2017届福建省高考语文第一轮总复习课件专题七 传记阅读 第三节 第3讲.ppt

第3讲行文艺术的品鉴,考查点一行文脉络，谋篇布局人物传记一般按照事件的发展顺序、发展过程、人物性格的逻辑来安排，有时也会打破时间顺序，采用插叙等方式，考查时往往从小的角度切入，如句段的作用等。人物传记的选材要真实、典型，可以是重大事件，也可以是生活小事，材料的安排要详略得当，注意时序性。,【典例剖析】【例1】(2013福建卷改造题)阅读下面的文字，完成后面问题。那一种遥远的幽默杨芳不同于为人的刻板，王文显写出的剧本却别有一番幽默，“没有丝毫沉闷无味之处”。,在暗讽袁世凯称帝的喜剧梦里京华中，他写下一幕大小老婆争当皇后的闹剧：“大太太喘气喘得活像夏天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一个箭步跳到她身后，伸手要抓她的头发。她没有抓住头发，仅仅撕下她的领子。”,他的另一部英文喜剧委曲求全，写的则是教授勾心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出场，便抱着哈巴狗，大言不惭地对下人说：“我要不耍一点儿手腕，你想我能维持五分钟之久吗？”,这是这位代理校长的切身感受吗？人们不得而知。至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不慌不忙，不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟，“各个方面无疵可求”。甚至，他永远一个样儿，抽烟斗，打网球，夏天穿短装，冬天换长袍。,温源宁说他“像个固定的设备毫无改变”，调侃他为清华的“不倒翁”和“定影液”：“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华。”,与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜剧，充满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。委曲求全在耶鲁大学演出时，波士顿报一位记者评价：“柔和的、恶嘲的微笑实在是中国人对于喜剧的一种贡献。”,“(他的作品)是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡和茶，一边细细品味的话剧。”中国艺术研究院话剧研究所副研究员张耀杰说。,1990年，正读研究生的张耀杰在资料室无意中发现一本二三十年代的杂志。上面布满灰尘，旧得“翻几下就会烂掉”，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷慨激昂，他的剧作文字温文尔雅，很有情趣。,“这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚中带着一丝人文关怀。”张耀杰说，“我们现在很少还有这种幽默。”,只是这种情趣“缺乏战斗性”，这些文字也在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪80年代、被称为中国戏剧史权威著作的中国现代戏剧史稿一书，732页里对他的介绍只有薄薄4页。“剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这种精神对当时中国黑暗现实的批判，是在历史上起了进步作用的。”书中写道。,文章已有“梦里京华”一例，为何还要例举“委曲求全”？请简要分析。(4分),【思维导图】,请你组织答案：_,答案：增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。,引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。,【技法归纳】1.明确题目具体要求：通过审读题干，确定问题的方向，诸如分析段落作用、材料详略安排、叙述角度顺序等。,2.梳理文章层次脉络：按照一定的顺序梳理文本，概括出传主的主要事件或经历，找出事件或经历之间的联系，并概括出事件或经历所反映出的传主的特点。,3.多维审视相关语句：对于与题目相关的语句，从多个角度进行深入分析，概括出这些语句对于表现传主的思想性格的作用。,4.归纳概括形成答案：根据题干的设问方向，整理上面分析，分条陈述，形成答案。,5.牢记术语明确作用：标题、段落作用类题目常用术语,叙述手法类题目常用术语1.顺序的作用(效果)：思路清晰，结构条理。2.倒叙的作用(效果)能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。,强调作用，这一段主要写了，放到开头强调了传主的。(与传主精神、品质等的关系)表达作者对传主怎样的情感。(与作者情感的关系),深化了主旨。(与主旨的关系)使文章结构富于变化，避免了叙述平板和结构单调。