0四级新题型听力作文翻译讲座-160507.ppt

英语学习与4级考试,新闻听力、英语写作,四级考试新题型结构,考试宏观分析：写作、汉译英比例较大（30%）：有用写、学生之间差距较大，有一些应试技巧，是复习/讲座的重点。中高级笔译也适用；工作中汉译英能力不等于写、汉译英练习，与阅读、词组、记忆相关听力（35%）：学生之间差距很大，应该是复习重点，但需要长期大量练习（很难短时间提高）阅读（35%）（学生之间差距小一些），学生大致知道如何准备,如何备考？提高水平（读听写译）+应试技巧一、阅读:有学同学想多做模拟题（可增加速度，但记住东西很少）(1)理解（词汇量,语法,难句结构）(2)阅读速度（词汇量+泛读）解决办法：3、4本教材集中在半年。半精读：读完课文，做其中的词汇、汉译英练习（包含了词组、搭配）-（也可熟读词汇手册的例句）考前泛读或做模拟题，提高阅读速度,(3)逻辑推理能力、应试技巧（很多错误是因为阅读速度慢，考试时赶速度引起的。）小结：记住词汇、词组；阅读量模拟题（做完后没有记住很多词汇）,二、听力（一）提前看选项1.在选项中画底线：不求看懂句义（时间可能来不及），对难字、不容易听出的单音节单词、人名地名，画出底线,（1）难字：如不提前画出难字，听力中不容易听出来。但画出难字，而听力中又确实听到了这个难字，有两种可能：多数不是正确答案。通常正确答案要改写原文的难字，目的是不让只听懂单词，未听懂全句意思的考生得分）。但少数情况下也可能是正确答案，因为题目编写人可能没有能力改写那个难字。（2）稍微难一些的单音节单词，在听力中不容易被听出来（如，bear,.）,（3）英语人名、地名，中国学生很难听出，但如事先在选项中看到，并在人名、地名下画线，则比较容易听出。但如选项中有人名、地名，而且又确实听到了这些人名地名，往往不是正确选项。有经验的编者很少测试考生对人名地名的理解（如测试人名地名，差生与优秀学生都可能听不出来，这样测试就没有区分度了。）,例：W:WeretakingupacollectiontobuyagiftforGemma.Shellhavebeenwiththecompany25yearsnextweek.M:Well,countmein,butImabitshortoncashnow.Whendoyouneedit?Q:Whatisthemangoingtodo?A)Givehiscontributionsometimelater.（正确答案，但改写了）B)Borrowsomemoneyfromthewoman.C)BuyanexpensivegiftforGemma.（人名事先画线，并且听到，但不是正确答案）D)Takeupacollectionnextweek.（使用原文中词语，不是正确答案）,2.充分利用播放听力前的丁点时间：（1）如果听力考试前，监考人允许先看考卷，要优先看SectionC中10道题目的选项（共40个），因为这部分每道题分值是2分，共20分。如果监考人不允许提前做考题，有些人将试卷打开，双手下垂，不放在桌上，也即不动笔，但眼睛扫描选项。如监考人警告不允许，立即停止。（2）在听力考试前，有些同学太专注于在选项中画底线，突然发现正式听力早已开始，那就损失大了。解决此问题的办法是：事先背出SectionA、SectionB、SectionC的Directions，听到A),B),C)andD)时就要提高警惕了，听到asingleline时，就要收笔了，要聚焦于正式听力的开始。听力的开始部分往往非常重要，新闻听力的主题往往在开始部分（甚至经常是第一句）。,以下是三种听力的Directions，考前需要熟读：SectionADirections:Inthissection,youwillhearthreenewsreports.Attheendofeachnewsreport,youwillheartwoorthreequestions.Boththenewsreportandthequestionswillbespokenonlyonce.Afteryouhearaquestion,youmustchoosethebestanswerfromthefourchoicesmarkedA),B),C)andD).ThenmarkthecorrespondingletteronAnswerSheet1withasinglelinethroughthecentre.,SectionBDirections:Inthissection,youwillheartwolongconversations.Attheendofeachconversation,youwillhearfourquestions.Boththeconversationandthequestionswillbespokenonlyonce.Afteryouhearaquestion,youmustchoosethebestanswerfromthefourchoicesmarkedA),B),C)andD).ThenmarkthecorrespondingletteronAnswerSheet1withasinglelinethroughthecentre.SectionCDirections:Inthissection,youwillhearthreepassages.Attheendofeachpassage,youwillhearsomequestions.Boththepassageandthequestionswillbespokenonlyonce.Afteryouhearaquestion,youmustchoosethebestanswerfromthefourchoicesmarkedA),B),C)andD).ThenmarkthecorrespondingletteronAnswerSheet1withasinglelinethroughthecentre.,（二）提高听能的要素各种类型听力，其实主要还是语言基本功的问题。1.词汇量。不认识的单词，自然听不出来。认识但不熟悉的单词，也听不出来。所以反复背单词，对听力也有帮助。2.阅读速度。如果播放的听力速度是140词/分钟，而你的阅读速度低于这个速度，自然不可能听懂。