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文档简介

天都峰,爬,爬天都峰,爬,请同学们模仿一下爬的动作。,爬上这天都峰，居然要手脚着地才能向前移动。这到底是一座怎样的山峰呢？今天，我们就随着作者走进天都峰。,请同学们自读课文，划出描写天都峰的段落。,啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,爬天都峰,请同学们圈出不认识的生字、生词。,陡链颤攀鲫呵,爬峰顶似苍,仰咱奋辫勇居,同学们，这里几个字的读音和字型，需要大家多注意一下。,似（s）乎，相（xing）;“苍”、”咱”是平舌音；“峰”、“顶”是后鼻音。,仰,勇,峰,锋,辩,辫,爬天都峰,同学们，透过题目，我们知道课文主要讲的爬天都峰的事。,事件六要素：（）、（）、（）、（）、（）、（）。,现在请大家快速浏览课文，找一找这六要素。,时间,地点,人物,起因,经过,结果,时间：地点：人物：起因：经过：结果：,假日,黄山天都峰,爸爸、“我”、老爷爷,看到天都峰后，“我”有些担忧。,遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量。,“我”和老爷爷都登上了天都峰。,爬天都峰,那么，同学们试着依据六要素为框架，说说课文的主要内容。,假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，正当“我”有些退缩的时候，遇到一位老爷爷，“我们”相互鼓励，克服困难，最终一起登上了天都峰。,爬天都峰,爬天都峰,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,请同学们，圈出直接描写天都峰的字、词。,同学们，看了天都峰的这些图片，说一说，课文哪个自然段对天都峰进行了最直接的描写？,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,同学们，我们再来仔细品读课文第2自然段，画出让你感受到天都峰“高”、“陡”的句子，把你的理解批注在旁边。,“抬头望”,高耸入云,高,“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”-峰顶这么高，居然在云彩上面。天多高啊，而天都峰居然高耸入云。,爬天都峰,笔的竖直情况就像是天都峰的陡峭。,“笔陡”,挂,字准确、形象、巧妙地写出了天都峰的“陡”。,同学们，这就是天都峰，它高耸入云，石级笔陡。看到这你想说些什么？,大家有没有搜集到描绘天都峰险峻的诗句呀？,面对又高又陡的天都峰，“我”当时站在天都峰脚下，心里想：,感受到：,”我“爬得上去吗？,“真叫人发颤！”,同学们，通过这两句话中的一个问号，一个感叹号，你们体会到这两个标点号后面蕴含着怎样的情感吗？,缺乏自信、犹豫、畏惧退缩、害怕、怀疑、不敢等等。,望而生畏,同学们，作者面对这么显要的天都峰时，有些害怕，犹豫：“我爬得上去吗？”事实证明：作者爬上去了！那是怎么爬上去的呢？下节课，我们继续学习课文：,爬天都峰,作业：,1、写出下列词语的近
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