教师评价与考核

校本培训的措施一、探索强化实效性的措施主要从保障机制和操作模式两个维度入手：（1）保障机制。A、健全组织。成立由校长任组长，主管副校长任副组长、各主要负责人及教研组长组成的校本领导小组，下设工作组（以主管副校长为组长，教导主任为副组长，各教研组长为组员），负责日常培训事务。由于实行了一把手工程，在一把手亲抓主管式的引领下，老师们更是热情万分地投入科研，形成了浓厚的科研气氛。B、完善制度。（1）建立科学的选拔机制构建符合教师们成长规律的选拔、培养机制，发现、培养潜在的骨干教师。（2）构建正确的导向机制树立正确的价值观，形成良好的舆论导向，建立和谐的学术交流关系，创设互帮互学的良好氛围，制定相关的培训制度，使学校自身成为一个学习型的小社会。（3）实行有效的激励机制激发、调动教师内驱力，开发教师潜力，增强教师的自我发展能力。（4）建立合理的保障机制为教师的成长提供信息、时间和物质条件，帮助教师解决实际困难。校本培训直接受学校内控管理，因校制宜地定目标、定内容、定方式、定对象、定时间、定导师、定考核、定机制等，这一系列的内定，为校本培训开辟一条绿沟通道，达到全员参训，分层培训，各周五下午按时受训，每次培训点名考勤。保障培训的快速高效。培训成效与教师职称晋升、岗位聘任，先进评比、“双轨”工资及奖金发放挂钩。培训考核，分外在评价和教师自我评价、并参照学生评价，采用纵横式全方位考评。同时，积极创造条件，以继续教育为突破口，待时机成熟，与上级有关进修院校搞合作。（2）操作方式 主要采用五种模式：专题讲座式 学校就全体教师共同关心的话题，根据教师专业发展中带共性的特点，每学期定几个重点专题，组织集中培训，如师德师风建设、多媒体教学课件制作、教学论文撰写讲座等。自学尝试式 布置自学内容，在限定时间之后，让教师们参照学习内容所提出的要求，尝试着写作，如提前一周布置基础教育课程改革纲要全书，先让教师们自学，事先就说明要求每位教师写一个关于校本课程的内容，然后叫他们自己参照纲要要求另外去寻找资料，在周六培训的内容就是撰写校本课程的开发。此外，我们还有过学生焦虑心理的克服、综合实践活动方案的写作等。教学反思式 反思可以是课前自省，也可以是课堂思索，更可以是课后反省。要求每位教师认真备课，广阅博览，在备课时要备教材，更要备学生考虑学生能否适应“我”的教学方式方法。在上课时做个有心人在课后将自己在上课过程中所碰到的困难、疑难、学生的新发现新见解、自己的灵感所及等（包括突然作出的板书设计），一一记录下来，并进行分析总结提升，形成案例。在县级以上获奖的案例，就是我们倡导的“教后记”。“教后记”（案例）是一种能很快提高教师素质的方法，因为它来自于教师的亲自实践，教师感受最深，思考最多。 交流研讨式 我们的大部分培训采用交流研讨的形式，因为大家虽同在一片蓝天下，但彼此并不非常熟悉，如果能够采到他山之石也可以攻克自己这块璞玉。经常性的研讨交流让教师们互相启发、互相促进，共同提高。全校班主任工作经验交流、优秀教研组工作经验研讨、先进的教学方法等都可以作为交流内容。在形式上，既有同一教研组内不同年级之间的纵向层面，也有不同教研组之间、与外校同一教研组之间的横向层次，多样的教学交流换来的是老师们眼界的开阔，自身教学水平的提高。课题研究式 学校教科研工作条例中明文规定：小学一级以上教师必须有自己的研究课题。课题要求针对自己在教学实践中碰到的疑难、产生的困惑，以课题的形式去搞调查、做试验，求证明。青年教师培训方案青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的青年教师团队，特制订本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，按照全面实施素质教育的要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，提高我校的综合竞争力，为我校更好发展奠定坚实的人才基础。二、培养对象和组织形式本校三十五岁以下教师。三、培养目标热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术和信息技术。具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任教师工作。具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。四、培养途径和方法1、制定发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”，学校组织交流并存档。