5 亲爱的爸爸妈妈.ppt

5亲爱的爸爸妈妈,学习导航课前自学课内精读课外拓展,一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。二、自主阅读，完成课文结构图：,1.美丽大屠杀的惨状纪念演出两种态度面向现实,2.快速阅读全文，说说作者通过这篇文章要告诉我们什么。3.作者在文中再现了半个世纪前南斯拉夫的残酷历史，作为华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀，二、三部分都有这个话题。为什么要写这些内容?,课文再现了半个世纪前残酷的历史，着重表现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷。要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇文章的主题,作者写了南斯拉夫的残酷历史，联想到更加震惊世界的南京大屠杀，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷，同时把西方与东方联系起来，就扩大到世界和平这个主题。联想到南京大屠杀，也为写日本人自私的狡辩作铺垫。日本人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。,三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)他们头发斑白,脸色(),定定望着笼罩山谷的V形石碑。(2)历史,现实,在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而()的画面。(3)人,是()的。不记仇,很对。但是,不能忘记。(4)山路上的人，在伞下低着头，choshng()一般向山上走。,肃穆,荒谬,健忘,朝圣,2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是()他那的语言使他在这庄严肃穆的会场上，显得像一位小丑在表演，招来一片嘘声。箱箧中的赃物最终还是被警察给搜出来了，等待他的是法律的和无尽的悔恨!在烈士墓前，孩子们追悼。A.荒谬制裁肃穆B.荒谬制材肃穆C.荒诞制材严肃D.荒诞制裁严肃,(荒诞:过于夸张过于脱离现实。荒谬:在逻辑和情理上是错误的。制裁：用强力管束并处罚。制材：制材主要表现在计算机控制、采用多联带锯，削片制材等方面。肃穆：严肃而恭敬。),A,3.下面语段中，画线部分有语病的一项是()有关医学人士与心理学家认为，(A)一些青少年因长期迷恋上网，患上了一种病“网络成瘾症”。(B)这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。(C)一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专家建议，(D)我们在强化网络监管的同时，也要寻找治疗疾病的有效方法。,C,C(删去“不”),4.仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。例句：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量;家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。校园。,校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树；校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。,凄风。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。南斯拉夫小说家莫马迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。“自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。”莫马告诉我。“纳粹为什么要选克拉”“克拉库耶伐次。”“克拉库耶伐次。纳粹为什么要选这个小城杀人呢？”,“克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”“为什么呢？”“纳粹要灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：开枪吧！我给孩子们上最后一课！”雨哗哗地下。山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。走不完的人。望不断的路。“七千多人呀！”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了！鲜血染红了三百五十多英亩的土地。每年这一天，我们到这儿来纪念他们。诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。你看！”莫马指着前面。我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。,“那V形石碑象征被害孩子们的班级五年级。”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。”人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈！”“华苓，跟我来！”莫马挽起我手臂，带我到站在人群最前面的两位老人面前。他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V形石碑。“这是孩子中仅有的两位生还者。”莫马向我介绍那两位老人。我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。,1.选文开头说“凄风。苦雨。天昏。地暗”这里仅仅是写天气吗？请你说说这样写有何表达效果。2.“全是纯朴勤劳的普通市民”文中加点的“全是”一词强调了怎样的感情？,这里不仅是指天气，更是用天气渲染了无限悲凉的氛围，衬托了人们当时沉痛哀悼的心情。,“全是”说明法西斯强盗屠杀的是无辜的平民，是对法西斯强盗的愤怒控诉，包含了作者对被残杀者的深切同情，能够激起读者的愤慨。,3.请从人物描写角度品读下面的句子。“有一位老师，纳粹要他合作，他说：开枪吧！我给孩子们上最后一课！”4.你怎样理解“地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。”这句话的含义？,这句话通过对这位老师的语言描写，表现了这位教师面对凶暴的纳粹分子毫无惧色、大义凛然的英雄气节。,这句话写出了幸存者在陵墓前回顾沧桑岁月所发出的悲凉的感慨，表达了幸亏者对长眠地下的遇难伙伴们的深切怀念。,请把我埋得浅一些二战时期，在一座纳粹德国的集中营里，关押着很多犹太人。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。有一个天真、活泼的小女孩和她的母亲一起被关在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。但当小女孩问大人她的妈妈哪里去了？大人们流着泪对小女孩说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈回来。小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨被纳,粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。人们一个接一个地被纳粹士兵残酷地推下深坑，当一个纳粹士兵伸手要将小女孩推进深坑中去的时候，她睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说：“叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到了。”纳粹士兵伸出的手僵在了那里，刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊。人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌。但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。暴力真的能摧毁一切？不，在天真无邪的爱和人性面前，暴力让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。,1.简要概括文章内容。2.品读第段想一想，“纳粹士兵伸出的手僵在了那里”是为什么？,二战时期，一个天真活泼的小女孩和数万名犹太人一起被活埋时，请求纳粹把她埋得浅一些，以一颗童心震撼了刽子手的故事。,“纳粹士兵伸着的手僵在了那里”是因为他被女孩的话震撼了，不忍心将这个纯真的孩子推向死亡，他感到了自己的丑恶与渺小。刽子手在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他也看到了自己的结局。,3.谈谈你对文章最后一段(中心段)的理解。,用一个有力的问句表达了暴力不能摧毁一切，爱与人性可以战胜暴力，让暴力者感到了自己的丑恶与渺小，看到自己的结局是必然的失败与灭亡！表达了作者被女孩的天真而感动，对法西斯暴行的满腔愤怒与控诉，同时还表达了对爱与人性伟大力量的赞叹！,4.发挥你的想象力，想一想那位纳粹士兵听了小女孩的话后会有怎样的心理活动和举动，试着用自己的话描写一下。(不少于30字),4.酌情给分。示例：纳粹士兵愣了一下，冷酷麻木的脸上流露出了一种