文化创新的源泉和作用说课稿

文化创新的源泉和作用说课稿老师同学们大家早上好。今天我说课的课题是文化创新的源泉和作用，我将从教材分析，学生分析，教学目标，教学重点、难点，教法与学法分析，教学过程六大方面对本框教学进行说明。一、教材地位文化创新的源泉和作用是人教版普通高中课程标准实验教科书，思想政治必修第3册，文化生活第2单元第5课第1框的内容，主要是讲文化创新和社会实践的关系。本框起着承上启下的作用，为下一框题文化创新的途径奠定基础。二、学生分析我的授课对象是高中二年级的学生，他们对发生在身边的文化现象有一定的兴趣，一些文化事例对他们而言并不陌生，同时，他们具有一定的辩证思维能力、分析能力和归纳综合能力，但他们的文化鉴别、文化赏析能力和文化修养还有所欠缺。所以，我将在教学过程中着重加强对学生的文化鉴别能力的培养，提升文化修养。三、教学目标（一）知识与能力目标1、识记文化发展的实质在于文化创新。2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力。3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用。4、理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。5、培养学生通过分析生活实际把握事物本质的能力。（二）过程与方法目标1、运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析，使理论与实际相结合，让学生能够进行自主分析。（三）情感、态度与价值观目标1、感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域用于创新的热情。2、深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义，增强进行文化创新的使命感和责任感。四、教学重点、难点“社会实践和文化创新的关系”是本框的教学重难点。我将在教学过程中以北京奥运会开幕式为大背景，借助对其部分文艺表演的赏析和印刷术的发展来突出、突破“社会实践是文化创新的源泉和动力”；借助“京剧”、“书法”等来突出、突破“文化创新对社会实践的重要作用和影响”。五、教法与学法为了更好地完成教学任务、达到教学目标，根据新课程标准的要求，我在课堂教学过程中将采取探究分析法、实例引导法、情景教学法等，创设情境，让学生能够结合自身实际来思考人民群众才是文化创新的主体。除了以上教学方法，我还将采用讲授法、演示法等常规教学方法并结合使用多媒体教学手段。在板书设计上，我采取直观板书的方法，尽可能的简洁、清晰，使学生对知识框架一目了然。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变。六、教学过程1、课程导入由2008年北京奥运会开幕式上的活字印刷术表演导出“文化创新”这个概念。2、课堂讲解借助“印刷术发明、发展，采风运动”来讲解“文化发展的实质是文化创新”、“社会实践是文化创新的源泉和动力”。借助“激光照排技术”、“京剧的发展”来讲解 “文化创新对社会实践的重要作用和影响”。借助“张艺谋成功导演2008年北京奥运会开幕式”来讲解“如何进行文化创新”这个知识点。3、课堂总结、归纳最后让学生结合自身实际来思考当代中学生应该怎样为文化创新贡献自己的力量从而再次强调文化发展的实质是文化创新，社会实践是文化创新的源泉和动力，文化创新对社会实践有反作用，能促进民族文化的繁荣，要想文化创新就要积极参加社会实践和虚心向人民群众学习。4、教学评价通过学生当堂完成作业来检测学生的学习情况，以便及时解决学生