2、系统组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。培训师资多渠道：请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座。培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。3、加强理论学习：培养良好的自我学习习惯，每月至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；组织集中交流。4、进行教学业务学习：主要以观看名师教学录像和点评讲座等形式。个人现场反思，现场交流。5、举行教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，学校协助邀请他人指导和观摩。6、组织参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。7、召开各种座谈：学生座谈会：听取学生对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；青年教师座谈会：听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会；行政领导研讨会：就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。8、建档跟踪管理：学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：青年教师的听课笔记（须含评课记录）；汇报课、考核课、的评课内容；各项教学技能比赛的成绩和记录；各项检查考核评估结论及其记录；每学期教学成绩及其他辅导成绩；青年教师本人的发展规划、总结；学生调查结果；青年教师参加培训的有关情况和成绩等；班务工作情况及评价结论等。六、考核评比1、每学期末对青年教师阶段性全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。其中：师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。2、对于考核优秀的青年教师，给予表彰奖励。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。小学教师考核评价制度为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。一、考核评价目的和原则(一)目 的 用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。（二）原 则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。二、 考核内容和标准：（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。 勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。（二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。三、评价内容1、职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。3、教学能力。能依据新课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。三、评价方式和途径教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。同事互评：应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。领导评价应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。学生评价应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。语文教研组工作制度 语文教研组是学校进行语文教学研究的基本组织，是语文教学指挥系统的重要组成部分，在教学中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。一、学习制度:、实行同年级或跨年级听课制度(每学期15节)，。2、在有条件的情况下，组织本教研组教师外出学习。