不少同学需要听2-3遍才能听懂，其原因可能是阅读速度较慢。即使你的阅读速度等于或略大于听力播放速度，仍可能不够。因为有些不熟悉的单词、结构会成为绊脚石，使你未能听懂部分句子。当你的阅读速度大大高于听力播放速度时，你才可能感到比较轻松自如，比较容易听懂录音。为了提高阅读速度，一是要扩大词汇量，二是要大量泛读。3.大量听力练习是必不可少的。,（三）听力练习的方法：选能听懂约7成的材料，效率较高。（难的材料）听不懂可先看单词、文字本（隔几天听）特别难的材料（如CNN，NPR）可先看后听不要忽视“阅读”与“对词汇的熟悉程度”（阅读与背单词也有助于听力）（中学基础好但不用功的同学主要是词汇与阅读量；中学听力少的同学主要是听力练习）,（四）新闻听力1.新闻语篇的特点是倒金字塔结构，开头的“导语”（newslead）往往是整个新闻的精华，考生听懂前面第一句或前几句，就能抓住新闻的主旨。考试中一般会含有一道主旨题（Whatisthenewsreportmainlyabout/Whatisthenewsitemmainlyconcernedwith/Whatisthecentralideaofthepassage，等）2.注意新闻的六要素What/Who/When/Where/后面Why/How(其中What/Who/Why被测试的频率更高一些)。3.以上两点是宏观上的准备，但最根本的还是全面打好语言基本功：词汇量、对词汇的熟悉程度、大量泛读和阅读速度、大量听力练习,4.新闻听力的练习方法：大量阅读外台听力的文字稿Scripts。看熟了，对听力很有帮助。听读材料应涵盖各个领域：News,Economics,Agriculture,Science,Technology,Health,Education,等。,5.可以使用的听力网站：可可英语,读、听小结：3、4本教材，集中在一个学期半精读（也可词汇手册的例句）大量听力练习大量阅读新闻英语的文字本scripts，并适当听力练习,三、写作高考语文作文中，评分标准是什么？思想、组织、语言:词汇词组,语法四六级考英语作文高考语文（理论上相同，实际不同）*词汇词组的选择（语法结构）教师阅读能力有限、时间不够（每天400篇/有时不到1分钟1篇）；学生往往使用中学单词（例：这个房间人很多）如何提高写作能力：作文练习不重要需要熟悉/背出大量词组、句型（包括一部分难字，优雅漂亮句型）,四、汉译英:阅卷老师关注的重点：词汇词组的选择，语法结构。（每天650份，约半分钟/1份，有时20秒/1份）翻译练习不重要需要熟悉/背出大量词组、句型（包括一部分难字，优雅漂亮句型）写作、翻译的总结：词组含难字的词组词组来源：半精读教材（量少不够用；泛读量大写怪句子）；大英词汇手册的例句；词语手册；套语,读、听、作文、翻译能力培养的总结：对词汇量的要求不高（听力、阅读中不太可能出现大量难字，个别不认识的单词未必影响到选择正确答案）。也即背词典单词不是很有效。即使背词典，应背词组、含难字的词组搭配词汇量：认识4000（大纲5000多），高度（词组、熟练3000搭配）+部分难字较读大量的阅读（半精读全套教材）（也可词汇手册的例句）大量听力练习四六级真题、模拟题：最后阶段冲刺,作文技巧一、打开思路作文150字（15句）。有时觉得无话可说，作文写不长，可事先背出以下关键词，然后就容易打开思路了。who;what;where;how;whypast;present;futureindividual,family,society(government)local;China;world各个领域：scienceandtechnology;education;economy(finance;trade)/transportation/material;spiritual;moral/physical;intellectual,如果作文写不长，可用举例的办法拉长：Givingexamples（例如，某人（或自己虚构某人）只有网上获得零碎知识，没有系统理论，不成功。）还可简单介绍反面的观点（但不能多说，以免被阅卷老师判“走题”）Positiveandnegative二、handwriting三、用中文写提纲这样不容易走题,大致的评分标准2分：乱写；5分：基本语法词汇错；8-9分：基本正确，简单11以上：正确，用词高雅四、确保语言正确1.不用没有把握的句型、单词2.专项检查某些语法错误（动词时态/语气、单复数、第三人称-s）,对于动词时态/语态的错误，动词与名词的单复数错误（基本性的错误），自己往往是查不出来的。全文写完后，如果自己通读一遍，往往会集中在全文的语义上，而忽视了动词时态与名词单复数等问题。可采用专项检查的办法。例如，复查第一遍时专门看动词时态/虚拟、动词第三人称的s是否遗漏，名词的复数是否对。这样可减少一些基本性的错误。,五、使用一些高雅的词汇，老练的句型在英文作文的评分中，阅卷人很容易被高雅的词汇，老练的句型所吸引，从而打分偏高。（阅卷人不太会注意作文的内容，没有时间细看全文，可能会看第一段、抽查几句，你只要不明显走题即可，注重英语的正确性与高雅）,事先背出一些套语，写作文时有意识地、千方百计地塞进去几句（15句中塞入约5句，就较出众）。例，Ahasexerted/exercisedanegative/positive/far-reachinginfluence/impacton这句话可使用在几乎任何作文中（请给作文题目，使用该句型+拓展思路）还可套用成语1-2次。,作文（第三套）Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteashortessaybasedonthepicturebelow.YoushouldstartyouressaywithabriefaccountoftheimpactoftheInternetonlearningandthenexplainwhyeducationdoesntsimplymeanleaningtoobtaininformation.Youshouldwriteatleast120wordsbutnotmorethan180words.,老师说：Quiztoday.