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文档简介

最小公倍数第一课时教学内容: 教科书第88、89页的例1、及 “做一做”，练习十七的相关习题。教学目标:1、使学生在具体活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合圈中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、使学生学会用两个数的公倍数和最小公倍数来解决问题，并能主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点: 认识并会在集合圈中分别表示两个数的公倍数与最小公倍数 教学难点:积极思考，解决实际问题课前准备: 课件、纸片、教学过程：一、复习2，3，6，9的倍数分别有哪些？学生口答。二、导入近几年有的同学搬入了新家，搬家前肯定要铺地面，买家具。今天我们就来当一位铺墙砖的师傅，解决一些相关的问题。请看大屏幕，这位师傅想干什么？你明白吗？学生讨论，举手回答，教师也参与其中。师说：“对，大家想法很正确，你们有什么好办法吗？”三、新授例1教师取出教具，请同学上黑板演示。边演示边请同学们说出他们的意图。师说：“好，接下来，请同学们把拼的过程绘制在图纸上。”教师巡视，并与大家讨论一下，用这种方法画下去，怎样才能更快些，有完吗？最后，教师用多媒体课件闪现边长为6分米、12分米的正方形。其中最小的正方形边长是6分米。（如下图） 师说：“请同学们说说，你有什么发现。”学生讨论，举手回答。师说：“对，以上这些都说明所得正方形的边长必须既是2的倍数，又是3的倍数。请看这两个集合圈，谁来填一填。”3的倍数 2的倍数 3，6，9，12，15，18 2，4，6，8，10，12，14，16 师说：“还可以这样表示，请同学们也来填一填。”3的倍数 2的倍数 3和4公有的倍数3，9，152，2，4，8，10，16，6，12，18， 在这两个集合圈中我们发现：6，12，18既是2的倍数，又是3的倍数。因此，我们说：6，12，18，是3和2公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。今天，我们就来学习有关公倍数和最小公倍数的知识。板书：最小公倍数四、解决问题学习数学知识，就是为了解决实际问题。请大家根据刚才学过的知识，解决一道应用题。打开书89页解答做一做。集体订正，发现问题及时解决。教师提问：“大家认为，可能是35人吗？为什么？可能是36人吗？或者是48人？”大家讨论口答。五、巩固练习书91页1题。师说：“请同学们说一说你是怎样判断的，请列出算式。六、小结哪位同学告诉老师，你是怎样理解公倍数和最小公倍数的，也可以结合实际说明。学生口答。谁再来说说怎样才能得到两个数的公倍数和最小公倍数呢？学生口答，教师做必要补充。师说：“今后我们还要进一步学习这方面的知识，希望大家多思考，多总结，能够学好数学，用好数学。”七、板书设计最小公倍数 图： 做一做
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