二、活动制度：1、每学期教研组活动，不定期进行组内教研活动。2、 有目的地组织专题教学观摩。3、定期座谈教学经验。4、组长负责组织、协调和服务教师活动。组员负责建议、讨论和实施5、本年级教师设计学生活动方案，非本年级教师操作实施三、检查制度：1、备课检查（自查为主，互查为辅）2、作业检查（不定期抽查）注：以上检查每学期不少于3次四、备课制度：、采用集体备课与个体备课相结合的方式开展备课活动。集体备课主要完成学期、单元的内容、目标和重难点的设定，实现集思广益和更加准确的把握教材的目的。个体备课主要针对本班学生实际及现有条件来设计课时，不拘泥已有教案，而应该主动的取舍内容和变换教学方法。2、必须以文字的方式作记录记录内容：对已有教案的修改、补充以及课后反思等。五、经费保障制度：学校总务处全力配合教研组工作，为教研活动顺利开展提供经济支持。教 师 工 作 制 度1、热爱祖国，忠诚党的教育事业，树立全心全意为教育教学服务的思想。2、遵纪守法，团结互助，互相理解，顾全大局，服从领导，主动接受任务，服从组织分配。3、热爱学生，尊重学生，严格要求，以身作则，为人师表。4、仪表整洁大方，言谈举止文明，不穿奇装异服。5、按时上下班，不迟到，不早退。6、上班实行实名签到制度，严格遵守学校作息时间，按时到校签到，严禁代签、替签。7、教职工上班期间内出入校门必须登记，不主动登记而外出者，一经发现记旷工，因事外出者需批条。8、教职工有事必须履行请假制度，需预先向主管领导请假，批准后方可离校。9、上班期间办公室内实行坐班制度。不在办公室大声喧哗，不做有损他人的事，不做与工作无关的事，不乱串办公室。10、提倡文明办公。营造和谐的办公文化环境，保持办公室清洁，不随地吐痰，不乱扔杂物，办公用品摆放整齐、有序。11、办公室安排专人值周。要节约水电，爱护公共财物，管理好公共财产。12、上课实行候课制度。教师必须提前1分钟到教室等候上课，精心备好课，写好教案，无教案不准进教室上课。13、按时上下课，提高40分钟课堂教学质量。不拖堂、压堂，不提前离开教室，确保学生课间10分钟休息。14、上课期间不准喝酒、参与赌博，不准接待来客、接打手机，不准在教室等公共场所吸烟。15、未经学校教导处同意，不得擅自停课、缺课、换课、转让课时。16、课堂上关爱学生，尊重学生，面向全体学生，全面提高学生的综合素质。不准体罚和变相体罚学生。17、认真组织学生参加早操、课间操，课间组织学生开展健康、有益的游戏、竞赛活动。18、准时参加各种集体活动、会议。做到时不迟到，提前关闭通信工具，做好必要会议记录。19、积极参加各种教研教改活动。认真参与集体备课、听课、评课，努力提高自身业务素质。20、积极参与各级各类竞赛活动，发表教育教学研究成果论文，获奖者加记相应分值。21、做好学生安全工作，上课期间严禁进入建筑工地，禁止在校园内骑车或驾驶机动车辆。22、维护学校集体荣誉，严禁教职工有破坏团结、损害集体荣誉的行为。23、禁止各种形式的乱收费，一经发现严肃查处。24、发扬民主，鼓励广大教职工积极提出合理化建议，严肃处理拉帮结派、造谣生事等不良言行。25、全体教职工齐抓共管。发现校内存在安全隐患、不良现象、不规行为要及时处理并向主管领导汇报，不可推托。如果造成严重后果，追究相关知情者责任。小学教师考勤制度1、教师必须自觉遵守规定的上下班时间，严守工作岗位，履行职责，认真做好所承担的各项工作，无特殊情况不能迟到早退，迟到、早退三次按事假半天处理。2、教师外出听课、开会或半天以内的因私外出应提前向教导处请假，填写好出门证，经同意方能离开，并将出门证留于门卫，登记情况要与事实相符。3、教师因事不能来校须写请假条报教导处或校长室审批，请假半天由教导处审批，半天以上由校长审批，课务和其他事情（如班主任工作、午间看护、值日等）自行安排。三天以内因公外出，课务自行安排，超过三天的超出天数的课务由教导处安排。4、教师病假必须出具医院证明，并及时通知教导处做好代课安排。如暂时来不及出具证明的过后须补上，无医院病假证明则按旷工处理（事假的双倍处理）。5、婚假、产假、探亲假、丧假按国家有关规定执行，为保证正常的教学秩序，凡享有探亲假的教师应在寒暑假中安排探亲，提倡教师尽可能把婚假安排在公休假期内。所有的假期都应及时出具假条经校长审批后方能离开。产假期满应按时上班，遵守学校作息时间，服从分配。6、无特殊情况教师不得随意调课，否则按违反课程计划处理；不是教导处同意安排的代课，不作代课处理，不发代课费。7、教师因私外出如不登记者发现一次扣除当月全勤奖，发现三次扣除全学期校长基金，并通报批评。因上述原因被扣除校长基金的学年考核等级在合格以下，聘任时作待岗处理。