学生说：OnceIlearnhowtouseGoogle,isntthatalltheeducationIreallyneed?,写作分析：不要走题：（1）描述图片、学生的话，解释theimpactoftheInternetonlearning；（2）分析explainwhyeducationdoesntsimplymeanleaningtoobtaininformation；（3）结论Sample:TheImpactoftheInternetonLearning,Thepictureisfunny,butitreflectsaseriousproblemineducation.Inthepicture,theteachersaystheclassisgoingtohaveaquiz.Butaccordingtothestudent,oncehelearnshowtouseGoogle,hedoesntreallyneededucation.ThepicturerevealstheimpactoftheInternetonlearning.（该生基本使用题目中已经给出的英文文字）,Thestudentswordsimplyeducationsimplymeanslearningtoobtaininformation.Idontthinkso.Firstofall,educationmeanslearningtoobtainsystematicknowledge.Everysubjectofeducationissystematic,suchasphilosophy,economics,mathematics,andsoforth.Secondly,informationcouldeitherbepiecesofknowledgeineducation,orbefragmentsfromGoogle.Thirdly,mostpeopleunderstandeducationdoesnotmeanlearningtoobtaininformation.Otherwise,theywouldnotattendschoolsorcolleges.,（思路：三条理由：一、教育是系统知识；二、零碎信息来自教育与Google两者（也即Google不够）（但这个理由不是很清楚）三、多数人不认为教育就是获取信息。（这不是推理、理由）（而且以上三者之间无明显逻辑关系）估计该生没有用中文写提纲,Inconclusion,theInternetreallyhelpsusinlearning,buteducationdoesntsimplymeanlearningtoobtaininformationontheInternet.,改进内容以上三条理由逻辑性不强、不清晰，如果改用中文来列提纲或许可改进内容：一、教育是系统知识，不是零碎的信息（举例说明）；二、教育有助于学习（理论与）技能；三、教育培养人，培养人的交际能力、个性发展。改进语言（参见p.40作文套语）RevisedVersion:（插入套语，但学生应分头自己积累，考试时不可都使用相同的词语，以免扣分）,Thepictureisfunny/ironic,butitreflectsaseriousproblemineducation.Inthepicture(Asisindicated/showninthepicture),theteachersays(announcesthat)theclassisgoingtohaveaquiz.Butaccordingtothestudent,(thestudentclaimsthat)oncehelearnshowtouseGoogle,hedoesntreallyneededucation.ThepicturerevealstheimpactoftheInternetonlearning(thenegative/far-reaching/deep-goingimpact/influencetheInternethasexertedonlearning).,Thestudentswordsimplyeducationsimplymeanslearningtoobtaininformation.Idontthinkso(butIbegtodisagree/differ).Firstofall(Tobegin/startwith),educationmeanslearningtoobtainsystematicknowledgeratherthanfragmentarypiecesofinformation.,Everysubjectofeducationis(Allsubjectsofstudy/Alldisciplinesare)systematicsuchasphilosophy,economics,mathematics,andsoforth.(或者套用现有的词语：Knowledgeconsistsof(comprises/iscomposedof)twotypes/Knowledgemaybeclassifiedintotwocategories:systematicknowledgeandfragmentarypiecesofinformation.Googlingrepresentsonlythesecondtypeofinformationandcontributesonlyslightly/insignificantlytotheestablishmentofatheoreticalframework.)如果作文不需要分类、beclassifiedintotwocategories怎么办？,Secondly(Moreover),informationcouldeitherbepiecesofknowledgeineducation,orbefragmentsfromGoogle.