,3.插叙的作用(效果),选材布局类题目常用术语,【对点精练】品鉴行文艺术通关突破1.(2016潮州二模改造题)阅读下面的文字，完成题目。记张荫麟先生(节选)吴晗在九年苦战中，倒下去一些值得后人纪念的人物，他们坚守着岗位，忍饥受寒，吃下去的是草，却,用奶来养育下一代的成员。他们被贫穷、被疾病所侵蚀，放下笔杆，永远不再说话了。如今，这些人的名字也渐渐在湮没中。,我的朋友张荫麟是其中的一个。荫麟自号素痴，投稿多用为笔名。这个号是相当恰当的，在这样一个社会里，他那种专心致志、心不外骛的神情，是合于“痴”这个字的意思的。,“他们坚守着岗位，忍饥受寒，吃下去的是草，却用奶来养育下一代的成员”这一句话在文中有何作用？请结合文章分析。(4分),【解析】分析句子在文中的作用，从内容和结构两个方面来看。内容指论及的对象、与传主的关联，结构指句子在文中的位置。,答案：运用比拟的修辞手法。(1分)形象地写出当时的学者虽然忍饥受寒，生活艰苦，却能坚守岗位，创造出丰富的精神食粮传承给下一代。(1分)总领全文，引出下文对张荫麟的介绍，也表达作者的敬佩之情。(2分),2.(2015江西红色六校联考改造题)阅读下面的文字，完成题目。欧阳自远每年都要在全国巡回讲演十余场科普报告，其中有不少中学和小学请他去做讲座，他也欣然前往，“青少年时期是很重要的一个时期，培养他们对科学的兴趣就是在这个时候，我很希望能成为他们的领路人”。欧阳自远以自己为例说，他的科研基础就是中学时打下的。,欧阳自远依然记得他曾就读的永新中学(现任弼时中学)的老师，甚至还记得他们讲课的表情、神态。“语文老师刘燕江瘦瘦高高，曾经留学日本，讲课生动活泼、妙语连珠。数学老师左大元讲解到高兴时，眼睛微闭，怡然自得，写起板书来行云流水，十分好看。还有教地理的袁老师、教化学的贺老师”,文章详细具体地叙述了欧阳自远对中学老师的记忆，有何用意？请结合材料内容分析。(6分),答案：文章详细叙述了欧阳自远还记得中学老师讲课的表情、神态，显得真实可信。可以看出欧阳自远对母校对老师的感恩之情。,可以看出中学老师对欧阳自远的影响之深。照应了前文，欧阳自远的科研基础就是在中学时打下的。(答出3点即可得满分),考查点二表现技巧，修辞手法人物传记阅读，应能分析传记文本的语言风格，品味其写人、叙事、议论等方面的技巧运用，揣摩其遣词造句的特点；能分析塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法、修辞手法等。,【典例剖析】【例2】(2015湛江模拟改造题)阅读下面的文字，完成题目。行走在音符和粒子间宣金学冼鼎昌的世界里，充满了两种元素：粒子和音符。,粒子世界的冼鼎昌，是中国同步辐射应用的创始人，领导建成我国第一个同步辐射实验室。他的逝世，引起党和国家最高领导人的沉痛哀悼。500多人佩戴白花，在低缓的乐曲中，为他送行。而音乐世界里的他，最理解的莫过于他的夫人。“他本来应该成为音乐家的。”冼夫人曾这样说。,“其实，当年学物理纯属偶然。”冼鼎昌曾在念音乐或科学的选择上犹豫过，“但我不为选择物理而后悔。”,2014年4月7日，冼鼎昌在家中逝世，终年79岁。几年前，他就和一位亲友谈论过这一天，并嘱托：“到时候不用来送我，多留下些美好的印象。”第二段中，为冼鼎昌“送行”的场景描写有何作用？(6分),【思维导图】请你组织答案：_,答案：表达了人们对冼鼎昌逝世的沉痛悼念之情。(或：渲染了一种低沉悲伤的气氛。)(2分),侧面(或：间接)突出冼鼎昌在物理学领域对国家做出的重大贡献(巨大成就)。(或：表达了人们对他的无比崇敬之情)(2分),与结尾处冼鼎昌嘱托亲友“到时候不用来送我”形成对比，(1分)突出冼鼎昌的人格魅力。(1分),【技法归纳】1.明确题目具体要求：通过审读题干，确定问题的方向。,2.定位手法技巧类型：明确考查的具体手法技巧，划定其常规作用的范围。,3.分析具体语言环境：结合具体的语境，找到此手法在文本中的具体呈现，进一步分析其在语境中的作用。,4.联系传主、作者、读者：联系传主、作者和读者，从多个角度分析，完善作用。,5.条分缕析形成答案：根据题干的设问方向，整理上面分析，分条陈述，形成答案。,6.明确类型，讲准效果：根据手法的不同类型，使用相关术语分析各自的表达效果。,表现手法类题目常用术语及作用、效果(1)主要表现手法对比映衬内容方面a.从侧面表现传主,表面上看似乎不是写传主本人，但通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的性格特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。,b.内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵和文化底蕴等。,c.