8、教导处每月统计病事假并予以公布。考核奖惩制度一、 考核奖惩原则1、考核原则1）加强师德教育，使教工牢固树立一切为了孩子的教育观和儿童观，乐意为幼教事业作贡献。2）以事实为根据，以国家或教育行政部门的有关规定为准则，以各类人员岗位职责为依据，按劳分配为原则，力求如实全面反映教职工的工作实绩大小、工作任务多少、工作态度好坏、业务水平高低，做好考核工作，并认真做好记载，为教职工晋升职务和加工资提供依据。3)对教职工的考核必须坚持公开、公正、公平的原则，增加透明度，考核结果告知教职工本人。2、奖惩原则1）奖惩必须与考核相结合，做到奖勤罚懒，奖优罚劣，有功者奖，有过者惩，奖惩有据，赏罚分明，使奖惩经得起历史的检验，促进教工素质和保教质量提高。2）奖励和惩罚相结合，以奖励为主；精神奖励和物质奖励相结合，以精神奖励为主，奖励的程度必须与贡献相符；教育与处分相结合，以教育为主。3）惩罚的根本目的在于教育与挽救同志，对教工实施惩罚时，必须坚持“惩前毖后、治病救人”的方针，耐心地做思想转化工作，对教工所犯错误应和本人见面，并允许本人提出不同意见或向上级机关提出申诉。4)幼儿园所制定的考核奖惩制度，须经全体教工大会通过后严格执行。二、考核内容1、德：道德品质1）认真执行党和国家的方针政策。2）遵纪守法3）公正廉明、关心他人。2、能：从事本职工作的能力（分析问题和解决问题的能力以及独立工作的能力）1）学识水平2）工作能力。3）身体能力。3、勤：勤奋精神（积极性、纪律性、责任性、出勤率）1）有良好的工作态度和事业心、工作责任感、服务精神。2）肯学肯钻、任劳任怨，达到规定的出勤率。4、绩：工作的实际贡献1）完成工作的数量和质量2）工作中的创造性、工作效率和效果等。三、考核办法1、实行平时、日常随机检查与定期考核（月、学期、学年）相结合。2、实行部门负责人和园长认定相结合的分级考核。3、单项考核和综合考核相结合。4、年度考核由自我评估、群众监督、考评小组认定相结合。考核工作制度一、建立教师教学常规月考核组组长：康兆君 组员：教导处科员、各教研组长二、教师教学常规考核内容教师教学常规月考核内容为备课、改作、课堂常规。（一）备课三年及三年以下教龄的老师：备课本备课 + 教本备课 + 1个精品教案三年以上教龄且40周岁以下教师：教本备课 + 2个精品教案40周岁以上教师：教本备课 + 1个精品教案1备课本备课，需注意格式正确，内容详实，每课均需详案，须有合理的板书设计，课后须有反思。教本备课，要求必须具备教学目标、基本完整的教学过程、重点、难点等内容，须做到备课内容直观形象，书面整洁、美观，富有实效。布置的作业要求教师“精选、先做”。2参加考核的精品教案，不统一模板，撰写形式可以多样，但必须具备：教学内容、教材分析、教学目标、教学重点难点、课前准备、教学过程（教学预设）、重要环节设计的有关说明及教后反思等内容。教后反思要结合自身教学实际，联系有关教育理论，严禁同教研组之间或其它途径的抄袭行为。3专任语、数、英学科教师不需要参加兼任学科的备课类常规考核。（二）改作语文类作业：课堂作业本、听写本（一二三年级为抄写本）、作文本、单元练习数学类作业：课堂作业本、单元练习英语类作业：英语活动手册、英语练习本、单元练习1按考核要求，教师须在规定时间内将相应的作业本全额上交参加考核。2要求学生作业按时完成，书写规范、美观，能及时订正。教师能用红色笔批改，批改正确、规范，批改后有日期，不出现漏批、错批、不批等现象；批改及时，能适时纠正学生错误，做到二次批改。批改时要尊重学生，批语要以鼓励为主，做到有针对性、指导性。3科学、美术、写字等作业本也要正常进行批改；数学口算训练、思维训练及语、数、英各类自选学辅资料，各教师需在确保完成正常的教学后，有机、有效、有选择地使用，做到凡是布置的必须要批改、反馈，同时要求教师“精选、先做”。考核组可以采取学生座谈的形式进行考核。（三）课堂常规采取学生座谈和随堂听课的形式进行考核。五、教师教学常规考核方法全体教师按每月考核通知，上交（上传）相应材料参加考核。考核组集中检查，进行量化考评。（考核用表附后）六、教师教学常规考核时间教师教学常规月考核的时间为每月下旬，以通知时间为准。七、教师教学常规考核等级与结果运用教师教学常规月考核等级按备课、改作两部分，结合课堂常规调查结果评定单项优秀、合格、不合格三类等级。每一教研组要严格对照要求，推评优秀者参与二次复评。每月考核结果通过学校工作会议中反馈、公布，并与教职工学期、学年考核、评优挂钩。