(语义不清，改成BysimplysearchingontheGoogle,youcannothopetoestablishasystematictheoreticalframework.Youcanonlyseethetreeinsteadofthewood.Alsoyouareunlikelytodevelopausefuljobskill/practicalskills.),Thirdly,mostpeopleunderstandeducationdoesnotmeanlearningtoobtaininformation.Otherwise,theywouldnotattendschoolsorcolleges.(这第三条不是真正的理由，可放在本段最后，或放在最后一段。）,改写：Lastbutnottheleast/Moreimportantly,educationisnotlimitedtoexpansionofknowledge.Itissupposedtohelpstudentstodevelopastruehumanbeings,cultivateafinecharacter,improvetheirinterpersonalskillsthroughinteractionswiththeteachersandpeers/fellowstudents.,Inconclusion,theInternetreallyhelpsusinlearning,buteducationdoesntsimplymeanlearningtoobtaininformationontheInternet.(改写：Judgingfrom/Inviewof/Inthelightoftheaboveanalysis,one/wemaysafelyarriveatourconclusion:Whilethereisnodenyingthefactthattheinternethelpsusinlearning,educationdoesntsimplymeanlearningtoobtaininformationontheInternet.,翻译：中餐许多人喜欢中餐，在中国，烹饪不仅被视为一种技能，而且也被视为一种艺术。精心准备的中餐既可口又好看。烹饪技艺和配料在中国各地差别很大。但好的烹饪都有一个共同点，总是要考虑到颜色、味道、口感和营养（nutrition）。由于食物对健康至关重要，好的厨师总是努力在谷物、肉类和蔬菜之间取得平衡，所以中餐既美味又健康。,对比两种译文许多人喜欢中餐，在中国，烹饪不仅被视为一种技能，而且也被视为一种艺术。ManypeoplelikeChinesefood.InChina,cookingisconsideredasnotonlyaskill,butalsoanart.ManypeoplearefondofChinesecuisine.InChina,itisregarded/deemednotonlyasacraftsmanship,butalsoasanart.,精心准备的中餐既可口又好看。ThewellpreparedChinesefoodisbothdeliciousandgood-looking.A(n)carefully/exquisitelypreparedChinesecuisineisafeastforboththemouthandtheeyes.,烹饪技艺和配料在中国各地差别很大，但好的烹饪都有一个共同点，总是要考虑到色、香、味和营养（nutrition）。AlthoughcookingmethodsandfoodmaterialsareverydifferentindifferentplacesinChina,itiscommonforgoodcookingtotakecolor,smell,tasteandnutritionintoaccount.CulinaryskillsanddishingredientsvarywidelyindifferentregionsofChina,butgoodChinesecuisinesalwayssharesomethingincommon,i.e.thecolor,aroma,tasteandnutrition.,由于食物对健康至关重要，好的厨师总是努力在谷物、肉类和蔬菜之间取得平衡，所以中餐既美味又健康。Sincefoodisveryimportanttohealth,agoodcookisalwaystryingtoseekbalanceamongcereals,meatandvegetables,soChinesefoodistastyandhealthy.Asfoodisvital/crucialto/foroneshealth,agoodchefinvariablytriestostrike/maintainabalanceamonggrains,meatandvegetables,thusmakingChinesecuisinebothtastyandhealthy.,高雅词语句型来源精读教材：词汇练习、汉译英练习（或，大英词汇手册的例句）汉英词语手册（演示）作文套语（不同学生不可使用相同的词语）以下是”作文套语”样板（学生应分头自己积累，考试时不可都使用相同的词语，以免扣分）,I.BeginningWhenitcomestotheissueof(Faced/Confrontedwiththequestionof),somepeopleclaim/argue/advocatethat,but/while/whereasothersThereismuchdiscussion/debate(publiccontroversy)nowadaysover/on/abouttheissueofA(n)growing/increasingnumberofpeople(Peopleinever-increasingnumbers)arebeginningtorealizethatAccordingtoa(n)recent/officialsurvey/investigation/study,II.ExemplificationToillustratethispoint,Iwouldliketocite/quote/giveanexample.Hereisacaseinpoint.,III.Classification（如果作文题目不需要分类如何办？）