由点及面，揭示除传主之外更深的主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体的特点，比如整个民族的某种品质，光凭借传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，除了写传主之外，还会写其他的人、事、物。这样传主再加其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。,表达方面增强文章的感染力、说服力；增强文章的文学色彩；给人丰富的想象、发人深省、耐人寻味；等等。,(2)其他表现手法,修辞手法类题目常用术语及作用、效果(1)主要手法引用作用：引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。,使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，增强文章的真实性和可读性，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。,引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。,引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。,(2)其他常用手法,表达方式类题目常用术语及作用、效果(1)主要表达方式细节描写,作用：让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。,让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通人，他愿意接受伟大人物身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。,符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。,答题模板：如果是写人细节，可以这样：a.思维趋向：写人细节=细节内容+独特形象+表现主题+读者心理,b.答题句式：通过描写等细节，地刻画出一个形象，突出(主题思想)，给读者感受。,如果是场面细节，可以这样：a.思维趋向：场面细节=细节内容+读者感受+表现主题,b.答题句式：通过对等的描写，传神地写出在场人的心情，烘托了一种的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感，真实性和感染力都很强，真实地反映了，表达了的情感倾向。,(2)其他表达方式,语言风格和人称类题目常用术语(1)语言风格：幽默、辛辣、平实、自然、口语化、简洁明快、委婉含蓄、寓庄于谐、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃、生动形象、有地方特色、富于情趣、符合人物身份等。,(2)人称：第一人称(自传)：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第三人称(他传)：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,【对点精练】修辞技巧训练通关突破3.(2015潍坊一模改造题)阅读下面的文字，完成题目。平淡的隽永悼丁聪先生陈四益丁先生就这样走了，静静地、无声无息，像一片秋叶摇落，像一朵白云飘逝。不设灵堂，不作告别。,平淡得好像什么也没有发生过。但就是这平淡，才显出了隽永。大音希声，大象无形。活在亲人们、朋友们、读者们的心底，才是真寿者。那些闹闹嚷嚷的告别，字斟句酌的讣告，人分九等的葬礼，不知究竟是为了死者还是活人。,赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(2分),【解析】比喻的手法不难看出，效果可以抓住“静静地”“秋叶”“白云”等关键词，以及下文中“但就是这平淡”“大音希声，大象无形”等句子分析。,答案：用了比喻的手法，写出了丁聪离世时的平淡自然，表现了他淡定平和的人格魅力。,4.(2015保定模拟改造题)阅读下面的文字，完成题目。二胡演奏家闵惠芬琴音一曲余韵长1963年，闵惠芬便在第四届“上海之春”全国二胡比赛中荣获一等奖，可谓年少成名。“她参加上海之春那年还不满18岁。”上海民族乐团团长、艺术总监王甫建说。,对这首自己演奏的成名之作，闵惠芬生前似乎总还有点不够尽兴的感觉，“阿炳拉二泉映月其实是可以一直拉下去的，当时的录音技术只能录6分钟，所以人们现在听到这首曲子，在结尾时有点意犹未尽。”,1973年，美国费城交响乐团指挥大师奥曼迪称赞闵惠芬是一个“超天才的二胡演奏家”。波士顿交响乐团听了她的演奏后，首席评论员撰文称赞她为“伟大的弦乐演奏家”。,“我也算二胡发烧友。”顾兆农说，同样拉二胡曲赛马，“一听就知道是不是闵惠芬，她的演奏特别有激情。”二胡在闵惠芬手里，热情而不媚，夸张而不狂，哀怨而不伤，情感气势与神韵合而为一。有人甚至如此评价，“听闵惠芬拉二胡，要跪着听。”,36岁时，闵惠芬就罹患皮肤癌，6次