课堂教学评价标准教学目标1、知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观等方面目标明确、具体；2、符合学生的认知水平和心理特征；3、关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。设计思路1、以学论教，充分体现学生是学习的主人；2、设计有效的活动，为学生提供实践的机会。教材分析1、正确理解和把握课程内容，并能根据教学目标创造性地使用和开发课程资源；2、重点、难点分析准确；3、能够体现知识的联系，实现学科知识整合。教学流程1、导入自然贴切，生动有趣，有利于激发学生的学习欲望；2、体现“自主、合作、探究”的学生方式；3、能围绕教学目标展开教学；4、教学流程的设计合理、灵活、并具有开放性；5、教学活动有利于学生形成良好的学习方式；6、体现师生平等，尊重学生个性；7、注重过程教学，并能让学生勤于动手，积极参与；8、注重知识的深化，有较强的应用意识。板书设计1、思路清晰、简练、实用；2、突出重点，化解难点。作业处理具有科学性、针对性、层次性、综合性、探究性。优秀班主任评选条件一、关心学生，了解学生，研究教育科学，掌握教育规律。思想教育工作认真、细致；定期召开主题班会，有计划，有小结，有成效；形成奋发向上、团结友爱的班集体，使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展。二、教育与督促学生遵守小学生守则和小学生日常行为规范。有良好的深化训练措施，班级管理工作扎实，教室卫生整洁，公物维护良好，物品摆放有序。学生的文明习惯基本养成。常规管理考核在同年级名列前茅。三、定期召开班委会议，认真指导团、队开展丰富多彩的活动，并做好总结工作。能注意培养学生干部的独立工作能力。认真组织学生参加公益劳动，社会实践等活动。指导学生开展课外科技和文体活动，在校内外各项竞赛中成绩良好。四、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握良好的学习方法。班级的学风和考风端正，学习成绩不断提高，在全年级处于上游。五、努力做好本班学生思想转化工作，尊重学生人格，思想教育有耐心，以情感人，以理服人，每学期与学生谈心大两个轮次以上：采取措施，避免偶发事件的发生，取得显著效果。定期召开家长会，经常与家长联系，争取家长、社会和有关方面的配合，提高教育效果。班级无重大违纪事件发生，学生违法犯罪率为0。六、认真做好本班学生思想品德评定，撰写评语时，能从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，以表扬激励为主，能指出优、缺点和今后努力的方向。七、学期末认真写好班主任工作总结，并能联系实际，撰写德育论文，不断积累工作经验，提高教育理论水平。八、依法执教，以身作则。在思想、道德和文明行为等方面都成为学生的表率，学生、家长评价满意率在90%以上。小学教师评价表类别项 目内 容权重考核分评价手段师德修养65爱国守法5（1）拥护四项基本原则，不发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论，善于正面引导得5分。5以师德考核为准劳动纪律25（1）严格遵守劳动纪律，不迟到早退 得5分。25以师德考核为准（2）不随意停课、调课，无旷教现象得5分。（3）教学活动中不使用通讯工具得5分。（4）上班时间不得上网聊天及玩游戏得5分。（5）不体罚或变相体罚学生得5分。廉洁从教10（1）不对所任教学校的学生进行有偿家教活动得3分。10以师德考核为准（2）不擅自向学生推销教辅资料和其它商品得3分。（3）不索要或接受家长、学生的财物得4分。明礼诚信10（1）仪表、言谈、举止得体得5分。10以师德考核为准（2）为人诚信，群众反映好得5分。合作奉献15（1）服从安排，善于合作,为了集体利益和学校的发展甘于奉献得15分。15以师德考核为准（2）讲不利于团结的话,给学校造成不良影响,有损教师形象的行为者扣10 分以上.教育教学280工作量40工作量饱满，达到规定标准得40分，少0.1扣5分.40根据相关文件规定及本校实际确定教学五认真100（1）备课（25分）：认真备课，根据教学常规检查，分A、B、C、D档。A档25分，B档20分，C档15分，D档10分。100以“五认真”检查为准（2）上课（30分）：认真上课，擅自调课，发现一次扣5分；不按时上下课，迟到不到5分钟扣3分，迟到不到10分钟扣6分，迟到10分钟后按旷课处理扣10分（特殊情况除外）。（3）作业（25分）：作业布置适中，批改作业规范15分,每学期各科达到学校规定的作业次数10分（只布置不批改发现一次扣5分）