Therearethreekindsofsecondaryschools.Secondaryschoolsconsistof(comprise;aremadeupof;arecomposedof)threetypes.Schoolsmaybeclassified(divided;put)intotwotypes(categories).canfallintotwotypesStateschoolsmaybecategorized(classified;grouped)accordingto(onthebasisof)theagerange.Primaryschoolsmaybefurtherdivided(furtherclassified;sub-divided)into,V.Comparisonandcontrast（I）SimilaritySwedenisaboutthesameas(issimilarto)Norwayinthatithasasmallagriculturalarea.(AbearssimilaritywithB)(II)DifferenceNorwayhasasmallpopulation,but(while;whereas)Swedenhasamuchlargerpopulation.Ndiffers(greatly;largely;significantly;considerably)fromSinthatNhasNandSaredifferent(dissimilar)inthatOntheonehand,Dhasthesmallestlandarea;ontheother,ithasthelargestpercentageofagriculturalarea.,Xismuch(far;considerably)greater(smaller;cheaper)thanY.somewhatalittle(slightly)scarcely(hardly)Xisjust(exactly;precisely)almost(practically;virtually;literally)about(moreorless;approximately;roughly)thesameasY.Xisquite(totally;completely;entirely)differentfromY.Xdiffersgreatly(considerably;slightly)fromY.XandYaredifferent(dissimilar)inmanyways(respects).,VICauseandeffectThe(primary/leading/underlying/deep-seated)causeof(reasonfor)higherpriceswasanincreaseindemand.Theeffect(result;consequence)ofanincreaseindemandishigherprices.Thedemandhasincreased.So(Therefore;Thus;Hence;Becauseofthis;Asaresult;Asaconsequence;Consequently;Accordingly),thepricesarehigher.,Anincreaseindemandoftencauses(resultsin;leadsto;givesrisetocontributesto/bringsabout)higherprices.Higherpricesareoftencausedby/dueto/owingto/becauseof(canbeattributed/ascribedto)(maystemfrom/arisefrom/resultfrom)anincreaseindemand/alargenumberoffactors/amultitudeoffactors.Ahasexerted/exercisedanegative/positive/far-reachinginfluence/impacton(可用在很多作文),VII.CoherenceFirst;Firstly;Firstofall(XAtFirst)/Tostart/beginwith,Second;Moreover;Furthermore;Besides,Inaddition;Whatsmore,;Moreimportantly,;Finally;LastbutnottheleastToconclude/sumup/summarize,/Inshort/Inbrief/Inaword,VIII.AnalysisandArgumentbefor(against)sth.(sb.)/beinfavorof(beopposedto)Ibegtodiffer/disagree./Letsagreetodisagree.Arecentstudy/survey/investigation(conducted/carriedoutbysb.)shows/indicates/reveals/demonstratesthatThereissufficient/adequate/considerable/littleevidencetoshowthatThereisnodoubt(Thereisnodenyingthefactthat/Itgoeswithoutsayingthat),让步：Somepeoplemaythink(believe;claim;beoftheopinionthat)Itistruethat/Indeed,Itissometimesbelievedthat,转回主题：However(Nevertheless;Ontheotherhand),most(many)peopleOnthewhole,theadvantagesseemtooutweighthedisadvantages.Ifweweightheadvantagesanddisadvantages(prosandcons),wemayfindthattheformerplayamoreimportantrolethanthelatter.,IX.EndingFromwhathasbeendis